融入当地，像种子一样自然生长

来到陕西省柞水中学任校长，李献军为自己定了两个工作目标：一是提高学校的重点本科上线率，二是提高本科录取率。“通过提升学生接受高等教育的比例，把教育惠民与民生幸福结合起来，才能让全社会更加关注、关心教育事业的发展，才能让更多的人理解‘教育是阻断贫困代际传递的有效途径’这句话。”李献军说。

2022年7月，中组部等八部委发出国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作号召，李献军积极响应，从江苏省高淳高级中学（江苏省重点中学）来到了陕西省柞水中学，进行为期三年的教育帮扶工作。一年多来，李献军等帮扶教师秉持因地制宜、主动作为的工作策略，确立了“现实利益和长久发展相结合”的教育帮扶目标，一抓高三年级的复习质量，二抓教师队伍建设，在柞水中学吹起课改教育新风。

“近几年，柞水中学围绕‘三新’背景下的高考综合改革，积极推进学生选课走班和生涯规划培训等工作，在区域内发挥了一定的示范带头作用。从这一点上看，我们这批来自南京的教师略有优势，因为南京自2018年就启动了高考综合改革，所以我们可以轻车熟路地推进柞水中学的课改工作。”李献军表示，聚焦新高考，帮扶团队推出教师青蓝结对帮扶和“1+n”教师沙龙活动，以此提升教师的工作能力和业务水平，进而提高课堂教育教学质量。

在李献军看来，“1+n”教师沙龙活动不仅可以让“1”位名师带动“n”位年轻教师，在学术沙龙活动中，一同对学科、课堂进行深入研究，让课堂和学科优势资源得到合理的释放，还可以让新教师接受优秀老教师师德师风的熏陶。此外，帮扶团队还通过指导教师参加各级各类教师评比评选活动，着力提升教师的业务水平。2022年下半年，柞水中学两位教师获得省级赛课一等奖的好成绩，获评陕西省教学能手；2023年上半年，学校又有三位教师获评商洛市教学能手，其中两位教师代表商洛市参加省级教学能手的评选。

“怎么变教育‘输血’为‘造血’？我们帮扶团队认为，帮助更多的年轻教师快速成长起来，才是教育帮扶的根本。”李献军说。

做好教育帮扶工作，不仅要着眼校园，还要盘活校外资源；既要着眼当下，更要放眼未来。而这也是李献军等帮扶教师的工作重点之一。“办教育需要社会方方面面的支持，所以我们来了之后，就尽心尽力地挖掘、用好当地的社会教育资源。”李献军介绍，一方面，学校举行“院士进校园”活动，邀请柞水籍院士为学生讲述自己的成长故事、个人成就，鼓励学生通过努力成就自己的一番事业；另一方面，学校积极邀请国家科技部到柞水县挂职的高才生入校授课，让学生在他们的求学故事、所见所识中开阔眼界，树立人生目标。

“有一个场景，我记得特别清楚。上海交通大学本硕博连读毕业的博士生张婷受邀到校讲课时说：‘你永远不要相信你表面上看到的一切。’听到这句话，我们的学生突然举手问她：‘这句话是什么意思呢？’张婷举了个例子：‘深夜，大学图书馆的灯亮着，不少人在努力学习，有的人已经睡着了没有被看到，但不代表他们没有在默默地努力。’这件事给李献军带来了深刻的印象，“外面的世界、不同人对世界不同的认知，激发了学生的求知欲，启发学生去探寻真相，这才是我们真正想教给学生的。”

回顾一年多来的教育帮扶工作，李献军说：“想完全改变一所学校是一项难度很高的工作，有时候花了大力气、下了苦功夫，还是会遇到意想不到的情况。我想，教育帮扶工作不仅需要教师做好充足的心理准备，克服生活上的不便；还要在工作策略上，尊重当地的一些做法和习惯，坚持融入当地，像种子一样撒在这片大地上，最终实现自然生长。”

“怎么变教育‘输血’为‘造血’？我们帮扶团队认为，帮助更多的年轻教师快速成长起来，才是教育帮扶的根本。”