优化新时代学校德育效果的探索与反思

[摘 要]德育是我国教育体系中重要的组成部分，是促进学生全面发展的重要教育手段。教育工作者要不断探索学校德育工作的新路径和新方法，创造德育的新活力。本文从创建良好的德育环境入手，提出厚植爱国情怀、重视人道主义、弘扬传统文化三个新时代德育工作的着力点，并从学生、教师、课堂、“五育并举”与形成合力五个维度构建全方位德育体系，进而引发提高新时代德育效果的若干反思。

[关键词]德育；以人为本；多元发展；多方合力

德育，即思想、政治、道德方面的教育，其根本宗旨在于使人成为人，具体目标是成就人的德性。中华民族自古以来就尚德崇礼，早在两千多年前，孔子就非常重视道德教育，把德育视为非常重要的教育内容，他提出“君子怀德，小人怀土”，可见“德”在孔子思想体系中的重要性，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”

德育作为我国教育体系的组成部分，直接关系到我国教育的性质、办学立场和培养方向，关系到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一问题。

一、创建良好的德育环境

校园是学生集中学习的地方，要注重校园环境的文化内涵、审美体验和情感熏陶，精心设计校园环境，建设地面、空中、教室三维和谐统一的校园环境，努力让每一寸空间都活起来，潜移默化地影响学生。

创建和谐优美、生机勃勃的校园环境。将自然景观与人文景观有机结合，以四季分明、各有特点的校园绿化陶冶师生情操，以内涵丰富、育人显著的人文景观锤炼师生品格。创建内涵丰富、各具特色的楼廊环境：设计与功能相符的楼宇名称，明确用途特点，彰显育人功能。根据功能特点，设计不同的楼廊文化。校园显著位置建设育人理念墙，让每位教师的育人理念上墙，时刻激励教师坚守育人初心，承担育人使命。

创建美观舒适、积极向上的教室环境。学生教室统一张贴社会主义核心价值观、中小学生守则等内容，设置班级风采栏、荣誉榜等区域；合理摆放办公用品，规划教师办公室，打造舒适整洁的办公环境；充分利用公共区域，建设书吧、讨论组等阵地，丰富学习生活。

引导学生参与到校园环境的建设中。提倡节约资源，增强学生的环保意识，张贴随手关灯、关水龙头的标语；合理规划班级各种物品的摆放位置，做到既美观又整洁；在教学楼里保持安静，不大声喧哗；校园广播播放优美音乐、每日新闻。从小事做起，一点一滴渗透德育。

二、新时代德育工作的着力点

（一）厚植爱国情怀

“清澈的爱，只为中国”，爱国是中华儿女最自然的情感，爱国情怀激励着华夏儿女不断前行，激励着我们为祖国的繁荣昌盛不懈奋斗。组织学生观看《觉醒年代》《功勋》等电视剧，更加直观地向同学们展示李大钊、陈独秀、李延年、张富清等爱国人士的信念与责任，家国情怀与奉献精神；利用区域红色教育资源，通过研学旅行，祭扫烈士陵园，对学生进行爱国主义教育；举行升旗仪式，将最美的祝福送给祖国，愿祖国繁荣昌盛；开展“我和国旗合个影”活动，表达对祖国的热爱之情。

（二）重视人道主义

教师要重视人道主义，并且帮助学生理解“人道主义”。道德是建立在尊重生命、尊重人权的基础之上的。让知识触动心灵，德育离不开知识，人文知识教会学生从宏观角度看问题，感受诗意的世界，自然科学知识教会学生追求真理、勇于探索，教师要鼓励学生多读书，非功利的读书，感受知识的力量；用心呵护自尊，每个人都有自尊心，尤其是处在青春期的学生，教师要小心地呵护学生的自尊心，正面引导，正面管教，任何惩罚方式都有可能伤到学生的自尊心，教师要和善并坚定，尊重学生也尊重自己；用爱唤醒道德，发自内心地关爱学生，帮助学生找到归属感和价值感，在这个过程中学生慢慢地学会自我剖析、自我约束、自我完善，唤醒内心深处的自驱力，从而唤醒道德意识，最终达到自我觉醒。

