浅谈学具操作渗透低年级数学课堂教学
作者： 陈红珍摘要：《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式——学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在小学低年级数学课堂教学中，学生通过学具操作参与知识的形成过程，培养了学生的动手能力，体现了学生的主体地位，激发了学生寻找解决问题的兴趣和寻求解决问题的方法，对学生牢固掌握知识和智力的发展有着积极的现实意义。
关键词：学具操作；低年级学生；理论依据；数学课堂；效果
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2008)07-087-01
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