教书育人·教师新概念

卷首 | 教师当葆有教育家的情怀

不是每一位教师都能成为教育家，但每位教师都要有“教育家精神”。用教育家精神形塑“乐教爱生”的职业观念。思想是行动的先导。教师在教育中行走，立德树人，必须有观念的引领，才能更好地指导自己的实践，走好教育

教育观察 | 新时代思政课程育人现状及优化路径

[摘 要]广大中职思政课教师应准确把握新思政课程的育人价值，贯彻落实国家教育方针，促进学生的全面发展。针对教师队伍综合素养亟须提升、合作探究教学深度不够、课程资源整合能力欠缺、缺乏有力多元的抓手进行价

教育观察 | 中职随迁子女生涯规划指导研究

[摘 要]当前，中职随迁子女生涯规划存在很多困难和不足，通过对国内外生涯规划发展理论基础和成功经验进行挖掘，分析中职随迁子女生涯规划存在的问题与挑战，探讨在中职学校开展生涯规划指导与实施的有效方法，并

教育观察 | 优化新时代学校德育效果的探索与反思

[摘 要]德育是我国教育体系中重要的组成部分，是促进学生全面发展的重要教育手段。教育工作者要不断探索学校德育工作的新路径和新方法，创造德育的新活力。本文从创建良好的德育环境入手，提出厚植爱国情怀、重视

教育观察 | 核心素养视域下培养中学生法治意识实践研究

[摘 要]法治意识是道德与法治核心素养的重要内容，教师要基于核心素养视域，设计教学策略，提升学生的法治意识。教师要挖掘隐性课程资源，把握课堂细节，整合心理课程，设计团队活动；还要开展案例教学，巧妙利用

探索创新 | “双减”背景下道德与法治生态型课堂互动教学研究

%基金项目：江苏省徐州市教育科学“十四五”规划课题“双减政策下初中道德与法治生态型课堂互动教学研究”（GH14-21-L261）。[摘 要]初中道德与法治教学中，教师要基于“双减”背景，减少课后作业，

探索创新 | 人教版初中音乐教材的民族音乐传承与创新

[摘 要]本文通过对人民教育出版社初中音乐教材中民族音乐内容的分析，探讨了其传承与创新的问题。研究发现，该教材在传承民族音乐方面注重对民族音乐的历史和文化背景的介绍，同时也在创新方面加入了现代元素，能

探索创新 | 小学美术“具象绘画”的现象学探索

[摘 要]“具象绘画”的过程是一种创造的过程。创造的过程，不是忠实地写实，而是要将学生眼中、心中的事物真实地表现出来。在“具象绘画”的过程中，秩序是原点，真实是内核，而描绘是关键。作为教师，要尊重每名

本期话题 | 　　本期话题:体育教学的评价指向与方法创新

策划/姜波体育教学不仅能促进学生的身体健康，更能培养学生的体育观念、价值观念、法律意识。强化学生的心理素质、法律意识和社会适应能力是体育教学的重点。体育教学要有效地进行体育资源整合，关注每名学生的个体

本期话题 | 初中体育教学中学生守法意识的培养

[摘 要]体育教学作为学校教育中不可或缺的一部分，不仅有助于学生的身体健康，更能在培养学生守法守纪意识方面发挥积极作用。守法守纪意识不仅是关系到个体的行为准则，更涉及社会的和谐稳定。本文旨在探讨体育教

本期话题 | 初中体育运动风险排除中“教育、管理与研究”一体化研究

[摘 要]“体育与健康”是对学生进行运动与安全教育、促进学生身心健康与全面发展的一门课程，是教师指导学生进行体育锻炼和科学运动的重要载体。在课程实施过程中往往会存在一些安全隐患，这就需要学校和教师积极

本期话题 | 全人教育理念下的小学体育教学尝试与反思

[摘 要]核心素养是在立德树人的背景之下提出来的，立德树人是党的教育方针的体现，核心素养及其培育途径是立德树人目标实现的重要路径。开展中小体育教学，一定要把全面育人工作放在第一位，构建起大体育及大教育

师生心理 | 新入园幼儿分离焦虑成因分析及应对策略

[摘 要]新入园幼儿处于成长的关键阶段，他们需要对幼儿园这个全新环境进行充分的适应，在适应环境的过程中幼儿往往会出现焦虑等状态，并且会伴随着哭闹、不睡午觉等现象。如果幼儿长期出现这种现象而得不到较好的

