语文好课的姿态

[教学过程]

课前老师板书课题《海底两万里》。

师：今天我们不读整本书，因为没有那么多时间。我们来读其中的一个章节，这种读书方法叫“选段精读”。（板书：选段精读）选哪一章来读呢？那肯定是特别精彩，特别刺激，特别惊险好玩的章节。你们想要选哪一章？

生：困在冰山之下脱险的那一章。

师：那一章的题目叫做什么？

生：《缺氧》。

师：你们觉得那一章写得好不好？

生：好。

师：的确，那一章是整本书中最好玩、最刺激惊险的环节。请同学们打开书，用5分钟时间把这个章节的内容再浏览一遍。注意：要一目十行地读。开始。

（生阅读第16章《缺氧》5分钟；师巡视课堂，没有说任何一句话去打扰学生的阅读）

师：（5分钟后）这一章全部读完的请举手（生举手），请放下。没有读完的同学要加强快速阅读的训练。我现在要考一考大家，这章的标题叫《缺氧》，你能不能重新帮它拟一个小标题？

生：《生死危机》。

生：《冰盖中的囚徒》。

生：《命悬一线》。

生：《千钧一发》。

师：找一位女生来回答。

生：《患难见真情》。

（师依次板书：《生死危机》、《冰盖中的囚徒》、《命悬一线》、《千钧一发》、《患难见真情》）

师：这里一共有六个小标题（含原著标题），你最喜欢哪一个？

生：我喜欢《冰盖中的囚徒》。

师：为什么？

生：这个题目很生动，写出了船长和我们几个被困在冰盖下的样子。

师：这几个小标题都很生动啊。但有一句话她说得很好：“写出了我们被困在冰盖下的样子。”哪个词体现出了“样子”？

生：囚徒。

师：她用一句话说出了好几个信息：“我们”、“困在”、“冰盖”、“的样子”。很好。

生：我喜欢《患难见真情》。因为当时没有氧气，可以看出他们不自私。

师：她看到的是同伴之间的真情。除了同伴之间的真情，“我”对尼摩船长的情感有没有发生变化？

生：有。

师：尼摩船长对我们的感情有没有发生变化？也有。这个事件之后，他就把我们当朋友了。所以，《患难见真情》是涵盖了多个角度的认识，非常好。

生：我也比较喜欢《冰盖中的囚徒》。因为这一章讲的是我们被困在冰盖里。其他的几个标题用在别的章节中也是可以的，不能突出这一章节的内容。

师：她说这些标题用在其他章节也是可以的。比如说《千钧一发》，还可以用在哪个章节？

生：跟章鱼搏斗。

师：还可以用在哪个章节？

生：跟鲨鱼搏斗，跟土著人搏斗。

师：你这个想法特别好。有些小标题的确比较宽泛，不太好。我们拟小标题的指向要集中。所以，相对来说，《冰盖中的囚徒》和《患难见真情》这两个小标题是比较好的。

师：现在，我们来试着用四字短语概括本章节的内容。（出示PPT）

第一个是“被控浮冰”。下面我们来接龙，有哪些四字短语与故事情节有关？

生：氧气危机。

生：冲破冰层。

师：潜艇一下子就“冲破冰层”了？前面还写了什么呢？

生：掘冰求生。

师：这个“掘”字用得好。“掘冰求生”肯定是在“冲破冰层”前面，前面还写了什么？

生：缺氧凿冰。

师：跟“掘冰求生”是一个意思。这样吧，给大家3分钟时间翻翻书。

（生翻书3分钟）

师：现在有补充吗？

生：冰幕逃生。

师：“冰幕逃生”跟刚才说的“冲破冰层”是一个意思，只是换了一种说法。

生：决胜南极。

