致敬大先生，弘扬教育家精神

梅州中学是一所拥有120年历史的传统名校，曾被誉为“岭东最高学府”。“异人节士层出不穷，群英冠绝岭东”说的是在一百多年的时间里，这所学校曾培养出了8位中国院士，40多位将军，600多位教授级专家学者以及大批优秀的政企人才的教育辉煌史。学生的成功，离不开教师的谆谆教导。在梅州中学120年的办学历史中，涌现了大批的优秀教师。这些教师犹如浩瀚星空中的星辰，闪烁着熠熠的星光，以高尚的师德，渊博的知识和对教育深深的热忱，指引着一代又一代的学子遨游在知识的海洋。这其中，作为资深教员的梁伯聪先生可以说是这个夜空中最亮的那颗星。

一、梁伯聪其人以及给分120分的故事

梁伯聪，出身于书香门第，是梅州历史上最后一批秀才之一。他一生淡薄功名，以教书育人为毕生事业，在梅州中学的执教长达34年，精通国文书画，善于因材施教的教育教学方式，培养了诸多许多杰出的学子，其中有著名画家林风眠、雕刻大师李金发、教育家钟皎光、孙亢曾等。

纵观梁伯聪先生的一生，其无论是在个人修为和人生追求，还是在家庭教育和教育教学都取得了巨大的成功，无愧于“大先生”之称，实乃吾辈为人师者学习之楷模。他的教育事迹亦值得大书特书，广为传颂。本文截取其教育事迹中的一例，谈谈其教育之实践，从中学习其高尚师德、潜心教学的为师之道。

梁伯聪先生教绘画，一般不自己给分，而是发挥民主自由的原则，让学生一起观赏给分。有一次，他在课堂上展示一幅学生画作，让学生评分。学生有的给90分，有的给80分，有的给100分。结果，梁老先生直接给于破天荒的120分！让所有学生一下为之哗然。梁老先生微笑的解释，满分是100分，但是这位学生的水平超过了老师，所以他要给予120分的满分！后来事实证明，这位获得破天荒分数的学生就是后来中国国立美术学院首任院长、融合中西绘画技法的泰山北斗人物、著名画家林风眠先生。

二、从120分的轶事中学习为师之道

梁老先生这个“120分”的轶事，一时成为美谈。从这“120分”满分中，我们也可以看到梁伯聪先生师德之高尚，教育之智慧的为师之道。

（一）灵活的创意教学

从这“120分”满分中，我们看到了一位师者的创意教育教学方法。教无定法，能启迪学生心智、为学生所接受的方法即为好方法。梁伯聪先生的这种“民主给分制”，与我们今天的“小组互评制”有异曲同工之妙。

梁老先生一直认为，研习艺术，除了勤快，还得训练鉴赏能力。有了鉴赏能力，从事创作，才不致无根无据。同理，我们今日之教学，除了教学生阅读经典、学会解题之外，是否也应该启发学生智慧，探索经典之涵义，提升学生鉴赏水平，学会寻找解题之要点、技巧，发现出题之细节、思路？学生在讨论的过程中，不仅能够发现他人之错误，也能够引以为鉴；让学生打分，无形中又提高了学生对所掌握知识的要求，学生在讨论评议的过程中，知其然更知其所以然。这对于学生提高整体思维、增强学以致用的能力和拥有持续的学习发展潜力是大有裨益的。

梁老先生的这种教学法即使放在今日，也不为落伍。今日之教学，一会要求学习这个教学法，一会要求学习那个教学法，指哪打哪，让不少教师摸不着头脑，没了个性和创意，最后往往不得法！“梦里寻他千度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”每天忙于寻找先进的教学理念和方法，哪曾想原来近百年前我们的先辈们已经有如此成功之实践？在当时物质条件匮乏的情况下，他们勇于追寻适合学生的教育教学方法，并付诸于实践。这些都是学校的瑰宝，是值得颂扬和学习的典范。

（二）博大的师者胸襟

这“120分”的故事，显示出一位师者博大的胸襟。

梁老先生出身书香门第，祖父为清嘉庆进士，父亲为清道光举人，其为是梅州历史上最后一批秀才。梁老先生自小博览群书，学识渊博，诗、书、画方面皆有建树，誉满东江各县。按理说，这样一位满腹经纶的先生怎么可能向自己未成年的学生“认输”？尤其是在特别讲究师道尊严的近代，这样做，无异于今天一位特级教师向一名中学生“认输”。我们姑且不论弟子是否确确实实超过了师傅，即使学生真的超越老师，老师能够做到在众人面前不仅向学生“认输”，还对学生推崇备至，只能说明梁老先生真正拥有的一颗博大的为师之心。

其实，我们现在这个年代，信息迅猛发展，知识量爆炸，环境日新月异，“师不如弟子”和“青出于蓝而胜于蓝”的现象比比皆是。众多古今中外的名人学者，是否他们的老师一定比他们优秀？“师不如弟子”从不妨碍这些优秀人才承认“一日为师，终身为父”之道理，也从不妨碍老师仍然兢兢业业诲人不倦。恰恰因为梁伯聪为人师者，能有这份博大的胸襟，诸如像林风眠、李金发、钟皎光、孙亢曾等一众优秀人才方得以如鱼得水、茁壮成长。

梁老先生之所以能够成为名师，一生培养精英学生无数，缘在于此。

（三）因材施教的智慧

在这“120分”中，我们也看到了一位师者因材施教的智慧。

林风眠学生时代的其他文化课成绩如何，我们无从考究，但是他确实从小就在绘画方面才华横溢。他虽出生于贫困之家，但自小就喜爱绘画。特别是在中学时代，他的习作常常得到老师的表扬称赞。而作为启蒙先生的梁伯聪老师，从中起到什么样的作用，我们也可以从这个“120分”的教育故事窥见一斑。

自幼年起，林风眠便对绘画抱有浓厚兴趣，五岁之时即已开始摹写《芥子园画谱》，由此踏入了中国传统艺术的殿堂。至于西洋画的启蒙，则源自家族中海外归来的华侨所带回的写实风格插图。在中学求学阶段，得益于精通文学与绘画的师长梁伯聪的熏陶，林风眠广泛涉猎古籍，从而奠定了深厚的文学素养基础。少年即显示出绘画天赋的林风眠，应该庆幸他在中学时代遇到了一位好老师，特别是这位老师在诗、书、画各个方面都有一定的造诣，为他打开了一扇更为波澜壮阔的大门。更应该庆幸的是，他生在一个没有升学压力的年代，老师可以顺其绘画之天赋而教之，不至于要求其一心只读圣贤书，不闻诸如“绘画”无聊之举，最终成为大家。

梁老先生培养的众多优秀弟子中，不仅有诸如梁伯聪、李金发、林文铮、李树化这样的艺术文学大家，也有像钟皎光、孙亢曾等教育学家和众多驰骋战场的将军，这跟梁老先生“因材施教”的智慧是离不开的。

【注：本文系2024年度广东省校本研修学校专项课题立项“以教育家精神引领高素质教师队伍建设的校本行动研究”（编号：2024XBYX013）课题成果】

责任编辑 邱 丽