点燃内驱力，助推职业教育稳步发展

“慢慢地转变学校的管理模式，慢慢地让师生接受东部地区的职业教育理念，我想，几年后，整个商洛地区的职业教育会在这种慢慢的渗透下，迎来一个新的春天。”山阳县职业教育中心校长陈福东说。

2022年7月，陈福东等教师响应中组部等八部委发出的教育人才“组团式”帮扶国家乡村振兴重点帮扶县工作号召，从南京六合中等专业学校来到山阳县职业教育中心（以下简称“山阳职中”）。教育帮扶团队支教一年多来，山阳职中在这种“慢慢的”教育理念的推动下，发生了哪些改变？

教师：从“躺平”到多劳多得

“山阳职中有两个突出的问题，一是教师缺编，二是在编教师存在‘躺平’思想。”干多干少一个样，对教师的工作积极性产生了严重的负面影响，这是摆在陈福东面前的一个难题。为此，陈福东提出了解决方案：改革考核机制，用绩效工资的再分配调动教师的工作积极性。

别看教师一年的绩效工资不是特别高，但是通过“再分配”，还是可以拉开一定的差距。陈福东介绍，考核标准分为好几项，其中安全奖、师德奖是固定的，只要教师不犯安全错误、没有师德师风的问题，就能拿到这两项的绩效奖金；此外，学校会根据教师上课课时，分配绩效奖金，以此体现多劳多得的管理理念。

队伍建设：从个人努力到梯队培养

为了激发教师发展的内生动力，给年轻教师、有上进心的教师提供上升通道，山阳职中确立了教师队伍梯队培养的工作计划，分步骤将学校教师培养成教学骨干、教学能手和学科带头人，分批次组织教职员工到外培训。其中，学校管理层到无锡职业技术学院接受管理干部培训，班主任到南京六合中等专业学校跟岗学习，骨干教师则在南京对口教育帮扶工作组的帮助下，到南京的职业教育院校参观学习。

“只要教师能学到一点好的经验做法，把这一点落实到教育教学工作中，就在一定程度上达到了培训的目的。培训就像是一个机会，让一块石头掉到了水里，生了涟漪，即使波动还小，但总归比一潭死水要好。”陈福东说。

学生：从习惯养成到素质提升

接受职业教育的学生与接受普通教育的学生，区别在什么地方？“是学习习惯的不同。”在陈福东看来，职业院校学生在学习习惯、行为习惯养成方面，还有待提高。基于此，山阳职中在高一年级开设劳动实践课，让学生在亲身体验中接受劳动教育，改善自己的卫生习惯；定期举行生活习惯技能比赛，让学生提高整理内务的能力。

同时，学校以体育为切入点，通过开设校内体育社团、组织学生参加各级体育赛事等方式，让学生获得成功的体验、展示的舞台，提高自己的自信心。2023年，山阳职中的学生在山阳县三人制篮球赛中，同时获得男子组和女子组冠军；男子组又在商洛市三人制篮球赛中获得冠军，由此获得了代表商洛市参加陕西省三人制篮球赛的机会。

“学生们正是青春活泼的年纪，不管是让他们参加节目展演、比赛活动，还是参加棋艺、舞蹈、漫画等学生社团，重点是让他们找到自己的爱好和特长，把他们的精气神提上来。也就是说，通过一个成长点，撬动学生素质的全面提升。”陈福东说。

如今，山阳职中的人才培养理念正在悄然发生变化，越来越多的技能型人才正从这里出发，走向服务地方发展的广阔舞台。