想象作文要有现实主义精神

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出写作要能“运用联想和想象，丰富表达的内容”。 想象作文不仅要训练学生的思维能力，更要涵养学生的现实主义精神。根据“新课标”所提出的“教-学-评”一致性，作文教学也应有相应的策略，本文主要从想象作文的特点、现实主义精神、想象的策略三个方面，探讨想象作文写作训练的应对策略。

关键词：想象作文；现实主义精神；策略

北京中考最早在2014年出现了想象作文，以后几乎每年都有想象作文的选项。2023年北京中考语文同样出现了想象作文选项，作文题目二：在课文中，我们读过高大的皂荚树，顽强生长的小桃树，力争上游的白杨树。树，见证岁月，寄托情感，象征精神。倘若发挥想象，在鸟儿、小草、泥土、风雨等的眼中，树也会有不同的故事，呈现不同的风采。以“我生活中的一棵树”为题作文。文体不限，诗歌除外。2024年湖南、安徽等省市的中考作文，题干中都出现了“引发了你怎样的联想”等字眼。《义务教育语文课程标准》（2022年版）在总目标中明确提出学生要能够积极观察、感知生活，发挥联想和想象，激发自己的创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言的表现力和创造力，提高形象思维能力。[1]联想和想象思维能力同样是语文课程四大核心素养之一。所以在作文写作训练中培养学生联想、想象的思维能力是语文教师必须直面的一项课题。

然而，“想象作文”在现实生活中却遭到了冷遇。很多学生、老师对想象作文充满了畏难情绪，在平常的写作训练中很少涉及；有的老师甚至在考前动员学生，如果对“题目二——想象作文”没有“十足”的把握，最好就写“题目一”；很多时候，阅卷现场的评价结果也是写实的记叙文得分率要高于“想象作文”，“想象作文”中呈现出的优秀作文少之又少。于是谈“想象作文”色变的氛围得以滋长，一些省市的命题专家甚至在作文命题时对关键词“发挥想象”有意回避。出现这种状况的原因主要在于以下几个方面。

首先，学生在进行想象作文创作时，做不到想象丰富、生动有趣，一不小心就写成了自己的亲身经历，完全是写实，被阅卷老师认定为“缺乏想象”，分数一落千丈。其次，学生写的确确实实是现实中不存在的故事，甚至有奇特的想象和联想的元素，却被阅卷老师认定为是天马行空的胡思乱想。为什么出现这种情况，很多时候在于我们可能对想象类作文没有一个全面清晰的了解。关键在于没有搞清楚一点，想象作文题干中的那个关键词“发挥想象”，旨在要求学生创作一个现实生活、当下时空不存在的故事。同时，现实中不存在的故事情节不等于和现实没有关系，恰恰相反，我们想象的故事应该和现实紧密相连的，是对现实的深沉关注。或者说，不管我们怎么想象、如何穿越，都要坚持一种现实主义精神，即面对历史有反思，面对现实有包容、悲悯的情怀，面对未来要有充满合理想象力的表达。否则，想象作文很容易被定性为缺乏想象或者胡编滥造的胡思乱想。

想象作文题目：请你用上“使命”“改变”“另一个时空”这三个词语，以“这一天终于来了……”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。该如何去虚构一个想象故事？一种选择，把它写成好似好莱坞大片，金甲战士扛着超光速武器，进行星球大战。一种选择，把它写成，地球环境污染严重，濒临毁灭，人类即将面临万劫不复的处境，人类的“智慧者”被推选去拯救这个世界，“智慧者”尝试了种种方式皆不可行，最后决定选择以毁灭99%的人类的沉重代价去重启地球——延续生命。后者的想象正是立足于对现实的关注和忧思，文章呈现的沉重“使命”，悲壮“改变”，就是为了触发人们反思自己当下的行为可能对世界产生的恶劣影响，这就是现实主义情怀。不管是哪种选择，如果没有对现实的关注，往往容易跑偏。

要让想象作文有思想，达到训练学生思维能力的目标，必须对想象作文有一个清晰的认识。到底什么是想象作文，想象作文有哪些特点，怎样进行想象作文的写作，搞清楚这些问题，就会消除对想象作文的一些误解，从而写出让人拍案叫绝的想象作文。

一、想象作文有何特点

什么是想象作文？想象作文是以现实生活为基础，发挥想象，超越时空，把自己对宇宙、社会、人生的理解用创造性的文字表达出来的作文。说得简单点，就是依据现实，写一个不存在的故事，表达你对世界的思考和看法。这个观点里面有三个核心元素。

