教书育人·教师新概念

卷首 | 推动优质均衡发展，压牢义务教育公平的基石

教育公平是社会公平的基石，而优质均衡又是教育公平的基石。从2012年《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》中提出“推进义务教育均衡发展”，到2023年《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》提出“义务教育实现优质均衡”，再到2...

教育观察 | 一体化视域下大中小学思政课教学内容的有效衔接

[摘 要]大中小学思政课一体化建设进程中，教学内容的有效衔接已成为亟待解决的核心问题。当下，大中小学思政课面临理念衔接不足、教材内容界限不明等问题。鉴于此，本研究秉承“螺旋式上升开设思政课”育人理念，从教学目标、教学内容、教学方法一体化维度...

教育观察 | 博弈论视域下中小学教师负担的异化、成因分析及纾解行动路径

[摘 要]强国必先强教，强教必先强师。教师作为教育强国建设的主力军，在教育教学中承担着多重角色并链接社会和亿万家庭，面临诸多工作任务及职业压力，特别是社会综合治理的大背景下，大量的非教学事务和“形式主义”侵占了中小学教师时间，挤占了教师在教...

探索创新 | 中学作文教学中的多元化评价体系构建与写作能力提升

[摘 要]作文是中学语文教学的重要组成部分，其质量直接反映着学生的语文综合素养。通过深入分析当前作文评价体系中评价标准制定的困难，评价实施的困难，评价结果反馈与利用困难，教育资源与培训困难的现状，提出构建多元化评价标准的制定和修订机制、加强...

探索创新 | 新高考视域下的初高中英语教学衔接研究

[摘 要]新高考强调学生的综合能力和实际应用能力，英语科目的考核也更为注重听、说、读、写等综合技能，而非单一的笔试能力。为了适应新高考对学生英语综合能力的高要求，教师可以通过深化差异性教学，帮助学生逐步过渡，消除学习上的断层；整合教材内容，...

探索创新 | 高考评价体系视域下“四阶”思维高效课堂的构建

[摘 要]高考评价体系为新高考背景下的复习指明了方向。根据“学习金字塔”理论优化教法学指导；根据“教学评”一致性及时诊断学生的学习效果，调整教学策略，构建“知识、能力、素养、价值”的“四阶”思维课堂。[关键词]高考评价体系；“四阶”思维；高...

本期话题 | 小学语文教学中渗透德育的六个环节

本期话题：语文教学中思政教育创新途径研究策划/姜波课程思政建设是把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。结合语文学科教学深入挖掘和凝练语文课程思政元素，增强课程育人功能，发挥语文学科的育人作用。将思政元素有机融入课程教学，创新课...

本期话题 | 中华优秀传统文化资源在初中语文教学中的德育功能及运用

[摘 要]中华优秀传统文化是初中语文教学的重要资源，其有效渗透能够强化学生的文化认同，丰富课堂内容，促进核心素养的发展。本文从文化认同、德育内容及文化素养提升三个方面阐释其重要意义，分析当前教学实践中存在的教材挖掘不足、设计深度不够等问题，...

本期话题 | 课程思政背景下中职语文教学育人的价值内涵、现实困境及实现路径

[摘 要]课程思政是与思政课程相对应的概念，为中职语文教学实现育人功能提供了理论支撑。课程思政背景下中职语文教学育人主要有培养担当民族复兴大任的时代新人、促进师生素养全面提升、推动教育回归育人本质等价值内涵。要解决现实中遇到的困境，我们要做...

师生心理 | 生态学视角下新班主任教师情绪形成分析

[摘 要]教师情绪作为影响学生及教师自我成长的关键因素，从根本上说是系统性的存在。本研究通过深度访谈，还原了农村完全中学六位新班主任教师情绪的形成，以尤·布朗芬布伦纳的人类生态系统理论为分析框架，从微观系统、中介系统、外在系统、宏...

师生心理 | 高中生的“完美主义”压力与心理健康调适*

[摘 要]高中生学业和生活中存在的“完美主义”压力，常常导致心理健康问题，如焦虑、抑郁、自我否定等情绪障碍。这种压力来源不仅是个人的自我要求，还有来自家庭、学校和社会的多重期望。长期处于高压环境下的高中生，若缺乏有效的心理调适，容易陷入心理...

教师发展 | 初中英语教师课程思政胜任力调查研究

[摘 要]初中英语教师课程思政素养体系复杂，教师课程思政素养水平除了具有群体性普遍特征，还具有很强的个性化特征。因此，本研究首先建构《初中英语教师课程思政胜任力模型》，并依据该模型，采取量化与质化研究相结合的方法，对中学英语教育理论专家（英...

