深度学习视角下幼儿园课程资源中心构建路径探析

深度学习依托兴趣需求，通过富有挑战性和互动性的游戏、探索和实践，将已有知识经验进行深入思考并迁移到新的学习之中，形成自己的知识体系，内化为自身的需求，是幼儿主动构建知识并解决问题的学习过程。幼儿园课程资源中心是指通过整合多样化的教学材料、教育手段、信息设备等，为幼儿的学习提供有效支持和资源的专门设施或平台。本文旨在探索深度学习视角下幼儿园课程资源中心的构建路径。

一、构建目标与原则

在深度学习视角下构建幼儿园课程资源中心的目标是提供一个支持幼儿主动探索、自主学习和创造性思考的环境。构建原则应包括以下四个方面：首先，确保资源的多样性和可访问性，满足不同幼儿的学习需求；其次，强调资源的互动性和体验性，鼓励幼儿通过实践操作进行学习；再次，注重资源的更新和维护，保证信息的时效性和准确性；最后，强化教师的专业发展，提升教师利用课程资源进行教育教学的能力。

二、关键要素与核心内容

构建幼儿园课程资源中心的关键要素包括硬件设施、软件资源、教师培训和管理体系。在硬件设施方面，学校需要配备适合幼儿使用的计算机、平板电脑、智能玩具等设备。软件资源则涉及教育应用程序、线上课程、电子图书、玩具材料等内容。教师培训旨在提高教师运用现代信息技术进行教学的能力。管理体系则需确保资源的有效分配和使用，以及持续的质量监控和评估。

三、构建路径和应用方法

1.做好课程资源挖掘工作，构建良好知识探索氛围

在深度学习视角下，构建和应用幼儿园课程资源中心是一个系统工程，它需要从多个维度进行细致的规划和实施。

（1）收集多元资源。为了激发幼儿的好奇心和探索欲，可收集多元化的教学资源，包括但不限于图书、教具、数字媒体内容等。教师应选择适合幼儿年龄段的绘本和科普书籍，如大班《神奇校车》系列，通过生动有趣的故事激发幼儿对探索科学的兴趣。教具则应包括益智玩具、实验器材、低结构的自然材料等，让幼儿在实际操作中感知与学习。数字媒体内容可包含“宝宝巴士”“幼师口袋”等教育类应用程序，为幼儿提供丰富的互动学习内容。

（2）创建探索空间。为了营造良好的知识探索氛围，可在幼儿园内设置不同的主题角落和探究实验区，并投放相应的思维拓展器材和资料，并鼓励幼儿动手进行相应的探索活动和创作活动。主题角落可以根据课程内容的不同进行动态调整与补充，设置可触摸、可操作的学习材料，增加互动性。例如，在墙面上安装磁性白板，幼儿可以用磁铁创造不同的图形和文字。科学区、艺创区、阅读角等，每个角落都应配备相应的资源和材料，鼓励幼儿自主探索。实验区则应提供安全、简单的科学实验材料，为幼儿提供动手操作与探究的机会。以上，可使幼儿进一步结合园内资源实现对于自身创造力的合理发挥，促进幼儿思维的拓展与延伸，帮助其更好地实现对所学知识和探究，并利用相关材料完成探索实践活动，实现深度学习思维构建。

（3）梳理教学策略。梳理与整合教师在课程实施过程中的优质教学策略，包括但不限于提问引导、教师示范、小组讨论、音乐渲染、展示与分享、多媒体技术等教学策略。例如，在阅读绘本后，提出开放性或反思性的问题：“你认为这个动物为什么会这样做？”在完成一个科学实验后，可邀请小组成员解释实验结果和原因。定期举办展示活动，展示幼儿的绘画、手工作品或课程成果，增强其自信心和成就感。以上优质教学策略的应用，能帮助教师更好地引导和支持幼儿的深度学习和发展。

（4）鼓励家园共育。家长的参与对于构建良好的知识探索氛围同样重要。幼儿园可以邀请家长参与资源中心的建设和使用，共同设计和实施一些亲子活动。通过家园联系册、微信群等方式，及时向家长通报幼儿在资源中心的表现和进步，形成家园共育的良好局面。

2.开展教师培训，提升教师对课程资源中心的熟悉程度及应用能力

在幼儿园课程资源中心探索的过程中，开展教师培训，积极做好教师对于幼儿深度学习理念的合理践行与渗透，并结合资源中心的相关资源和内容进行深度思考与应用设计，实现自身思维的合理发散，促进了教育教学工作模式的拓展与延伸。培训路径可分为：围绕目标和内容制定详细培训计划；实施工作坊、专家讲座、实地观摩等多样化培训；创设试点班级并进行观察与评估、实践与反馈；建立奖励机制激发教师改革与创新的积极性等。通过以上措施，可以有效帮助教师熟悉幼儿园资源中心，提高教师对资源中心的应用能力。

3.关注幼儿兴趣与需求，对课程资源中心进行动态调整与变革

关注幼儿的兴趣与需求是构建和优化幼儿园课程资源中心的重要原则。从发展的角度来看，为了有效确保深度学习理念在幼儿教育活动中合理渗透，构建课程资源中心的过程中应持续观察和评估幼儿在不同发展阶段的兴趣变化，及时调整资源中心的设置，使其内容始终贴近幼儿的实际需要。例如，在发现幼儿对自然科学表现出浓厚兴趣时，可以增加相关的图书、实验器材和互动游戏；当观察到孩子们对艺术创作有较高热情时，则应提供更多的绘画材料和手工工具。此外，定期组织家长会或开放日活动，邀请家长参与讨论课程资源中心的使用情况及改进建议，也是了解并满足幼儿学习需求的有效途径之一。通过这种动态调整机制，不仅激发了幼儿的学习兴趣，还促进了他们的全面发展。

四、结论与建议

本研究从深度学习的视角出发，探讨了幼儿园课程资源中心的构建路径。基于研究，建议幼儿园在建设课程资源中心时，注重资源的多样性和互动性，定期更新和维护资源。其次，加强对教师的专业培训，鼓励教师积极关注并参与到幼儿园课程资源中心的开发、调整与变革中，促进其以深度学习为导向的教育教学目标的达成。同时，应提升家长的参与度，通过家园沟通与联动，提高课程资源中心的利用率和效果。此外，随着教育技术的不断发展，未来的研究还应关注新技术在幼儿园课程资源中心的应用，以及如何更好地融合线上线下资源，为幼儿提供更加丰富、多元的学习体验。

责任编辑 罗 峰