（三）弘扬传统文化

中华民族优秀的传统文化，是中华民族的精神根源，是思想道德的整合。新时代要发展德育，培养有爱有德的学生，就要把弘扬传统文化作为教育的制高点，提升文化素养，增强文化自信，构建和谐社会。学校要搭建传播传统文化的舞台，用学生喜闻乐见的方式弘扬文化：举办“汉服节”，宣传汉服知识；邀请非物质文化遗产传承人进校园；举办民族乐器表演活动；吟唱古诗词，让国朝风进校园，让文化自信根植于学生心中。

三、构建全方位德育体系

教育工作者不能“唯成绩论”，要转变教育方式，不断进行教育改革，构建全方位德育体系，把品德教育作为重中之重，唤醒孩子的灵魂，保护孩子的灵气，不能把知识强加给他们，要教会学生理解生命的意义远高于获得高分数。

（一）坚持“以生为本”，注重体验感悟

以德育活动为载体，促使学生在体验中感悟，立足节日节点与学生发展需要，结合学校特色开展丰富多彩的德育活动，以“四美”教育（言行规范美，行规外显于行；道德情操美，行规内化于心；艺术素养美，审美情趣高雅；健康生活美，生活品位脱俗），培养言行规范、热爱生活、学习勤奋、志存高远的“自律、自主、自强”的“三自”学子。具体操作方案如下：组织开展“秋日阳光，职业体验”的淘宝节活动，全校师生参与，淘宝节可以让学生获得销售策划、广告策划、出纳、经销商、营业员等职业体验，培养学生的职业能力和勤俭节约的优良品质；开展格调高雅的艺术节活动，开展经典诵读、书画展、“校园好声音”、舞蹈大赛、乐器大赛等活动，丰富学生的生活，并在这些活动中层层选拔，选出优秀的节目，鼓励学生亲身体验不同的活动，在活动中提高觉悟。

（二）提高教师素养，创造赏识情境

道德是用来律己而非责他，学生具有“向师性”，所以教师要提高自身素养，牢记初心与使命，树人先正己，为学生做出榜样，给学生一种“有幸被照亮，也想成为光”的情感体验。教师要不断学习，掌握教育领域的新动态，用自己扎实的学识，丰富学生的知识储备；教师要注重品德修养：善良真诚、公正廉洁、热情乐观，用自己美好的品德点亮学生向美向善的路，每名学生都是独一无二的，亦有自己独特的美，教师要有一双能够及时发现美的眼睛，还要有培养学生善于发现美的能力，不吝惜对别人的夸赞，着眼于优点而不是缺点，更要教会学生赏识自己、接纳自己。可以定期组织召开班级“夸夸”会，同学围成圆圈，顺时针称赞别人，逆时针接受别人的称赞，接着随机称赞，称赞内容要具体真诚，最后大家分享活动后的感受。心理学家研究表明，称赞像阳光一样温暖，可以温暖人的灵魂，德育就是要教会人们学会接纳别人、接纳自己。

（三）坚持“课课有德育”

春风化雨涤心田，润物无声育桃李，教师要充分利用好课堂，按照有机渗透、自然融入的思路，发挥好课堂独特的育人作用，把传授科学知识与育人有机结合起来，从本学科教育的道德要求出发，让德育融入学科教育，让学生在学习知识的同时受到熏陶，从而树立正确的价值观念，拥有高尚的道德情操。例如，语文教师在讲授《县委书记的榜样——焦裕禄》时，让学生体会县委书记无私奉献、廉洁奉公的高尚品德与情操，联系实际，谈谈身边是否有这样的人，他们是如何坚守高尚的道德情操的。还可以开展课本剧表演活动，为学生展示个人风采提供舞台，体悟课本中人物内心的丰富情感，充分展示学生的演读能力，推动学校的书香校园建设；举行诗词大会，经过初赛、复赛的层层选拔，决赛设置个人问答、双人“飞花令”和擂台终极挑战三个环节，经过激烈的比拼，评出冠军、亚军和季军。诗词大会传承和弘扬中国传统文化，分享诗词之美，让学生感受诗词之趣，提高学生的文学素养。

（四）注重多元发展，坚持“五育并举”

