中美企业家学校课程项目比较研究与启示

[摘 要]奇点大学是美国先进的企业家学校，也是受全球关注和效仿的企业教育标杆，它旨在解决人类面临的重大挑战。目前，奇点大学的创新课程项目将过去面向个人、创业公司、企业三大类改为面向个人和组织两类。通过对奇点大学创新课程项目的课程理念、课程内容、课程主客体、教学方式、课程结果等方面的具体研究，总结其课程项目体系的先进性、系统性、全球性、多样性等特色和优势，揭示美国企业家学校何以成功的内在逻辑。对美国奇点大学与我国湖畔创业研学中心的课程进行比较，发现其中突出的问题，并尝试提出针对性的建议，即课程内容创新化、教学师资国际化、课程体系系统化、教学方式多元化、创业实践落地化。

[关键词]奇点大学;企业家学校;湖畔创业研学中心;课程项目;创业教育

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2022）01-0143-07

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2022.01.023

当前，我国经济进入新常态，处于大众创业、万众创新的黄金期，创业生态在不断优化，创客群体在不断扩大，氛围在不断向好。企业家是推动社会经济发展的中坚力量，这些人的成长必然对中华民族伟大复兴做出重要贡献。习近平总书记在党的十九大报告中表示，要激发和保护企业家精神，鼓励更多社会主体投身创新创业[1]。2018年3月5日，李克强总理在第十三届全国人民代表大会第一次会议的政府工作报告中也明确提出，“激发和保护企业家精神，增强企业家信心，让民营企业在市场经济浪潮中尽显身手”[2]。因此，在经济转型的关键时期，弘扬企业家精神、强化企业家教育成为大势所趋。目前，国内的企业家教育除了传统高校的MBA、EMBA教育和中外合作办学形式（如蒙代尔国际企业家学校）之外，主要以企业家办学为主，典型代表为阿里系的湖畔创业研学中心、腾讯系的青腾大学和小米系的高山大学。本文将这些由民间企业家和企业资助创办的、面向社会招生、主要为了培养企业家而创办的学校称为企业家学校。

2021年5月18日，教育部等8部门印发的《关于规范“大学”“学院”名称登记使用的意见》（下文简称“《意见》”）指出，大学、学院是具有特定功能和作用的法人组织，应按照法律法规和国家规定的标准、程序审批设立，其名称经批准后方可使用。企业设立的、无需审批登记的内设培训机构，不得使用“大学”“学院”字样的名称及简称开展任何形式的宣传等活动。根据《意见》要求，各相关部门在限期内组织开展清理整顿，对逾期仍违规使用“大学”“学院”字样开展活动的，由教育等部门依法责令改正或予以查处。文件发出后，海尔大学、华为大学、中兴通讯学院、苏宁大学、海底捞大学等都冲上关注榜。多家大型金融机构内设企业大学，除了知名企业设立的大学，不少金融机构也将内部成立的培训中心冠以“大学”或“学院”之名，同样面临尴尬境地。故而，从整体来看，这些企业家学校多处于草创时期，无论是制度规范，还是其课程体系尚不够成熟，还在摸索阶段。那么，企业家学校究竟该如何发展呢？这就亟需向国际一流的企业家学校学习。

本文所说的“企业家学校”，不同于企业大学。企业大学又称公司大学，是指由企业出资，以企业高级管理人员、一流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以培养企业内部中、高级管理人才和企业供销合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系，如海尔大学。企业大学主要面对企业内部，严格来说并未经过官方批准，只能算是企业内设培训机构，也属于不太规范的叫法。而企业家学校则是面向不同企业的企业家，尤其是有一定实力的创业者阶层，为企业家量身打造的学习交流提升的平台，实质上是非学历的民办培训机构，其宗旨是提升企业家精神，目标是培养更优质的企业家。目前，学界关于企业家学校的解释理论主要有希拉·斯劳特和拉里·莱斯利的“学术资本主义”理论[3]、亨利·埃茨科维兹提出的“三螺旋”理论[4]、埃利亚斯·G.卡拉雅尼斯提出的“知识生产模式”思想体系[5]及伯顿·克拉克的创业型大学五要素构成理论[6]等。这些理论从不同视角说明了在新的社会条件下企业家学校发展的方向和路径。