师：这是在“冲破冰层”以后的内容。

师：（提示）还有什么遗漏了？

生：喷射热水。

师：不停地排放热水。排放热水的目的是什么？

生：延缓封冻。

师：说“排放热水”可以，用“延缓封冻”也对。这个四字短语是不可以漏掉的。还有吗？

生：友情天下。

师：这不是情节。

生：大家在一起凿冰。

师：“凿冰”已经说过了。

生：对氧气的共享。

师：是啊，对氧气的共享、谦让，那才是最感人的情节。因为，氧气就是命啊。还有，在“冲出冰层”之前有一个比较重要的情节是什么？

生：沉入海水。

师：你想说的意思我明白了，但不能用“沉”字，用哪个字比较好？

生：用“灌”。

师：他们是把海水灌到了潜艇里，但“灌”不是目的，真正的目的是什么？

生：压碎。

师：对了，压碎冰层。因为等凿开冰的时候发现氧气不够了，人都要没命了。在这千钧一发的时候，他们把海水灌到了潜艇里面。这样就能增加潜艇重量，把下面的冰层压碎。大家看，“压碎冰层”是不是应该放在“冲破冰层”之前？现在请大家按照顺序把这些四字短语写在书上第16章处。

（生写四字短语）

师：有些同学写了第一个就停下来了，说明听课的时候不够专心。老师允许大家看一下旁边同学写的。

（生继续写）

师：请你读一遍。

生：被控浮冰、掘冰求生、共享氧气、灌水压冰，冲出冰层、决胜南极。

师：漏掉一个，再补一下。

生：被控浮冰、排放热水、掘冰求生、共享氧气，灌水压冰、冲出冰层、决胜南极。

师：有两个内容顺序需要调整一下。先凿冰，然后在凿冰的过程中排放热水。总体上，你说得不错。下面我们继续读书。本章内容惊险刺激、惊心动魄，但作为科幻小说，还是立足于用科学的方法来解决问题的。也就是说，被困在南极冰层下面的时候，尼摩船长并不是往潜艇中间一站，让肚脐眼上的红宝石发出光来，然后双手一推，就把冰推开了。这样写，是不是科幻小说？

生：不是。

师：那是什么小说？

生：是玄幻小说。

师：在科幻小说中，所有的问题都是要用科学的方法来解决的。请同学们前后左右4人为一组进行讨论，3分钟时间。可以讨论交流，也可以自己读书。

（生讨论交流3分钟）

师：你来说。

生：在凿冰层之前，尼摩船长让人勘测哪一面冰层最薄。

师：好。拣冰层比较薄的地方凿，就容易凿透。先探测，再动手，这是科学的思维。

生：往海水里喷热水，提高水的温度，延缓结冰的速度。

师：对，这样他们就不会被封冻在冰层里面。

生：尼摩船长先让船减轻负重，再大家一起把它拉到槽沟里，再灌满水沉下去。

师：也就是说他们借助水的压力，把下面的冰层压碎了。

生：在没有氧气的情况下，他们想海水里含有大量的氧，想用强力电池把氧分解出来，提供新鲜空气。但这没有什么用，因为氢氧钾可以吸收二氧化碳，但是船上缺乏氢氧钾，又没有别的物质可以替代，所以他们只能放弃。

师：这是一个放弃的想法，它没有解决问题。但这个想法也是有科学原理的。

生：船员们凿下来的冰，因为比水轻，就浮到冰洞顶上去了。下面的冰层在变薄，上面的在增厚。

师：你关注到了这样一个现象，很好。这种观察是科学观察。还有吗？

生：书上写道：“我呼吸困难，躺在图书室的一张沙发上，脸色发青，嘴唇发紫，什么也看不到，什么也听不见了，我没有了时间概念，我的肌肉已经在逐渐收缩”。这是缺氧的反应。

