做好三件事，拓展职业教育成才路

“做一辈子教师，但从没有支教的经历，对我来说，这是教育生涯的一种缺憾。所以，我一直都有支教的想法，中组部等八部委发出国家乡村振兴重点帮扶县教育人才‘组团式’帮扶工作号召后，我主动请缨，才获得了这次支教的机会。”2022年7月，带着对教育的热忱，杭金章从南京中华中等专业学校（以下简称“中华中专”）来到了丹凤县职业教育中心（以下简称“丹凤职中”）。

从开设体育社团、组织校内实践周活动，到取消晚自习教师进班值班制度、打造教工餐厅，再到推进课堂教学模式改革、组织教师到南京跟岗学习、组织学生到南京跟岗实习……任职校长一年多来，杭金章抓教风、促学风，为丹凤职中带来一场全新的教育变革。

第一件事：改变学生的精神面貌

“我的脑子里有好多的想法，但是想法能不能实施起来，有没有效果却是未知的。”怀着忐忑的心情，杭金章参加了中组部组织的培训活动，通过白天听取支教教师的报告、晚上参与讨论交流，他逐渐做好了心理上的准备工作。不过，来到丹凤职中后，学生的精神面貌还是让他吃了一惊。

“虽然近年来职业技术人才的社会地位和待遇有所提高，但许多学生仍然表现出一种不自信的状态，这种状态无疑是需要改变的。”所以，杭金章来到学校的第一件事，就是组织开设十几个学生社团，期望让学生在各类社团中展现个人风采，帮助他们建立自信。短短一个月后，杭金章在校园里听到了学生们欢快的声音，看到学生们在大课间活跃起来了、遇到教师能主动问好了。“对头了，职业学校的学生就应该是这个样子。”杭金章说。

第二件事：改变“保姆式”的教育管理模式

“晚自习的时候，教师还在讲台上讲课，学生在台下听课，这种和白天一样的上课方式，我将其称为‘保姆式’教育管理。我认为这种为了‘看住’学生而实行的晚自习形式，并不利于培养学生自我管理的能力，所以，我做的第二件事，就是逐步取消晚自习教师进班值班制度。”杭金章表示，因为大家对此存有较多顾虑，所以在取消晚自习教师进班值班制度前，他首先观察了各个班的晚自习情况，并与学生广泛交流：希不希望自己安排晚自习的时间？能不能保证晚自习的纪律性？

“如果试行效果不好的话，还是要实行老方法的。”杭金章介绍，在与学生达成“君子协定”的基础上，学校先在一年级试行无教师晚自习模式，并逐步将其扩展到全校范围，逐渐将全体教师解放出来。

“一个人的精力是有限的。如果教师总是晚上很晚才回家休息，第二天又来上班，他上课的质量、上课时的精神状态也很难得到保证。”杭金章说。

第三件事：改变纯理论化的教学方式

刚到丹凤职中，杭金章就对学校教师进行了调研，他发现，教师平均年龄在50岁左右，文化课教师占比较大，专业课教师大多是“半路出家”。因此，学校整体的教学内容以理论为主，教科研水平也有待提高。

为此，杭金章等帮扶教师积极发挥示范引领作用，带领全体教师探索实施基于任务驱动的项目化教学法；为教师外出培训牵线搭桥，先后组织20名教师到南京跟岗学习，开阔教师眼界；利用南京优质的教育教学资源，搭建线上听评课平台，帮助教师快速提升教科研能力和业务水平。此外，杭金章还组织学校学生到西安的多所高校参观，让学生近距离感受大学校园的文化氛围，以此鼓励学生“翻过秦岭，到外面去看看”。

“我们成功把中华中专的优势专业——消防应急管理专业，移植到丹凤职中。目前，学校的这个专业已经申报成功，正式开班了。商洛市正在打造‘康养之都’的金招牌，丹凤职中的护理、旅游、烹饪等专业，正好可以跟地方的产业融合发展，这也是我们接下来的工作重点。”对于未来，杭金章满怀期待和信心。