践行幸福教育，打造幸福校园

人类自诞生以来，一直都在追逐幸福。可以说，幸福是人的最终境界，也是人的至高追求。对穷人而言，吃饱就是幸福，对盲人而言，看见就是幸福，对病人而言，活着就是幸福，对富人而言，平安就是幸福。幸福是学校教育的基本要义，教育离不开幸福，教育应该追寻幸福。教育一旦被沦为一种苦役，教育就没有了它的温度，没有了它的美好，没有了令人美好的憧憬与向往。真正的幸福，必须是持久的。如何助力学生获得一生的幸福？深圳市福田区华新小学给我们提供可借鉴的样本。

美丽的华新小学位于秀丽的笔架山麓，其校园景色与山脉风光浑然一体。学校充分利用得天独厚的地理优势，将笔架山公园作为学生接受生命教育的大课堂，深度挖掘笔架山公园的教育潜能，建立了“公园亦是课堂”的教育概念。围绕着“为了每一位华新人幸福健康成长”办学理念，学校不断优化治理体系，激发办学活力，披荆斩棘谋发展，脚踏实地创一流，已经打造出孩子喜欢、家长满意、社会认可的“家门口的优质幸福学校”。

一、学生的幸福感从深厚的文化中来

为了孩子们的成长，华新小学格外重视校园文化的建设，精心打造校园的每一寸可用之地，可用之墙，让校园成为了孩子们成长足迹的立体展示平台。学校充分利用每一层楼每一个教室的空间，给孩子们打造自然书吧、科技书吧、中草药书吧等，告诉孩子们：“你看书的样子，真美！”

华新小学的校园每一面墙都在诉说着学生的成长故事，入校路上、教学楼外墙、走廊、洗手间、甚至房顶都有孩子们的作品。让每一面墙壁也能倾诉，每个角落也有培养人的能力，让环境转变为学校文化的传达工具，使学校转变成为滋养教师和学生身心发展的文化底蕴。

二、学生的幸福感从丰富的课程中来

课程是学校优质教育的引擎，是高质量教育特色的标志，更是学校幸福教育的载体。华新小学是一所公园中的学校，推出了以学校后花园笔架山为谐音、突出核心素养导向的“B+3通达课程”。不仅立足国家基础性课程的丰富与拓展，而且发掘地方性的学校三大综合性课程，构建适合孩子们成长需要的校本化特色课程。

“B”，是 basic 的首字母，意为基础的、基本的，指向国家课程，指向为学生的终身展奠基；“+”，指赋能，强调通过“实践”为学生成长赋能；“3”，指三类校本课程（学科+、跨学科+、超学科+）。“B +3”突显了新课程的综合性和实践性。这就要求教师在课程和教学中，一定要注重各学科知识的联系、渗透和整合。“通达”具体表现在：第一，经由自然连通畅达知识，让学生回到知识产生的时刻；第二，借助学段贯通练达能力，让学生获得持续生长的可能；第三，依靠学科融通抵达素养，让学生走进问题解决的情境。“三通三达”就是新课标中“综合育人”与“实践育人”两大指向在华新小学落地的基本策略。

三、学生的幸福感从高效的课堂中来

课堂是教育的主阵地，是教育发生的主场域，是孩子成长发展的核心地带，更是教育是否幸福的关键所在。华新小学正在大力推进依赖大数据的人工智能在教育管理中的应用。课堂应用、教学评价等全流程应用，借助互联网、云计算等信息化手段，变革传统课堂，跨学科融合，构建新型教学流程。把教师传授知将知识导向的传统教学方法转变为以孩子们的自主学习为核心，充分发挥孩子们的主体性。探究和协作能力作为重点，突出问题导向和情境体验，让学生在课堂上品尝到学习的愉悦，成长的快乐。

图1   华新小学教学流程

四、学生的幸福感从多彩的活动中来

环境是课程，活动也是课程。学校没有丰富多彩的校园活动，就没有幸福的教育。华新小学开展丰富多样的各类社团活动、学科节和传统节日活动，给孩子们开辟了精彩的学习新天地，给孩子们的个性化展示和特色发展提供了平台。抓住每个育人契机，如开学礼、毕业礼、入队礼等日常活动，让学生在仪式感中受感染，做无痕的德育。

学校的责任是为学生现在和将来的发展打下基础。让我们携手践行幸福教育，提升学生察觉快乐和构建快乐的特质，进一步推动学生的身心健康和谐成长，打造幸福校园。

责任编辑 邱 丽