基于深度教学的问题导向学习和问题链设计

传统的教育模式往往以教师为中心，学生被动接受知识，容易出现学习兴趣的下降现象。传统的教育模式往往注重对知识点的灌输和记忆，而缺乏对学生思维能力的培养。

基于深度教学，问题导向学习和问题链设计是一种重要的教育方法，可以激发学生的学习兴趣，促进深度思考和培养创新能力。问题导向学习和问题链设计是基于教育理念和实践的一种教学模式，通过提出具有挑战性和启发性的问题，激发学生对学科的兴趣和探索欲望。

一、问题导向学习与深度教学的理论探索

1.问题导向学习的教育理念和实施策略。问题导向学习是一种以问题为核心的教育理念和实施策略。其核心思想是通过引入问题，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的深度思考和创新能力的培养。（1）问题导向学习能够激发学生的学习兴趣。而问题导向学习将学生作为学习的主体，通过引入问题，能够激发学生的好奇心和求知欲望，使他们更加主动地参与学习过程。（2）问题导向学习能够促进学生的深度思考。问题导向学习通过引入问题和探究活动，能够激发学生的思维能力和创新意识。（3）问题导向学习需要有效的问题链设计来实施。问题链是一系列相互关联的问题，通过逐步引导学生进行探究和解决问题。

2.深度教学的理论与实践。深度教学是一种教育理论和教学方法，旨在促进学生的深度思考和创新能力的培养。问题链设计是基于问题导向学习的教学设计方法，通过设计一系列相关问题的链条，引导学生逐步深入思考和研究。问题链设计可以帮助学生建立知识的联系和体系，培养学生的系统思维和批判性思维能力。研究表明，问题链设计可以促进学生的深度思考和创新能力的培养，在学科教学中具有重要意义。

3.问题导向学习与深度教学的关联性探讨。问题导向学习和深度教学是当前学科教学中备受关注的教学方法。问题导向学习是指以问题为中心，通过学生自主探究和解决问题的方式来促进学习的一种方法。深度教学则强调对学生进行深入思考和理解，培养其独立思考和创新能力。一方面来说问题导向学习和深度教学在激发学生学习兴趣方面具有重要作用。问题导向学习强调学生的主动参与和自主探究，能够激发学生的学习兴趣。而深度教学则通过提出深入思考的问题和挑战学生的思维，进一步激发学生的学习兴趣和动力。另一方面，问题导向学习和深度教学在促进深度思考方面相辅相成。问题导向学习通过引导学生提出问题和解决问题的过程，培养了学生的批判性思维和分析能力。而深度教学则通过提出深入思考的问题，引导学生进行深入思考和分析，进一步培养学生的深度思维能力。问题导向学习和深度教学的结合，可以更好地促进学生的深度思考和理解能力的发展。

二、基于深度教学的问题导向学习模式设计

1.确定问题导向的学习目标。首先，学习目标应与学生的年龄、能力水平和学科特点相适应。根据学生的发展水平和学科内容，我们可以确定不同层次的学习目标，以满足学生的学习需求。另外，学习目标应与教学内容和教学方法相匹配。问题导向学习注重培养学生的问题解决能力和创新思维，因此学习目标应与问题解决和创新思维相关联。在确定问题导向的学习目标时，我们可以采用以下方法。首先，可以借鉴已有的教学标准和学科要求，将其转化为具体的学习目标。其次，可以通过分析学科知识结构和学生的学习需求，确定学习目标的层次和内容。最后，可以通过与学生和教师的讨论和反馈，进一步完善学习目标的设定。

2.设计引导学生深度学习的教学活动。深度学习是一种以学生为主体，以问题为导向的学习方式，旨在引导学生进行深度思考和探索，培养学生的创新能力和综合素养。问题导向学习是一种以问题为核心的学习模式，通过提出具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和积极性。问题链设计是一种通过设计一系列相关问题，引导学生逐步深入思考和探索的教学方法。问题链设计可以帮助学生建立知识的连接和思维的延伸，促进学生的综合思考和创新能力的培养。在学科教学中，问题链设计可以帮助学生建立学科知识的框架和体系，培养他们的思维和创新能力。

针对设计引导学生深度学习的教学活动，将问题链设计与教学评价相结合，帮助教师有效实施问题导向学习。在设计问题链时，教师可以根据学生的学习需求和能力水平，设计不同难度和深度的问题，引导学生逐步深入学习和思考。同时，教师还可以通过评价学生对问题的回答和解决过程，了解学生的学习情况和问题解决能力，为进一步的教学提供参考和指导。

三、问题链的设计理念及其具体步骤

问题链设计是基于深度教学和问题导向学习的重要方法之一，通过合理设计问题链，可以有效激发学生的学习兴趣，促进他们进行深度思考，培养创新能力。问题链设计的理念是以问题为导向，将学习内容组织成一个连续、有序的问题链，将问题与问题相连接，形成一个有机整体。问题链的设计需要充分考虑学生的学习需求和学习目标，确保问题的难度和递进性，使学生能够通过解决问题逐步掌握知识和技能。

问题链设计的具体步骤如下：第一步，明确学习目标。在设计问题链之前，教师需要明确学习目标，确定学生需要达到的知识和能力水平。第二步，确定问题链的主题和核心问题。问题链的主题是指问题链所涉及的主题或主要内容，核心问题是指问题链中最重要、最关键的问题。在确定问题链的主题和核心问题时，教师需要综合考虑学生的兴趣、知识背景和学习需求，确保问题链的设计能够引起学生的兴趣和好奇心。第三步，设计问题链的具体问题。在设计问题链的具体问题时，教师需要根据学习目标和核心问题，逐步展开问题链。问题链中的每个问题都应该具有一定的难度和递进性，能够引导学生进行深入思考和探索。同时，问题的设计还应该考虑学生的实际情况和学习能力，避免问题过于简单或过于复杂。第四步，确定问题链的顺序和连接方式。问题链中的问题应该按照一定的顺序进行排列，能够形成一个有机整体。问题之间的连接方式可以采用逻辑关系、因果关系或扩展关系等方式，使问题之间能够互相衔接，形成一个连贯的问题链。第五步，评估和改进问题链设计。在设计问题链之后，教师需要对问题链进行评估和改进。评估的目的是检查问题链的有效性和适应性，确定是否需要对问题链进行调整和改进。根据评估结果，教师可以对问题链进行修改和完善，提高问题链的质量和效果。

责任编辑 邱 丽