立德树人，以文化人

《易经》贲卦有云“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。”党的二十大报告提出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，坚持为党育人，为国育才。”“教育家要有胸怀天下、以文化人的弘道追求。”那么我们应该树怎样的人，怎样树人？从教以来，我一直坚持这样的语文教育理念：打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基，引领学生成为善良、丰富、高贵的人。我开始了“以文化人，做学生精神成长的引路人”的教育实践。

一、诵读经典，厚植家国情怀

母语，是一个民族的文化载体。母语文化，是一个民族的精神之花。诵读经典，不仅是提升学生对语言文字的敏感性，更是对母语文化的传承、对民族精神的颂扬。我常常自己一个人晨诵经典，跟着语文科组老师学习吟诵，并引领学生激情诵读，感受国学经典里的家国情怀。我带领孩子们在《诗经·无衣》激昂铿锵的诵读声中传唱秦国军民“与子同仇”共御外侮的高昂士气，在《岳阳楼记》百感交集的诵读声中体验范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民，在《满江红》激愤慷慨的诵读声中感悟岳飞“待从头，收拾旧山河”的精忠报国，在《少年中国说》气势磅礴的诵读声里明白中华少年“雄于地球”之使命与担当……

同在蓝天下，两岸皆同胞。2018年，我组织带领我校20名学生以及香港坪石天主教小学10名同学共30人，同台诵读爱国经典诗文《同心共筑中国梦》，在新时代辉煌中国风貌的视频背景前，孩子们身着鲜艳的红色礼服，笑容洋溢，感情充沛，抒发了粤港两岸莘莘学子胸怀梦想、振兴中华的豪情壮志和爱国热情。孩子们激情澎湃的诵读、积极向上的精神风貌赢得全场喝彩，获深圳市2018年粤港澳姊妹校美文诵读比赛二等奖，并在受邀参加在香港举行的粤港澳大湾区姊妹学校中华经典美文诵读汇演，感动全场。

诵读声声，以典培根，培养有理想、有本领、有担当的社会主义接班人。

二、高品位阅读，传递真善美

阅读是开启智慧之门的钥匙，是照亮心灵之窗的明灯。我始终牢记我校曾宇宁校长所倡导的“百年人家需行善，一等好事是读书”。作为一名语文老师，我始终将阅读作为班级特色，以书香促班风促学风，树立正确的价值观、人生观和世界观，引导学生塑造善良、丰富、高贵的灵魂。通过学习研究苏霍姆林斯基、薛瑞萍、李镇西等国内外大师的教育思想，我更加深刻认识到：一个人的成长，首先是精神的成长；一个人的阅读史，就是他的精神成长史。

在班级管理中，我大胆实践，带领学生阅读《上下五千年》《三国演义》《西游记》《五百年来王阳明》《苏东坡传》《狼图腾》《相约星期二》《夏洛的网》《天蓝色的彼岸》《吹小号的天鹅》等一本本经典好书，开展故事表演、读书分享、辩论赛等主题阅读活动，在阅读中向孩子们传递“真诚、善良、勇敢、关爱、豁达乐观、我心光明”等美好品质，丰富学生的思想、提升他们的人文素养。孩子们对阅读有了浓厚的兴趣和强烈的期待，他们的心灵也在书香中得到了温暖的慰藉。我还积极组织捐书帮扶活动，倡导孩子们捐出已看过的少儿读物，帮助广西、兴宁、汕尾等近5000名山区儿童点亮希望、看见未来。

同时，家长也因此受到感染，他们也开始了与孩子享受亲子共读的愉悦和快乐。我是学校公认的“书香老师”，我所带的班级也是学校众所周知的“书香班级”，通过孩子又点亮了一个个“书香家庭”。点滴故事，随时记录，我撰写的教育叙事《高远高雅，一脉书香——我们的阅读故事》获陕西省第十一次优秀教科研论文与成果交流评选一等奖，我撰写的班级阅读故事被编入学校校本教材，我指导学生参加坪山区世界读书日“我最喜爱的课外书”大赛荣获一等奖。

2022年9月，又一波疫情袭来，我们再一次实行在线教学。小城，是我刚接手六年级6班的一个孩子。还没正式开课，我就接到妈妈打电话来找我解围，历数孩子的“贪玩、懒惰、叛逆”等种种不是；解决好妈妈和小城之间的矛盾后，我立即找班主任了解情况，得知孩子是一个离异重组家庭，妈妈教育方式冲动极端，孩子在学校也易怒暴躁多动，有时候无缘无故发脾气。

线上开课刚2天，我又收到了妈妈的微信求助：

“岳老师，成成说阅读只是阅，没有读，能不能麻烦您下课后打我的电话，您给成成说一下什么是阅，什么是读，什么是阅读，可以吗？”