奇点大学（Singularity University）是由谷歌（Google）、美国国家航天航空局（NASA）以及若干科技界专家于美国硅谷联合建立的一所新型企业家学校，是一个由世界一流的教职员工和专家、开拓性的实践者以及全球校友、合作伙伴和有影响力的创业公司组成的全球性学习和创新社区，旨在使用指数技术来解决世界上面临的最大的挑战，并创造一个更好的未来。目前，奇点大学社区正在积极推动健康、环境、安全、教育、能源、食品、繁荣、水、空间、灾难恢复、保护和治理等领域的变化。奇点大学从2008年创立、2009年开始招生，已经走过10多个年头，尽管问世至今仍存在着一些争议，但它致力于培养解决未来全球性问题的创新创业型技术领军人物，在办学理念、创业环境、组织结构、师资聘用、学生来源、教学内容、教学形式、创业教育等方面都具有独到之处，代表着创业型大学的转型方向[7]。过去，奇点大学的招生项目有3类：创业学员暑期班（GSP）、企业家研讨班（EP）和指数会议（Exponential Conferences）。目前，奇点大学的课程体系针对已有的问题进行了完善和革新。那么，跟过去相比，奇点大学的课程项目有哪些进展和进步？有哪些优点值得我国企业家学校学习和借鉴？这些是本文所研究的主要问题。

一、奇点大学的课程项目

近年来，奇点大学的课程项目针对创立以来凸显的问题进行了完善和革新，课程项目的内容和形式都更加丰富。过去针对个人、创业公司、企业三类不同主体来实行不同的项目，并且结合线上，使得线上和线下的课程同时并举，更加具有灵活性。而到了2021年，受到新冠肺炎疫情的影响，以及对课程内容的升级更迭，奇点大学的课程项目将过去的三类主体变更成了针对个人和针对组织的两类课程项目，可以说是对既往课程的一个整合和升级。

（一）针对个人的项目

在2021年之前，奇点大学针对个人的课程项目主要有高管教育项目、在线学习项目、会员项目、峰会项目和家族项目。而到了2021年，奇点大学针对个人的课程项目做出了一些改变，目前主要有3项：一是全球社区;二是大数据;三是高管教育项目[8]。

全球社区主要是为创新者和企业家打造的项目。在全球社区中，充满激情的创新者和企业家建立联系，共同完成一项能够改变人类并对世界产生积极影响的使命。在全球社区中，他们与共同创始人、投资者、导师、同事和其他志同道合的人一起，共同终身致力于创新和颠覆。目前，全球社区主要热衷的话题有新冠病毒、技术、领导力、联合国可持续发展目标、影响力、未来主义等。就这一项目来说，虽然是全新的名称，但仅仅是更强调其全球化程度有多高，无论是授课老师还是学员，无论是探讨的主题还是未来的影响范围，都是全球性的。

奇点大学有着首屈一指的数字会员。加入奇点的全球线上会员，将会被重新指引向大数据网站，来保持技术进步的指数级领先地位，进而将一腔激情转化为行动。2021年之前，该项目被称为会员项目（Membership），其实内容是一致的，还是强调其是大数据的会员。

高管教育项目是奇点大学针对个人课程的旗舰项目。2021年，该项目开始转型。高管教育项目主要探索数据融合的关键技术正在如何塑造我们的未来，并致力于创造一个解决人类最大挑战的机会。该项目是一个为期5天的沉浸式课程，参与者被赋予批判性的洞察力、工具和联系，以指数级的方式思考，并为更美好的明天建立一个框架。该项目与行业和技术无关，面向的是私营和公共部门的高级领导人和独特的思想家，他们希望改造自己的行业，并在规模上产生积极影响。奇点大学的校友将以下5点作为他们在该项目上最有价值的成果：（1）更深入地了解未来，了解新兴技术如何运作，以及它们如何及何时影响市场;（2）获得有助于他们在组织内部实施变革的工具和框架;（3）与来自不同背景、行业和国家的同一才干的领导人建立有意义的联系;（4）走进硅谷专业知识、创新和文化的大门;（5）更加了解如何利用自己的地位在世界上创造积极的变化。

就高管教育项目这一重点保留的项目来说，其内容也发生了一些变化，之前的高管教育项目又包括3个子项目：一是管理者项目;二是指数创新项目;三是奇点大学与欧洲工商管理学院联合项目。目前，升级变动后的课程内容目标性更强。

