王玉茂：走在前方，处在中间，守在最后

校长，是为一所学校的发展进行定位的角色。那么，校长自身又应有着怎样的角色定位？辽宁省北镇市窟窿台中心小学校长王玉茂的教育故事，较为鲜活而全面地诠释了一名校长应当善处的三种位置：走在前方，处在中间，守在最后。

做“走在前方的校长”

走在教学一线的前方。“骨子里永远是一名教师”的王玉茂，多年来不管担任何种职务，都始终坚守在教学一线。他的课堂上，气氛可谓是“既严肃又轻松”，孩子们总是积极思考，踊跃发言，甚至下课了还要经常围着他问这问那，神情和言谈中充满了对知识的喜爱与渴求。身为一名经验丰富的教师，他每年都会亲自给教师们做课程、课堂方面的培训，并上示范课。

走在领导带头的前方。“人定制度，制度管人。”在学校管理工作中，王玉茂一直坚持“公平公正、公开透明、公私分明”这十二字准则，其要义之一就是做到领导与普通教师同工同酬、同奖同罚。就任校长后，王玉茂深入各个班级、科室，同师生们一起讨论制定学校的规章制度。比如，在工作量方面，严格定位定岗，领导班子成员全部任课；在考勤方面，每月一统计、一公布，即使是领导缺勤也毫不留情。教师们的心气顺了，干劲也就更足了。

走在学生成长的前方。对学生成长而言，很多事情短期来看似乎用处不大，但放眼长远，却有着润物无声的力量。王玉茂自身在书法方面很有造诣，在那个兴趣班刚刚兴起的年代，每周都有两个午后是兴趣小组活动时间。他便自掏腰包购买笔墨纸砚，引导孩子们认识书法，习字临帖。三年下来，这些孩子个个都写得一手好字。“这一手好字也让孩子们一生受用。”

走在教育发展的前方。2015年，教育局投资为学校建设了录播教室，自投入使用以来，学校不仅圆满完成了本校国家级德育精品课程的录制，还为兄弟学校录制100多节精品课，取得了国家级、省级等优质课多节。如今，学校更是充分利用录播教室开展了中心校和村小“点对点”教学，通过网络连接，让村小和中心校学生同上一节课，解决了师资紧缺的难题，真正实现了资源共享。

做“处在中间的校长”

深处于教师中间。王玉茂常挂在嘴边的一句话是——“没有完美的个人，只有完美的团队”。今年教师节期间，当教师们走入教学楼，映入眼帘的是校长带着领导班子列队手捧鲜花，齐声喊：“节日快乐！”每个教师心里都是暖暖的。学校有位教师生了重病，整个家庭都陷入了经济困境。王玉茂抽出时间亲自去探望，返校后即号召全体教师发起援助。众人拾柴火焰高，这位教师终于得以住院治疗。“每一位教师的事情都是学校的事情，只有为教师们排忧解难，他们才能激情饱满地去工作。”学校有一项铁一般的规定：凡是教师家里遇到困难的，领导班子必须到场帮助解决。教师们没有后顾之忧，工作就更努力了，人心也就更齐了。

深处于学生中间。在孩子们心中， 王玉茂是校长，是老师，更是一位可以信赖的大朋友。孩子们愿意把心里话对他讲，学习和生活上有了困难愿意向他寻求帮助。班里有个转学过来的孩子，上课从不举手发言。王玉茂拍着他的肩膀询问原因，他低着头压低声音说：“老师，我不是不举手，是因为心里害怕。上二年级时，有次老师提问，由于我和别人回答得一样，老师说‘第一个这样回答的是聪明好学，第二个这样回答的是模仿，第三个……’”而他就是第三个同学，从此一蹶不振。王玉茂握着他的手，像要传递给他能量一般：“孩子，或许那位老师用的是激将法，想让你学会思考，让你更加努力地学习。你应该拿出你的实力来，证明给自己看，证明给那位老师看。你很优秀，我相信你一定可以的！”这孩子抬起了一直低垂着的头，感觉校长能读懂他一般，从此像换了个人似的，课堂上回答问题特别积极。