原来，妈妈和孩子因为阅读的纠纷闹僵了，妈妈一怒之下还报了警。下课后看到这条信息，我就立即联系级长和班主任，一起前往小城家。

来到他家，我走进小城房间，一屋子的书冲进我的视野，我看到一个白皙俊秀的大男孩颓废地躺着。我没想到，我与一个学生在这样的情况下开启了开学第一次见面。经由妈妈交谈，我了解到更多关于孩子的情况。此刻，我的心中坚定一个信念：用阅读，点燃孩子生命之光。

孩子经常来不及吃早餐，我特意准备一些面包、牛奶，在课间给他送去充饥的食物，也将一本本精神的食粮送到他手中，《五百年来王阳明》《苏东坡传》《三体》《流浪地球》等等。从此，他的眼里有了光，课堂上愿意积极参与讨论、答问，学习上不断克服困难、积极背诵；从此，他对妈妈、对同学有了爱，周末的早上早起给妈妈做早餐，自己尝试炸鸡翅带到学校跟同学分享。

高品位阅读，以文铸魂，培养善良、丰富、高贵，平凡却不平庸的追梦人。

三、语文教学，塑造意志品格

语文教学是以文化人的重要途径。作为一名语文老师，我把每一节语文课视作带给孩子的一次美丽的生命之旅。我认为：小学阶段是打定学生一辈子具有真实、明确人生观价值观的关键期。我的课堂教学以教材为载体来引领学生精神成长，让学生与知识、与世界建立生命的联结，有所思、有所悟、有所行，在潜移默化中树立真实明确的人生志向。

我认为教育的最终目的是为了孩子幸福地生活。一堂好的语文课，绝不仅仅是教学生读书、认字，还应当设法让课堂情趣盎然、激扬生命，让学生感觉学习就像是美丽的旅行，每一次的旅行都令人期待，每一次的旅行都滋养着生命。教育，就是播种，努力在孩子们的生命历程里，留下几抹深深的痕迹。多少个日日夜夜，我在孤灯清寂中潜心钻研教材，为一堂堂生命的课程而精心准备；多少次说课摩课，我在实践中反思、改进、创新，为提升教学技能而不断努力；并且带动学校教师逐步构建“习性准备——习性助学——多维习得”课堂教学模式和“六感”（视、听、嗅、味、触、意）课堂教学策略体系，参与编著了30多万字的《习性课堂模式教学案例》，个人撰写教学日记、教育随笔近100万字。我多次给青年教师进行公开示范课，参加各级教学竞赛多次获奖。教学设计《苏教第九册第六单元“主题单元”》《海伦·凯勒》分别获陕西省优秀教学设计评选一、二等奖；教学论文《咀嚼父爱——〈高尔基和他的儿子〉》获陕西省小学语文学科新课程教学成果一等奖；《论如何有效提高小学生语文学习动机》获深圳市主题优秀论文征集评选一等奖；《竹石》获坪山区录像课比赛一等奖。

辛勤的付出收获的是成功的喜悦，孩子们语文素养和精神人格不断提升，教学《滴水穿石的启示》，我将“目标专一、持之以恒”深深印刻在学生心里；教学《海伦·凯勒》，我和孩子们一起被海伦不屈不挠的奋斗精神所感动；教学《轮椅上的霍金》，孩子们领悟到勇于探索的科学精神和积极乐观的生活态度；教学《竹石》，我引领学生在感悟郑板桥刚正不间、铁骨铮铮的同时，立下自己坚定明确的人生志向。

以语润心，培养有坚定信念、有坚强意志的时代新人。

四、项目学习，培养探究精神

作为一名语文老师，我一直坚持以“大语文观”开展教学，打开语文教学边界进行场景体验式具身学习，我带领学生走出教室观赏木棉花进行现场作文教学，我带领学生将梦想写在风筝上进行放飞；我坚持进行语文跨学科综合性学习活动，带领学生在“诗歌”主题学习中赏诗、背诗、写诗、编诗集，带领学生在“传承红色精神”主题学习中讲红色革命故事、访红色革命英雄、观红色革命基地；我坚持带领学生开展小课题研究，带领学生通过问卷调查分析生活习惯对小学生体重关系的影响，带领学生走进比亚迪汽车制造厂探究了解比亚迪新能源汽车销售现状与前景……学生们将语文和生活紧密联系在一起，合作探究，在探究中发现问题、分析问题、解决问题，培养创新精神和实践能力。

2017和2019年辅导学生完成探究性小课题《生活习惯对小学生身高体重关系的调查研究》《关于比亚迪新能源汽车销售现状与前景的调查研究》成功结题并获深圳市二等奖。作为教师发展中心负责人，我带领老师们进行品质课程建设，参与撰写共设计并开发13门跨学科融合课程，学校累计立项学生探究性小课题20项，7项获得市级优秀奖。

以探启智，培养勇于探究、敢于实践的创新拔尖人才。

五、结语

琅琅书声，朗朗乾坤，根的事业，花的工程。我将继续以文化人，做学生精神成长的引路人，引领孩子们在读书、思考、实践、创新中向下扎根、向上生长，做一个有家国情怀、求真向善尚美、有坚定信念并能实践创新的新时代接班人！

责任编辑 徐国坚