家校合作社会实践，探究协同育人新路径

2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在当今城市教育背景下，小学校家社会实践日益受到重视。在基础教育中，全部由学校完成对学生的社会实践的教育范围非常有限，基于这样的环境下，开展家校社会实践活动对于学生的全面发展具有不可替代的作用。

一、家校社会实践活动开展的意义

1.增强教育合力。学校作为专业的教育基地，专业的教师队伍能够为学生提供系统的知识学习和技能培养。家庭则是学生成长的第一课堂，父母的言传身教对学生的品德养成和价值观塑造起着至关重要的作用。调动家长及社会参与学生教育，提高家长与社会的教育责任意识，并不断更新教育理念，使家庭亲子关系与家校关系良好发展。社会就是学生学习和实践的平台，让学生在真实的情境中锻炼自己的能力，提高社会适应能力。

2.教育资源整合。例如，学校可以与博物馆合作，开展主题展览参观活动，让学生在专业讲解员的带领下，深入了解历史文化知识。同时，家长可以利用自身的社会关系，为学生提供参观企业的机会，让学生了解不同职业的工作内容和社会价值。社区也可以为学生提供志愿服务的平台，培养学生的社会责任感。同时，家长的参与可以为学生提供更多的视角和经验分享，帮助他们更好地理解和吸收所学内容。

3.综合能力培养模式。例如，结合当下热点话题开展主题实践活动，或者采用项目式学习的方式，让学生在实践中探索和解决问题。家校社会实践的有效模式，可以为学生的全面发展提供有力支持，培养出具有创新精神、实践能力和社会责任感的新时代少年。

4.亲子育人新模式。活动实践课程有很强的参与性，可以促进家长与孩子间的合作与沟通，促进亲子关系发展，增加家长对教育学生方法的交流，减少家长焦虑，增进友谊，减少家长的心理问题，有利于促进家庭良好的亲子关系的发展，有利于儿童的成长。通过这些活动，促进家长全面了解学生，掌握学生思想动态，了解学生的内心世界，及时调整教育方法。

二、家校社会实践的创新之处

1.跨学科融合的实践模式。家校社会实践，将学校教育、家庭教育和社会参与相结合，打破了传统教学的界限。鼓励学生从多个角度、多个学科领域出发，全面、系统地理解问题，从而培养学生的跨学科思维能力和综合应用能力。

2.学生主体性和家庭参与。家校社会实践中，学生成为实践活动的主体，能够根据自己的兴趣和特长选择主题，与家长共同参与项目的设计和实施。这种主体性的强调有助于培养学生的自主学习能力、自我管理能力以及问题解决能力。

3.实践与学科知识的融合。家校社会实践将实践活动与学科知识相结合，使学生在实践中学习和应用知识，将理论知识转化为实际能力。这种融合不仅提高了学生的学习效率和兴趣，培养结构化的知识体系，加深对知识的理解和记忆。

4.提高社会适应能力。例如，在参与社区服务活动时，学生们需要与社区居民沟通，了解他们的需求，并共同解决问题。在这个过程中，学生们学会了如何倾听他人的意见，表达自己的想法，以及如何与他人合作达成共同的目标。同时，社会实践活动也让学生们面对各种实际问题，培养他们解决问题的能力。

5.团队合作与沟通能力的培养。家校社会实践通常要求学生和家长组成团队进行项目合作，培养学生的团队合作协调能力和沟通能力。在团队合作中，学生通过父母之间和合作交流，学习相互协作、相互支持，共同解决问题，这种经历能够让学生更好地适应未来的社会生活和工作需求。

三、校家社会实践的实践模式

1.思政活动的社会实践。结合“党、团、队”的主题活，开展系列的社会实践主题活动，由学校进行相关主题的学习指引，班级家委组织，在家长陪同共同参与红色主题的思政实践活动。围绕党史知识、文化传承、少先队知识等方面构建课程体系，在红色课程学习中，可以深刻地改变与重塑着学生和家长的人生观、价值观。

2.学习类的家校社会实践。在博物馆里，学生们可以通过观看丰富多样的展品、听取讲解员的介绍，了解历史文化、自然科学知识等。美术馆里学习欣赏美术作品，了解相关的美术知识，还能现场在老师的指引下作画等等。例如，参观历史博物馆时，能知晓从古至今的发展变迁，感受先辈们的生活点滴；参观科技馆能亲身体验各种有趣的科学互动装置，激发对科学的好奇心和探索欲。

3.活动操作类的家校社会实践。结合家长的部分资源，可以选择一些安全且适合小学生认知的工厂，像手工艺厂、食品加基地等等进行参观。学生们可以看到食品从原材料到成品的制作过程，了解生产线上的各个环节，明白生活中常见物品的来源，同时也能学习到一些基础的生产知识和质量安全常识。带小学生去附近的农场，参与一些简单的农业劳动，像采摘蔬菜水果、给农作物浇水施肥等。让他们亲近大自然，了解农耕的不易，体会 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 的含义，从而养成珍惜粮食的好习惯。

4.社会公益性的家校社会实践。家长与孩子共同深入社区，为居民提供各类服务；参与社会义工服务：参与到车站，社区与政府的大型的义工组织活动；环保公益组织，去河边、公园等地清理垃圾，形成环保、绿色的理念；参与关爱弱势群体的公益活动等，以实际行动传递爱心，助力社会和谐发展。

5.传统文化的家校实践。深入挖掘、学习和传承地方民俗文化，像参与传统手工艺制作的学习与推广；还可以聚焦于历史文化遗迹、古建筑等的保护与宣传工作，比如参与当地古村落、古城墙的保护项目，了解其历史价值、保护意义，增强大家的文化保护意识。同时，跟随央视做教育，跟随传统做教育，宣传中华传统文化，将传统节日与传统文化的传承作为主题进行相关的社会实践，如：了解家乡的民俗文化，如传统节日的习俗、地方特色小吃的来历等。他们可以通过采访长辈、查阅资料等方式进行收集整理，然后在班级里分享自己的调研成果，让更多同学了解家乡独特的民俗文化，传承和弘扬民俗传统。

6.参与政府机构组织的活动。现在很多政府机构，会不定期的组织一些展现城市地方特色的各项活动，例如城市马拉松比赛、文明城市相关活动、城市论坛、“用脚步丈量家乡”、爱我家乡等活动。家长与孩子共同参与活动，可以增强对当地建设和发展的认同感、成就感，更可以激发学生们建设祖国的美好愿景。

责任编辑 邱 丽