构建高效课堂的双翼

学生是教学活动中学习的主体，而教学的核心则聚焦于学生的学习过程。通过小学数学的学习，学生们不仅能够掌握各种学习技巧，还能提升他们的数学逻辑思维，并增强综合应用能力。在小学数学教学过程中，课堂管理扮演着至关重要的角色。好的课堂管理能明显提高学生的学习效率，推动数学教学活动的顺利进行，对学生的成长起着很大的作用。

一、数学课堂与班级管理相结合的必要性

（一）学生课堂不良行为的表现

课堂上，学生不积极参与课堂活动，尤其是低年级的学生更为普遍，从而浪费了宝贵的学习时间。这就促使教师考虑如何改进课堂教学管理的策略，以减少学生的行为问题。

（二）学生数学学习兴趣有待提升

研究表明，随着年级的提升，小学生对数学的学习兴趣呈下降趋势，在情感体验和自主学习投入程度上表现明显。兴趣是学习动力的源泉，随着内容变难，学生易有挫败感，这就进一步导致了他们对数学兴趣的减退。

二、小学数学学习与班级管理的相辅相成

（一）小学数学课堂教学效率与班级管理的关系

在小学教育阶段，班级管理是课堂教学活动的前提，也是学生的行为、知识和良好品行养成不可缺少的部分。数学作为一门基础且关键的学科，其课程目标的达成不仅依赖于教师的高质量教学，还需要有效的管理作为支撑。小学数学教学的顺利进行，建立在坚实的班级管理基础之上。课堂纪律直接影响学生的学习效率。当学生在课堂上遵守纪律，教师便能顺畅地开展并完成教学活动，学生的注意力也会更加集中，更容易参与到学习活动中，这才有利于高效推进小学数学教学活动的实施。

（二）数学思维在班级管理中的促进作用

在进行班级管理时，班主任通常会借助各种活动来推动班干部管理工作的进展。班会课是班主任总结学生行为表现和学习状况的重要时刻，同时也是分析学生在校学习过程中遇到问题的良机。此外，班主任会在班级内部选拔班干部并分配相应的职责，以共同维护良好的学习氛围。

在数学课堂上，班干部同样肩负着维护课堂纪律的关键职责。他们负责执行班主任所制定的规章制度，这些规定包括对迟到、课堂讲话以及扰乱课堂秩序等不当行为的管理，同样适用于数学的教学过程。科任老师在日常课堂管理中贯彻这些规定，不仅对维护课堂秩序有益，还能积极影响小学数学课堂教学效果。

三、运用班级管理策略促进小学数学教学的途径

实施班级管理策略，我们可以从制度建设、人才培养、管理方法和能力提升等维度入手，探索更多有效的方法和工具，以增强小学数学教学的成效。

（一）提升学生对集体力量的认识

在小学数学教学过程中，教师不仅培养学生们的逻辑思维，还提升他们的综合实践技能。通过数学课程所培养的逻辑思维，学生们能够更好地参与制定更加规范和详尽的班级规章制度。这些规章制度为班级管理提供了清晰的实践指导，也有助于班级管理效果的提升。

（二）根据学科特点制定班级管理制度

在班级管理实践过程中，通过语言描述、观看相关视频、小组讨论等多种方式，引导学生认识到集体的重要性，并培养他们维护集体利益的意识。当学生有意识地为集体着想时，他们更能够自觉维护数学课堂的纪律，从而更专注于数学学习。

结合小学数学学科的特点，制定班级管理制度时应着重于激发学生的积极性，通过采用激励机制来培育学生的竞争意识，这会对学科教学的深入发展起到助力作用。

（三）确保班级管理活动的有效执行

班级管理活动不仅培养了管理人才，还构建了管理体系，这些成果应和学科教学相结合并逐步推行。数学老师可以依据班级制度规划教学活动，并通过激励机制保证管理措施有效落实。

总之，对于小学数学教学而言，优化和规划班级管理策略至关重要，如此可保障教学活动顺利开展。通过这种方法，我们能够显著提高小学数学教学的成效，并为学生打造一个优良的学习环境。

责任编辑 钟嘉仪