初中动漫艺术教育拓展课程开发初探

当前，学生的学习视野不再局限于教室和教科书，他们对课外知识的渴望日益增长。动漫不仅是一种娱乐形式，它还融合了多学科的知识。在新课标背景下，它与教育创新的结合，展现了新媒体技术与新教育理念的互动，促进了知识体系与审美情趣的融合。借助动漫技术，历史的学习能够突破时空的限制，天文地理的探索仿佛身临其境，观察微观世界无须借助显微镜，一切事物都变得栩栩如生，甚至能够进行不同时空的互动交流。这是动漫的独特魅力，也是动漫技术为学习体验和教育模式带来的创新。动漫艺术课程的开发有助于学生形成积极的人生态度和审美情趣，培养他们的创新精神和实践能力。

一、拓展课程开发的原则

动漫艺术拓展课程的开发，旨在为学生提供一个全面、系统的学习平台，帮助他们掌握动漫创作的核心知识与技能，激发他们的创新思维和艺术潜能，课程内容的设计应遵循以下四个原则。

1.学生中心原则。拓展课程应以学生的需求和发展为中心，注重学生的兴趣和个性差异，提供多样化的学习内容和活动形式。例如，可以设置不同难度级别的课程模块，让学生根据自己的兴趣和能力选择适合的学习路径。

2.跨学科整合原则。动漫艺术教育拓展课程应与语文、美术、信息技术等学科相结合，实现知识的综合运用和创新。例如，在进行动漫剧本创作时，可以融入语文知识，让学生在创作中学习文学表达和叙事技巧。

3.实践导向原则。课程设计应注重实践操作，鼓励学生通过动手制作动漫作品，提高其艺术创作能力和技术应用能力。例如，可以组织学生参观动漫公司，了解行业现状，激发他们的职业兴趣和创新意识。

4.国际视野。课程内容将关注国际动漫艺术的发展动态，引导学生了解全球动漫艺术的多样性和发展趋势，拓宽他们的国际视野。

二、动漫艺术教育拓展课程的开发思路

在中小学推广动漫教育实验，不仅有助于提升学生的审美和智力教育，还能激发学生的创新思维和跨学科技能，有效改善学生过度依赖网络的现状。在制作动漫作品的过程中，学生将不可避免地应用到绘画技巧和信息技术知识，这体现了信息技术与美术教育融合的新趋势。

1.课堂框架的合理构建

充分利用校内外资源，如教师、教材、设备等进行资源整合，构建科学合理的动漫艺术教育拓展课程框架。例如，可以与知音漫客杂志社等当地动漫企业合作，邀请行业专家参与课程设计和教学活动。

2.课堂创作主题的创新

民间传统艺术，作为中华民族悠久历史和深厚文化底蕴的重要载体，其所蕴含的人文精神和价值观念，构筑了中国人的核心理念体系。在指导学生创作动漫作品的过程中，教师可以鼓励学生对富有地方色彩的民间艺术进行创新和改良，将传统与现代精神融合，从丰富的民间艺术资源中寻找“动漫原型”，例如，可以利用广州的地方特色艺术“粤剧”“广彩”等元素进行创作。通过动漫特有的语言，对这些原型进行再现、改编和创新，重新构建以形成新的意境和趣味，创作出具有中国风格的动漫作品。这样的作品不仅能够承担起传播民族文化的使命，也将成为中小学动漫教学创新发展的关键路径。通过这种方式，学生不仅能够学习到将传统文化与现代动漫艺术相结合，还能在创作过程中培养自己的创新思维和审美能力，为未来的动漫创作打下坚实的基础。这种做法不仅有助于学生掌握知识，还能增强他们对民族文化和地区的优秀传统文化的认同和自豪，从而促进作品创作与人文精神的和谐共生。

3.课堂开展方向的重构

借助计算机和互联网技术的革新，通过精心设计的教学活动，将信息技术教育与综合实践活动紧密结合，整合高质量的教育资源，使信息技术成为帮助学生获取信息、探究问题、解决问题、自主学习和构建知识的有力工具，美术教学可以更充分发挥新思维、新理念和新技术的优势。这不仅可以推动信息技术教育与美术教学的同步进步，还能显著提升教学效果，实现传统教学结构与模式的根本变革。通过这种方式，学校可以有效地培养学生的创新意识和实践技能，使他们在未来的学习和工作中更具竞争力。

（1）简化。在普及课中发掘人才和创意。同时，通过美术课程加强了对简笔画和卡通形象设计的指导，培养学生捕捉和刻画特征的技能。

（2）连续性。将语文写作教学与动漫剧本创作相结合。以学生视角精选优秀的动漫剧本作为教学材料，以此激发学生的写作才能和空间想象力。例如，一是剧本创作，将语文学科与动漫剧本创作相融合，引导学生创作自己的动漫剧本，提升他们的编写技能；二是绘本创作，鼓励学生将日记、诗歌、作文与绘画艺术相结合，通过单幅画作、四格漫画或连环画的形式来表达文章内容，进而培养学生的空间想象力和绘画技巧；三是评价活动，在学校的动漫周活动中，组织动漫剧本、卡通形象设计、四格漫画、连环画的评选活动，对入围作品进行进一步的优化。之后，挑选学生参与配音录制，由动漫拓展班负责制作成完整的动漫作品，并对学生的作品进行评奖和奖励。

（3）分层教学。依据学生的年龄特征，应采取分层次、多角度的方法来开展动漫艺术教学。例如，在七年级，教师将重点放在美术课程中引入简笔画教学，并针对学生的不足之处进行针对性的改进，以此塑造出符合学校特色的风格，旨在提升学生的绘画技能；到了八年级，课程内容可以扩展到剧本绘制和定格动画制作，同时让学生理解动画的基本原理。

4.课程评价形式的优化

（1）课堂展示评价。动漫艺术拓展课程的学生通过选修方式聚集，他们来自各个不同的班级。因此，美术室作为拓展课程的举办场所，不仅在室内，也在室外设置了展览区域，确保每位学生的创作都能得到展示的机会。布置这些展览的工作，学生们可以亲自参与，这不仅是一种展示他们作品的方式，也是对他们空间创造性思维能力的一种培养。作者认为，课堂展示是教学评价的核心，因此要挑选出优秀、有个性或具有普遍问题的学生作品进行展示，并进行自我评价、学生互评以及教师评价活动。

（2）学校平台展示评价。表彰并鼓励杰出学生，将他们的作品发布到信息平台，并分享至微信班级群，或在校园美术展览区展出，让家长和学校共同欣赏，有效提升了学生的学习热情，进而点燃了他们的创作热情。

责任编辑 罗 峰