坚持问题导向，提升《道德与法治》教学实效

《道德与法治》是小学阶段一门重要科目，小学生需要通过学习《道德与法治》增强公民意识，增强遵守法律法规意识。学生接受德育教育时，虽然短期内看不出效果，但德育却会对学生的一生产生影响，这种影响不仅体现在学习期间，也体现在进入社会之后。开展小学《道德与法治》教学，需要坚持问题导向，通过分析问题、解决问题，提升德育教学效果。

在德育教学中坚持问题导向的重要意义

帮助教师提升《道德与法治》教学实效。在小学《道德与法治》课堂中，教师是课堂的组织者、主导者，需要把德育知识传授给学生。坚持问题导向，可以让教师发现教学中存在的问题、学生学习中存在的问题，通过改进教学，帮助学生掌握知识，促进《道德与法治》教学实效的提升。

帮助学生提升《道德与法治》学习实效。在小学《道德与法治》课堂教学中，学生是教学活动的参与者、学习者，需要学习掌握教材明确的德育知识。学生通过坚持问题导向，可以更好地发现哪些知识没有掌握，有针对性地查漏补缺，更好地掌握。

帮助教育提升《道德与法治》教学实效。《道德与法治》课堂是围绕着教育目标来展开的，无论是德育教材还是教学活动，都带有一定的目的性。这种目的性可以体现在德育教师顺利传递了知识、学生掌握了德育知识。这恰好是坚持问题导向的作用。

运用问题导向提升小学《道德与法治》教学实效

从以上三个维度认识到坚持问题导向的重要意义后，就需要思考如何将问题导向运用到《道德与法治》教学中，便于提升小学德育教学实效。

步骤一：树立运用问题导向的意识。运用问题导向提升德育教学实效，这种实践行为需要德育教师具备相应的思想意识。可以借鉴优秀教师的教学经验，观察优秀教师是如何运用问题导向的，进而意识到运用问题导向的重要作用。也可以进行对比教学，将问题法与其他教学方法进行比较，从而知道坚持问题导向的重要作用。

步骤二：寻找运用问题导向的方法。树立问题导向意识后，将之运用到实践中，就是寻找具体的应用方法。比如提问法，课堂教学中，教师可以向学生提问：“在电视上，看到开庭的画面，律师在法庭上进行辩论，会说依据哪条法律条款，我们也会在上学路上，遇到‘红灯停、绿灯行’的交通状况，为什么要制定这些法律法规呢？”然后引出《道德与法治》教学的重要知识点，把学生的注意力集中到课堂上，使他们更好地接受这些知识点。

步骤三：评估运用问题导向的作用。将问题导向运用到小学《道德与法治》教学中后，还需要及时跟进评估，知道问题导向对于教学的影响。这种评估分短期和长期，短期就是看对于当前课堂教学有什么样的效果，长期就是看对于学生学习有什么样的效果。通过这种短期长期的评估，可以知道问题导向的作用有没有得到充分发挥。如果发现问题导向的作用没有充分发挥，需要找到不足，进行改正，帮助提升运用问题导向的作用。如果发现问题导向的作用得到充分发挥，就需要巩固运用问题导向的具体办法。

教师将问题导向运用到《道德与法治》教学中提升德育教学实效。在未来的教学实践中，还需要思考更多的方法来运用问题导向，以便促进《道德与法治》教学效果的深入提升。