浅议小学科学学科信息化教学

一、将信息技术与科学教育相结合，调动学生的积极性，形成高效的课堂教学

孔子曾言：“知者不如善者，善者不如快乐。”热情是最有效的指导者，营造一个参与式的教学环境也是科学课堂成功的首要条件。通过利用多媒体技术，如视频和图片，我们可以更好地向学生介绍课程内容，从而激发他们的学习兴趣，并帮助他们进入自主学习的状态。在充满兴趣的学习过程中，学生从“被学”转变为“主动学习”，实现自己的知识获取，甚至创造新的知识，从而实现课堂教学目标。

二、信息技术与科学教学相结合，直观显示，易于理解

科学学科的教学内容总是涉及到一些原理和规律，如：日月食、地球公转和自转、风的形成过程、岩石的形成过程等，这些都是我们在以前的课堂无法向我们呈现的。多媒体技术不仅具有模拟的功能，还能将以前无法直观表达的东西生动地表达出来，突破了传统的教学方式。该模式向幼儿展示文字、图表、图像、语音、影像等信息源，能及时重现难得的日食事件，能及时将遥远的气候展现在中小学生眼前，还能以图片或录像的形式展示人眼无法观察到的岩石形成过程。将难以掌握的基本知识点系统化、形象化，有助于学生理解和把握变化规律。

三、通过将IT与社会科学课程相结合，提高实验的可视化水平

在科学研究中，许多假设和猜想都需要通过实验来证实。然而，学生们对这些实验非常感兴趣，他们会站起来观察，甚至跑到课桌前，导致教室里一片混乱。这时，使用实物投影仪可以很好地解决这个问题。再举个例子。当学生们分组完成实验记录后，我将其放置在展台上，让每个小组的同学进行示范，并且每个小组都进行了报告。这样一来，实物投影就发挥了重要的作用，使得大家可以更加清晰地理解实验结果。通过这种方式，学生们可以更清晰地观察到推测和实验的结果。

四、通过将信息技术与科学课程相结合，提高学生的自主探索能力

随着互联网的普及，许多人都拥有了丰富的资源，这些资源不仅具有广泛的传播价值，而且具有很强的实时性，为广大的中小学生带来了便捷的学习体验。同时，它也有助于增强中小学生的信息收集、处理、运用技巧，从而促进他们的信息素养的发展，激发他们的创造力，增强他们的科学精神。通过采取这种新的学习模式，我们既达到了预期的教育目的，又扩展了他们的眼界，同时也让他们学会更多的学习技巧。它极大地激发了他们的积极思维，使他们更好地理解和应对世界上的各种事物，并且具备良好的创新思维和协同思维，从而使他们在未来的社会中发挥出最佳的表现。通过现代教学手段与课堂的融合，学生学到的知识具有时代感。这种知识信息的学习求知的意识，发现学习方面，自我意识，自我意识，训练有助于扩大相关专业知识，同时学习的广泛的阅读兴趣和优秀信息素质提高的信息社会，能够成功地应对各种挑战。

五、计算机技术和科学课教育融合，提升老师的专业能力和教育管理水平

科学家们致力于探索并解决日益复杂的现代社会中的许多重要课题，从物理、化学、生态、天文、到地球的构造，再到生命、物质、宇宙的探索，他们将所有的知识融入到一个完整的系统中，以求达到最佳的结果。今天，随着科技的飞速发展，小学生需要更好地掌握并运用所拥有的知识。因此，我们需要努力提升我们的素养，加强我们的专业能力，并且拓宽我们的视野，以便更好地应用所掌握的知识来指导我们的教育。通过实施多种教育措施，使学生能够更好地掌握当前的科技，激励他们积极探索，激活他们的阅读欲望，从而极大地促进他们的自我成长。教师培养学生终身学习的观念，利用多种方法、学科内涵进一步丰富学生知识结构。例如，在三年级认识固体的实验中，当学生提出“听说液体可以流动，如果沙漏中也存在这种情况，那么它也可能属于液体吗？”时，虽然我知道它本质上可能属于液体，但由于实验结果不够精确，因此只能作出推断。因此，为了让学生更好地理解这个概念，我通过搜索资料，得出结论：许多沙子只要聚集在一起，都可能呈液状，而且具备特殊的形状与大小。通过使用互联网上的数据，我们能够更准确地消除学生的疑惑。这表明，IT对于提高教育效果具有重要意义。

责任编辑 邱 丽