深处于家长中间。作为一位乡村校长，王玉茂十分重视学校的控辍工作。学校有个孩子三天两头请假，不是头痛就是肚子疼。一个初冬的早上，班主任走进教室，发现这孩子的座位上再次空空如也。巡课的王玉茂注意到这件事，决定去一趟孩子的家。一个半小时过去了，终于来到孩子家所在的村子。经询问村主任，得知这孩子父亲在他三岁时因车祸去世了，母亲在市场打工挣钱，勉强维持生活……在村主任的带领下，他们来到孩子家中。难得这次孩子母亲在，她十分愧疚地说：“我是个不称职的妈妈，每天忙着打工挣钱，对孩子关心不够，所以孩子十分怨恨我。这不，我让他去上学，他就把门反锁，不出房间……”王玉茂来到房间门口，语重心长地说：“孩子，把门打开，有什么话和我说说，看看我能不能帮到你。”过一会儿，门慢慢地开了，王玉茂和他一聊就是一个多小时。在王玉茂的劝说下，这孩子终于答应明天去上学。王玉茂也给孩子母亲提了几点建议：每周抽几天时间陪陪孩子，让他感受到母亲的重视，认识到知识的重要……临走时，王玉茂还给这孩子留了一句话：“孩子，校长、老师和同学们在学校等着你回来。”回到学校后，王玉茂召集各部门领导开会研究控辍问题，制定了控辍计划措施。此后，学校开展更多的课外活动并鼓励孩子们积极参加，掀起“读好书、求真知、做正人”的读书热潮，让孩子们对学校、班级、老师、同学拥有更强的眷恋感，有效防控了辍学问题。另外，学校还每月开展一次家校联合活动，让家长了解孩子的在校情况，也让教师了解孩子的在家情况，共同督促孩子不断成长。

做“守在最后的校长”

要最后一个走。王玉茂的“最后一个走”是有“历史渊源”的。早在刚从教那会儿，他每天骑着二八自行车往返十多公里上下班，放学后还要坚持给一些学生补习功课，就总是最后一个离校。如今，师生们每天来到学校，看到的都是早早站在校门口的校长向他们招手微笑：“早，辛苦了！”放学后，师生们依次走出校门，校长依然站在校门口，目送大家回家。

吃最后一盒饭。早年从教时，由于大部分同学离家较远，班里有20多个孩子每天都带饭盒上学。到了冬天，为了让孩子们吃上一口热乎饭，王玉茂便每天中午用炉子给孩子们热饭。只见他总是把饭盒摞得老高，还要定时上下调换位置，有时时间来不及，那个最凉的饭盒一定是他自己的。师生们围坐一起，虽只是粗茶淡饭，但一边听老师讲故事一边相互交流分享，这样的午饭时间便成了孩子们最快乐的时光。

站最后一班岗。2020年新冠肺炎疫情发生后，王玉茂主动请战，带领学校的党员同志到社区志愿服务。时值严冬，社区辖区的道口又多是风口，为照顾老同志，他便主动承担起每天最后一班岗的任务，在寒风中从晚上六点一直站到十点。次日早上六点，他还要到三个社区把袖标发给执勤的志愿者。就这样天天早出晚归，没有一句怨言，十几天下来，他明显变得消瘦，脸上布满疲乏。大家心疼他，叫他多歇息，他却说：“咱们支援社区的这些党员有不少老同志和女同志，我就应该为大家多跑跑多做做。”由于社区防疫物资短缺，他几乎跑遍了市内所有药店，自掏腰包购买口罩、手套、酒精等。当其他志愿者从他手中接过这些物资的那一刻，无不为之感动。

王玉茂总说自己是一名“草根校长”，喜欢孩子们叫自己“老师”，喜欢教师们叫自己“玉茂”。青青之草，成长于根。也许，在他喜欢的称呼里，蕴含着的正是一名校长对自身定位的理解和期望。