（二）针对组织的项目

奇点大学对创业公司给予了特别关注，它的会员资格对营利性公司、非营利组织、政府机构、投资者和学术机构都同样适用。2021年之前针对不同类型的创业公司开发了以下几大课程项目：合资企业项目、全球创业项目、投资组合公司项目、导师项目、全球影响的挑战、孵化器。而在2021年，奇点大学把既往针对创业公司的项目合并统改成了针对组织的项目，主要目标是与成千上万的管理人员一起利用指数技术的力量推动数字化转型，并定义影响力战略，以融入创新网络，使得未来能走上正确的轨道[9]。鉴于人类正在经历一个加速变革的时期，这是一个前所未有的改变，创新的风险与机遇并存，奇点集团通过领导力的培养和发展、人际关系的指导，帮助组织应对挑战，同时保持领先。

目前，奇点大学针对组织的课程内容涵盖了创新、影响力和推动技术变革等领域，学员们将会学习的主要话题有机器人学、人工智能、健康科技、添加剂制造、计算等[10]。通过对比发现，奇点大学针对组织的项目不再是以不同主体为课程分类标准，而是更加倾向于以主题和问题来组织课程内容。

奇点大学会帮助组织会员来实现利润和目标。其会员可以使自己的员工接触到高级内容、课程、小组讨论、活动和网络。奇点大学认为没有两个组织是完全相同的，故它将与组织会员一起制订一个与其组织目标和影响相一致的项目，帮助组织策划会员之旅，并根据组织的需求和目标量身定做，进行更加符合组织个性发展的“私人订制”。这一点与2021年之前针对不同类型创业公司的课程项目有些相近。但升级后的课程项目更加注重满足组织会员的个性化需求，这一点也是国内企业家学校所欠缺和难以企及的。组织会员加入奇点大学后将获得以下5点资源和资格：（1）与来自55个国家的25万名创新者和专家组成的奇点大学（SU）网络建立联系;（2）全年访问线上和线下活动，包括圆桌会议、研讨会和奇点大学的年度影响力峰会;（3）奇点集团的专家们提供的高级专有内容，让会员了解最新的前瞻性趋势;（4）关于创新、道德和影响力的结构化教育课程;（5）可订制的体验，包括深入学习模块和咨询服务，实现数字化转型。

奇点大学也会帮助组织会员来实现创新转型。指数技术的价格性能曲线使人类能够越来越多地解决速度、规模和成本等前所未有的复杂问题，它们在影响力和技术的交叉点创造新市场，并在全球范围内释放创新者。奇点大学对17项联合国可持续发展目标（SDGs）做出了正式承诺，并将其作为本大学转型的决定性框架。奇点大学将组织会员的公司目标与相关的SDGs进行映射，并校准本大学的课程模块和活动，以最适合会员的组织。在课程中，奇点大学扩大了企业领导者之间的理解和参与，以了解指数技术如何促进企业发展和影响目标。奇点大学的全球网络将具有共同优先事项的领导人与本大学的学者和专家联系在一起，相互学习，以便更有信心地在他们的公司采取积极行动。

综上所述，奇点大学的课程项目具有以下特征。第一，先进性。走在世界前沿，用世界上最前沿的科技方法来解决项目或者是全球最需要解决的困难和问题。第二，系统性。奇点大学已经形成较为完整的课程体系，根据不同的主题，设置了不同的课程，包括线上、线下课程。从时间上来说，全日制和非全日制的相结合，系统性相对较高。课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列，是教学内容和进程的总和，课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。课程体系是育人活动的指导思想，是培养目标的具体化和依托，它规定了培养目标实施的规划方案。课程体系主要由特定的课程观、课程目标、课程内容、课程结构和课程活动方式所组成，其中课程观起着主宰作用。帮助个人，那些企业，那还要帮助企业家族，就是面向的群体非常广泛。第三，全球性。奇点大学的课程目标和主题来自全球，课程内容也是关于全球的需要解决的挑战和问题，不只是一个国家一个地区的问题，这能够充分体现奇点大学强大的资源整合能力。第四，多样性。奇点大学针对不同的群体制定了不同的课程，不仅有针对个人的，而且也有针对组织的;不仅有针对企业家族的，亦有针对不同经济能力和时间空间状况的;既有线上课程，也有线下课程，依据不同受众的需求和偏好，课程的内容非常具有多样性、灵活性和丰富性。