当代德育低效的原因是五育分离，各自单独发展，简单叠加，结合起来成为一个拼盘。实际上，各育之间应是相互联系、相互融合的，简单来说，就是美育中蕴含着德育，智育中又存在劳育和德育，我们要把五育真正地结合起来。让每一个人都懂美、懂情、懂德，这不应该只是口号，不应该是空谈，需要社会各方面协调、合作，将美育落到实处。学校要开展书法课、美术课、音乐课，让学生在课堂上感受美，在多种形式的课程中展现美，提高学生的审美能力，并且在审美过程中养成互帮互爱品德；学校要积极发展艺体特长教育，在开足开齐艺体课程的基础上，丰富艺体社团活动，培养体魄强健、情趣高雅的中学生；大力开展劳动教育，学生到农场劳动，犁地播种、浇水施肥、除草，观察气候，天气干旱还要及时灌溉，从春种到秋收，等待农作物成熟的过程，也是学生成长的过程；全面开展心理健康教育，通过心理课程、心理疏导、健康活动等方式，培养积极向上、坚毅勇敢的中学生。

（五）坚持“生活即德育”，凝聚多方合力

德育自始至终都是存在于人的整体生活之中，脱离了生活的德育是没有生命力的，是成为形式的德育。人们通常认为德育工作是学校和家庭的事情，实际上德育是融在生活中，加强新时代德育，要在党的领导下， 建构全方位拓展和丰富公民核心价值观教育的“多维渠道”，形成社会教育、家庭教育、学校教育及自我教育之合力。教师在课堂上渗透德育，家庭在日常生活中贯穿德育。那些和学生有直接接触的社会人士，以及没有和学生直接接触但是会对学生的价值观产生重要影响的公众人物都是德育的主体，明星、运动员、主持人和记者等公众人物要注意自己的一言一行，为自己负责，为年轻人负责，为整个社会负责。另外，政府部门要配合学校工作，以创新的形式大力宣传各种道德典范，力求做到处处有德育，时时有德育，推动良好德育氛围的形成。全社会要构建起德育的环境，潜移默化地影响学生，向学生传递正能量。

四、提高新时代德育效果的反思

德育不是专门的一个项目，不能是标新立异的口号，不能是形式，更不能是形式主义，而应是向上向善的生活。德育像是风，人们看不到风，却能从湖面的涟漪、吹落的花瓣、飘动的云朵中感受风。德育应该是悬浮在空气中的，是融在人们生活中的，无时不在，无处不在，没有具体样貌，而全校师生不经意间流露出来的涵养、校园里的一草一木及一砖一瓦、朗朗的读书声、欢快的笑声、动人的笑脸就是德育的显现。

教育是要做减法的，出现问题不是多成立一个部门，多下发一个文件就可以解决的，甜甜圈最初中间部分不是空的，但是那块总是炸不透，有个孩子就提出要把中间去掉，果然去掉中间部分的甜甜圈更容易炸熟，也更加甜美，教育工作者要思考，教育是否也应该减去某些冗余的部分，使重要的部分突显出来。

笔者在教学一线时，鼓励学生成立写作小组，加入其中一组，每周写感悟，用心写作，相互交流，多年之后听学生家长说起，学生毕业后再看到厚厚的一本写作，泪流满面，说起对语文学科拥有浓厚的兴趣是从写作小组开始，从教师笔下的真情流露开始；立足当下，面对新毕业的年轻教师，笔者会深入了解他们的想法，尽量满足其需求，鼓励他们“不要怕，大胆干”，新教师评价笔者“像妈妈”，没有高高在上，也没有难以接近，给了他们温暖与尊重，与其说笔者影响了身边的人，不如说学生和老师给了笔者巨大的力量，不禁感慨，德育应该是顺其自然的，也是发自内心的。

德育应该是让人感受到温暖、高尚和美好的，不能浮在表面而要深入人心。学校举办活动，为的是让师生在工作学习之余放松，放松之余感受美好，广播站播放音乐，为的是让师生享受松弛感的人生，校园内张贴的标语，是给学校师生看的，不是为了大肆宣传，社会的口口相传就是最好的宣传。教育要有温度，冷冰冰的校园也会使师生冷冰冰，良好的德育环境会渐渐使教师领悟到教书育人的意义，学生得到学习的乐趣，每个人都找到自己生命的意义。

理性回眸思不足，才能追求教育的诗和远方。教育是一场单程旅行，没有返航重来的可能，但是教育工作者可以从每一次的旅行中汲取经验、不断完善、不断提升。今后笔者将不断涵养理论学识、拓宽育人途径，做助学生扶摇直上的万里长风，做引导学生幸福成长的旭日骄阳，做眼里都是美，心里都是爱的教育工作者，为努力培养新时代人才不懈奋斗，为祖国的繁荣昌盛添砖加瓦。

参考文献：

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（责任编辑：吕研）