教师发展 | 日记：语文教师专业成长的助推器

[摘 要]日记看似简单，实则极不简单，它能让教师的成长变得“有滋有味”。无论是记录每一次教学的灵感闪现、成功案例等，还是以随笔、论文等形式进行多样化表达，日记都能让教师在记录宝贵经验中积累育人财富，在创新内容形式上扩大内外影响，在深厚文化底...

学科教学 | 古诗词群文阅读的“六同”选篇与教学实践

[摘 要]群文阅读在古诗词教学中的应用可以引导学生快速掌握古诗词解读的方法技巧。其策略包括：同作者同类风格作品聚合阅读，感知创作风格；同作者不同风格诗词比照阅读，学会知人论世；同题材同风格作品归类阅读，领悟同质特征；同题材不同风格作品比对阅...

学科教学 | 数学绘本：小学低年级数学教学的助推剂

[摘 要]小学低年级学生的思维发展正处于具体运算阶段，而数学知识主要来源于对现实世界的抽象，这两者间的差异导致部分学生在学习数学时有一定的困难。数学绘本一定程度上弥补了数学教学需要具象内容支撑的不足，将数学绘本融入数学课堂，有效提升低年级学...

学科教学 | 初中物理教学中情感教学法的应用

[摘 要]在素质教育理念不断深入人心的背景下，情感教学法在初中物理教学中的应用受到越来越多的关注。但是，当前的初中物理教学仍存在教学内容与生活脱节、课堂互动与交流缺乏、教学评价全面性不足的问题。对此，教师可构建情境体验以增强物理与生活的情感...

学科教学 | OBE理念引导下的中职“建筑设备识图”课程教学

[摘 要]“建筑设备识图”课程作为一门兼具实践性与技术性的课程，不仅要求学生掌握专业知识，还需具备较强的实际操作能力。然而，传统教学模式下，课程内容更新滞后、教学方法单一、师资薄弱等问题影响着教学效果。为解决以上问题，通过明确教学目标、采用...

学科教学 | 适应“双减”要求的小学语文分层作业设计

[摘 要]“双减”政策旨在减轻学生的课业负担，提升教育的质量与效率，对小学语文作业设计提出了新的挑战与要求。分层作业作为一种个性化教学策略逐渐走进小学语文教师的视野。小学语文教学分层作业策略实现包括设计“三类三级”作业，助力学生健康发展；设...

学科教学 | 大概念视角下的小学数学“图形与几何”教学模式构建

[摘 要]儿童图形几何认知经历感知操作、表象分析和抽象推理三个进阶阶段。立足大概念视角，教学应实现从碎片化认知向整体性理解转变，引导学生由表层化学习进入深度化思考。基于此，构建“图形与几何”教学模式，即关联性的单元整体教学设计、多维度的探究...

学科教学 | 问题式教学驱动下的高中地理深度学习策略

[摘 要]问题式教学是以“问题”为主线，整合相关学习内容，以“问题发现”和“问题解决”为核心的教学方法，在高中地理深度学习中具有重要价值。当前的高中地理教学存在教学方法单一、学习浅层化等问题。教师可以从设计递进式问题链、创设真实地理情境、设...

学科教学 | 中国传统节日文化融入初中美术教学的价值意蕴与实施路径

[摘 要]文章基于核心素养探讨中国传统节日文化在初中美术教学中的融入价值与策略。通过分析传统节日文化在美术教学中的丰富资源价值，及其对艺术表现、审美感知、创意实践、文化理解和图像识读等核心素养的促进作用，本文提出了创设综合学习与深度体验场景...

班主任 | 小学班级建设中的共情管理

[摘 要]新时代背景下，班级管理面临着前所未有的挑战与机遇。随着教育理念的不断更新，传统的以权威为中心的班级管理方式已难以满足学生全面发展的需求。共情管理作为一种新型的管理理念，其核心在于班主任能够设身处地地理解并感受他人的情绪、需求和处境...

班主任 | 小学班主任班级德育管理内容方式与创新实践

[摘 要]小学班主任德育工作中班级管理模式需要不断创新与实践。通过分析小学德育工作的重要性和存在的问题，具有针对性地阐述班级管理模式的创新策略，包括营造良好班级氛围、对教育惩戒的合理性把控、特殊学生群体的管理等，并结合实际案例进行实践分析，...