师生心理 | 缓解幼小衔接中大班幼儿心理压力的对策

[摘 要]幼儿心理健康的发展对其未来的学习和成长具有重要的影响。因此，在幼小衔接过程中，如何有效缓解幼儿的心理压力，帮助他们顺利适应新环境，成为教育工作者、家长以及社会各界共同关注的话题。本文探讨大班

教师发展 | 名师专业化发展“四轮模型”初探

[摘 要]在探讨教师专业化发展的道路上，名师的成长模式备受关注。名师成长的路径不仅局限于外在的培养和训练，名师内在的自我驱动和不断探索也很重要。这种自我生成式的专业化成长，使得名师能够在教育实践中展现

教师发展 | 教师做讲座的价值理路与赋能之道

%基金项目：辽宁省基础教育2022年度立项课题“思政课一体化背景下红色资源开发与运用研究”（LNJB202207）、辽宁省教育科学“十四五”2021年度规划课题“思政课一体化背景下‘四史’资源运用研究

教师发展 | 农村小学语文教师专业发展的困境与对策

[摘 要]农村小学语文教师的专业发展可以提升教学质量与教学效果、促进教师个人成长与职业满意度、适应新课程改革与教育现代化需求、增强学生语文素养与终身学习能力。农村小学的语文教师在专业发展上遭遇了多种困

学科教学 | 小学语文教学中培养学生文化自信的改革与实践

[摘 要]小学语文核心素养中的文化自信素养涵盖了四个重要方面，分别是文化认同、文化积淀、文化理解和文化参与。语文教学作为文化育人的重要阵地，需要充分发挥涵养文化情怀的工作任务，在教学过程中，通过将丰富

学科教学 | 隐性分层教学模式在高中英语阅读教学中的应用

[摘 要]随着教育改革和新课程改革的不断推进，高中英语课程更加强调对学生语言思维能力和英语综合运用能力的培养，摒弃了传统教学模式中较为单一的评价方式，并逐渐重视学生的素质教育。英语阅读不仅是高考的重要

学科教学 | 高中历史教学中红色文化的融入

[摘 要]红色教育作为爱国主义教育的重要内容之一，对于培育学生的家国情怀，进而促进学生德育、智育的协同发展有着重要意义。但是，当前的高中历史红色教育存在着红色文化渗透意识不强、对历史教材中红色资源的挖

学科教学 | “素养与实践”视域下的初中生物单元教学设计及实施策略

[摘 要]《义务教育生物学课程标准（2022）》强调“核心素养为宗旨，教学过程重实践，内容聚焦大概念”的重要性，大单元教学策略是以目标为导向的教学策略，强调通过大单元主题学习，聚焦学科核心概念，学生通

学科教学 | 基于项目式学习的高中语文整本书阅读教学研究

%基金项目：江西省“十四五”规划2023年度普通类一般课题“基于项目式学习的高中语文整本书阅读教学实践研究”（23JYB093）。[摘 要]基于项目式学习的整本书阅读教学特点包括内容的核心知识指向性、

学科教学 | 建构“做思共生”的小学数学育人通道

[摘 要]“做思共生”的数学学习不仅是一种教学方式，也是一种教学思想、理念。在小学数学学科教学中，教师要打造“做思”共生的场域、疏通学生“做思”认知、引导学生“做思”互动、丰富学生的“做思”支撑，让学

学科教学 | 生活力、自动力和创造力：指向发展学生“未来关键素养”的小学道德与法治课教学

[摘 要]积极践行陶行知先生的“三力”（生活力、自动力和创造力）理念，能促进学生“未来关键素养”发展。以“生活力”为根基、以“自动力”为引擎、以“创造力”为旨归的道德与法治教学，能指向学生作为未来公民

学科教学 | 音乐感知：小学生音乐学习的进阶通道

[摘 要]音乐感知力是学生音乐学习的根基。在小学音乐教学中，教师要进行音乐课程开发，巧妙地应用相关的技术，引导学生具身认知。课程开发有助于教师构建适恰的音乐感知资源；技术应用有助于教师创设可感的音乐感

班主任 | “双减”背景下小学班主任家校沟通场域的构建

[摘 要]“双减”所带来的挑战之一，是家长对“双减”的认知。“双减”背景下家校沟通场域的构建必须遵循共识原则和发展原则。“双减”的背景下构建家校沟通场域的基本途径是：从符合学生成长需要与规律的角度出发

班主任 | 信息技术在初中班级管理中的运用

[摘 要]班主任的工作千头万绪，十分复杂、零碎。信息技术的应用，为班主任开展班级管理工作提供了新路径，能大大提升班级管理的效率。本文就信息技术支持下的初中班级管理策略进行了探讨，并提出了搭建现代化管理