人工智能赋能队伍建设的实践探索

在现代化教育背景下，人工智能助推教师队伍建设已成为推动学校发展的重要组成部分。广州市增城区荔城街第二小学通过开展“人工智能助推教师队伍建设”项目，探索运用人工智能提升学校的智能教育环境建设水平，推动学校教育教学方式方法的变革，提升教师的教学能力，赋能教师成长，达成人工智能与教育教学有效融合的新格局，进一步提高教学质量。

一、推进人工智能项目调研，助推教师队伍建设

项目实施之前，学校进行了前期调研工作。调研内容主要包括各学科师资情况及提升需求、学生各学科学习主要存在的问题、学校硬件支撑情况等。此外，学校还联系支持单位到校进行调研。经过深入调研，发现学校教师队伍建设方面存在不少待完善之处。

为了解决调研发现的问题，学校根据各学科的需求引入了部分人工智能工具和平台，包括seewo教学功能运用、班级优化大师、课堂教学智慧评价系统（CSMS）、一起作业、有道词典笔等。这些工具和平台在一定程度上提高了备课效率、课堂质量、作业效度，并且增强了后进生辅导效果、促进校本教研。

二、探索人工智能助手应用，提高教师工作效能

1.课堂大数据应用。为了更好地了解和分析课堂教学情况，学校引入了课堂大数据应用。通过CSMS系统，学校收集和分析课堂教学的各项数据，包括课堂观察大数据指数、课堂观察整体评价、教师版基础数据、互动交流数据、课堂结构的基本特征、课堂互动质量数据、课堂实时数据分析等。通过对这些数据的分析，学校清晰了解教师的教学水平和课堂教学的质量，为教师的进一步发展提供参考和支持。

2.课堂练习智能化。为了提高学生的学习效果和自主学习能力，学校引入课堂练习的人工智能应用。通过一起作业等平台，教师布置课堂练习，并及时获取学生的答题情况和数据。通过分析学生的答题情况，教师可以全面了解学生的掌握程度，有针对性地进行辅导和指导，提高学生的学习效果。

3.自主阅读智能化。为了提高学生的阅读能力和语言表达能力，学校安排了学生的校内自主阅读时间，自主阅读分为学生个别默读以及全部齐读等形式。通过seewo平台和班级优化大师等人工智能助手的应用，教师可以更好地指导学生的阅读，并及时给予反馈和评价，激发学生的学习积极性。

三、采用课堂教学智慧评价，提高课堂教学效度

以数学科组为例，数学老师主要使用了课堂教学智慧评价系统（CSMS）。通过CSMS系统，教师进行校本教研，促进教师成长。系统可以收集和分析数学课堂的各项数据，帮助教师了解自己的教学情况和学生的学习情况，从而进行有针对性的教学改进。学校应用CSMS系统，促进了数学教研的深入开展，有效推进教学评一体化，从而全面提升教师的教学能力以及学生学习能力。

四、利用智慧阅读平台，提升学生核心素养

在传统的阅读教学中，教师要了解学生的课外阅读情况，摸查过程耗时长、效果差，也无法对学生进行个性化的指导，人工智能技术为传统语文阅读教学带来了新契机，教师能够借助智慧阅读平台积极探索主题式阅读、项目式学习等，利用智能技术及时跟进学生的课外阅读，快速真实掌握学生阅读情况，并且鼓励学生在智慧阅读平台上分享自己的学习心得，形成良好的“输出”交流氛围，从而促进学生阅读的“输入”，教师亦可对阅读过程发现的问题进行适当干预，在人工智能技术的助推下提升学生核心素养。

五、通过智能应用促进改革，提质增效促进发展

通过人工智能助推教师发展项目的建设，学校在教育教学质量提升方面取得了一定的成效，实现了教师成长和教学质量的双重多维提升。在“人工智能助推教师队伍建设”项目后续工作中，学校计划进一步提升教师的信息化水平，依托seewo平台、班级优化大师等工具对教师进行人工智能软硬件的应用培训。同时，学校还计划完善人工智能室的硬件建设，把其作为教师发展的教研培训基地，还将形成人工智能助推教师发展的实施案例，为其他学校提供借鉴和参考。

六、结语

在信息技术飞速发展的时代，学校紧随教育信息化发展的步伐，秉持“培育有发展能力的儿童”的育人理念，利用互联网、大数据、云计算等信息技术，构建网络化、数字化、智能化的教育生态系统以及学习生态系统，发展人工智能教育，破解教育教学困境，促进教师队伍的专业成长，提高教育教学质量和效益。

责任编辑 王思静