师：这的确是缺氧的反应。但我要求大家找的是用科学的方法解决问题的内容，你来说。

生：尼摩船长觉得挖得太慢，果断地决定用高压水柱来冲开最后的冰层。

师：有没有冲开？我们要关注的是用科学的方法解决了问题。

生：滚开的水被引入水泵，新的水又把蒸馏器灌满，电池发出的热力非常大，从海水中吸进的凉水，一到抽气机中就滚开了。

师：你说的就是刚才讲到的“排放热水”。同学们关注到了那么多，已经很了不起了。老师提示一下：冲出冰层的时候，潜艇前面的冲角是直接朝上的，还是有一个倾斜的角度的？

生：有角度的。

师：潜艇先退后再冲，冲了以后再退后，这其实就是物理原理。距离越大，加速度越大，冲击力也就越大。而且有了一个角度以后，冲击力就很容易把冰层冲破。同学们，这些都是我们生活中经常用到的科学知识。那么，在前面的内容中有没有写到他们用科学的方法来解决问题呢？

生：有。

师：譬如，用电击退土著人的进攻，用气枪在海底狩猎等等。所以，我们读科幻小说还能学到很多科学知识。在这个惊心动魄的故事中，尼摩船长所起的作用是最大的，他是一个领袖人物。你能说说科幻小说中的领袖英雄应该具备哪些品质吗？请结合这个章节中尼摩船长的所作所为来说。

（出示PPT）

生：临危不乱。因为在被困冰下缺氧的情况下，他没有很慌乱，而是领导船员和阿龙纳斯教授等人一起冲出了冰层。

师：是的，“临危不乱”。

生：以身作则，起带头作用。在缺氧的情况下，如果尼摩船长在水下延长工作时间，那么在艇里的人就会呼吸困难。

师：尼摩船长的“以身作则”体现在两个方面：一，带头下去凿冰；二，跟其他人一样公平地享用不多的氧气，没有因为自己是船长，就多吸一点。

生：意志坚定。他凭着巨大的精神力量，保持着镇定与冷静。他在不停地思考着、策划着、行动着。如果他这个船长没有意志力，那么其他人就会失去希望。

师：是的，领袖人物意志要坚定，要能忍受痛苦，经历艰难的考验。

生：知识渊博。如果他没有很多科学知识，也不能逃出困境。

师：把“知识渊博”改一改。尼摩船长能脱险，除了靠他坚定的意志，还靠他的知识、智慧，还有勇气。

生：智勇双全。

师：继续说。

生：当机立断。尼摩船长在很多情况下都是立刻作出决定的，譬如他下令把机舱的阀门打开，下令减轻船的重量，再吸入海水让船下沉，砸碎冰盖等。

师：这位男生的发言很有价值。当领导很重要的一种品质就是能够迅速“拍板”、决策，有个成语叫作“当断不断，必受其乱”。那么，尼摩船长当机立断作出了哪些决定？

生：把水加热喷射出去。

师：还有呢？

生：打开氧气舱。

师：及时打开氧气舱供给氧气，延缓大家的生命。

生：让船员去凿冰。

师：仅仅是让船员去凿冰，我觉得这个决策不是很高明。

生：先测量哪里的冰比较薄。

师：是的，面对危险的时候不慌乱，先了解情况。“当机立断”的基础，是要对“机”先进行观察和分析。老师再提醒一下，尼摩船长是不是把所有人都赶到下面去凿冰了？想想看，为什么要分批去？一起去不是人多力量大吗？

生：一批一批去，可以延长人的生命，而且效率还是一样的。

师：效率应该是提高了。分批去凿冰，是为了合理分配使用氧气，提高工作效率。所以，要做出一个决定真的不容易，需要观察分析，需要以身作则，需要当机立断，这些是我们读科幻小说需要读到的东西。最近有一部由科幻小说改编的电影《流浪地球》，大家看过没？

生：看过了。

师：这部影片里的英雄是否具有这些品质？

生：具有。

师：是的，主人公的品质和刚才我们讲的都能一一对应起来。这就是科幻小说里领袖人物的共性。给大家一分钟时间做笔记。

（生记录）

师：接下来，我们再来看一看，文章有些地方直接写了尼摩船长，比如他组织船员凿冰，决定排放热水，下令压碎浮冰等。但有些地方没有直接写尼摩船长，我们却依然能感受到这个灵魂人物的存在。请你找出一处来加以说明。