（一）以现实为基础

不管什么想象作文，都要体现作者对现实生活的关照，主旨都要来源于生活，引导大家去关注社会现实、宇宙人生，反思、调整改变人类自身的行为等。即使如《西游记》这样的浪漫主义神魔小说，孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难终于取回真经的传奇历险故事，也是对现实生活中那些历尽艰险，踏平坎坷，始终坚持不懈，终获成功的故事的真情演绎；那个能够上天入地、腾云驾雾的孙猴子，同样是对现实生活中那种天不怕、地不怕，敢于藐视和反抗权威的活生生的人的赞扬与歌颂。作者通过对他的赞颂，强烈的表达了变革现实、创造新生活的理想和愿望。

（二）发挥想象

发挥想象，就是通过想象和联想的手段，对所写故事情节、细节内容等进行夸张、变形和虚构，不求生活的真实，而是遵循情感的逻辑。《秋浦歌》中的“白发三千丈”的夸张追求的就是这样一种情感的真实。《卖火柴的小女孩》中，小女孩擦燃火柴所看到的奇异景象，温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走等细节、事件。这些都是小女孩的真实生活中所不存在的。而读者仍然觉得合情合理。为什么呢？因为这种想象和小女孩的现实生活密切关联。安徒生亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，理解他们内心对幸福生活的渴望，所以作者的想象就显得自然而合理了。可见，想象作文的“想象”，并不排除从现实生活中汲取素材，只是这种素材经过作者处理，具有夸张、变形的色彩，和写实作文一样，这种想象作文同样是生活的“镜子”，只不过这面“镜子”是一面夸大镜，“是一面集中的镜子，它不仅不减弱原来的颜色和光彩，而且把它们集中起来，把微光化为光明，把光明化为光芒”[2]。

（三）表达对宇宙人生的思考

对宇宙人生的反思是想象作文的灵魂。俄国作家伊·罗索霍瓦茨基的《沙漠奇遇》虚构了一个这样的故事：考古学家米哈伊尔5年前来到沙漠，他们发现了两座雕像，他的同伴从女性雕像的脚上敲下了一小块标本，带回实验室进行研究，以确定这些雕像取材于什么物质。5年后米哈伊尔再次来到沙漠，通过五年前照片和眼前实物的对比，他发现两尊雕像发生了细微的变化，照片上，那座女性雕像笔直地站着，两手下垂，而眼前，女性雕像已改变了姿势，两膝微屈，一只手伸向脚边，伸向被敲掉一块的那个地方，而那座男性雕塑像则向前跨了一步，朝那女雕像侧过半边身子，仿佛想要庇护她，右手伸向前方，握着一件武器一样的东西。由此作者大胆设想，眼前雕像动作的变化是因为这个女雕像脚趾被敲掉一块后，感到了脚上疼痛，并开始对此作出反应，不过这个反应的过程竟用了五年时间。那个男雕像则用了五年时间才向前跨了一步，试图去保护那个女雕像。由此一个中心思想越来越清晰明确，即地球上生物的生命基本过程所持续的时间是相去极远，一种生物与另一种生物相比，差异可能就像一天与十年或一百年那样悬殊，每种生物都有自己的时间、自己的空间和自己的生命期限。作者继而想到，不同生命期限的生命该如何正常有效地沟通交流，这是一个多么深刻的生命、哲学思考。而这篇科幻作品之所以享誉世界，正是因为他对宇宙生命深沉的哲学思考吧。

如果想象作文能够立足现实生活、发挥想象，表达对世界的观照和思考，这样的想象作文往往会脱颖而出。

二、如何展开丰富的想象

（一）追述型想象

穿越时空，把自己置身于历史的时空、梦境时空，叙写过去的事件、历史、细节，以表达自己某种独特的思想、情感。美国作家罗伯特·谢克里的小说《从抓痒开始》就是追述了自己的梦境奇遇：寄生者福卡罗找到“我”，向“我”讲述了他们种族正在遭受灭顶之灾，请求“我”的帮助。原来福卡罗家族不过是寄生在“我”的左手第二个和第三个关节之间的寄生者，因为“我”平常不经意的挠痒动作，却给他们种族带来了不可挽回的损失和无法想象的混乱。这一切让身为寄生者家族中的科学家福卡罗意识到：在他们生活的世界之外，还有一个更为广阔的世界，可能他们生活的世界只是这个广阔世界的一小部分。我慷慨的承诺福卡罗不再挠痒，并且把自己的左手用纱布缠了一圈。然而，“我”也同样面对和福卡罗类似的困境：“我”最近有种强烈的感觉，安德里斯断裂带在悄然活动，处于这个断裂带上的国家会遭遇地震，除此之外，墨西哥中部火山也蠢蠢欲动，有爆发的倾向。最重要的是，这两个灾难会一起发生。这篇科幻小说就是通过追述自己的梦境，把寄生者拟人化，发挥想象，思考现实，阐述了自己对世界的理解，那就是不同的生物都有自己独特的时空世界，他们平行而又交叉存在，这些平行又交叉存在的时空世界的生物到底该如何和谐相处。这就是对宇宙世界本真的思考。

如果以“穿越”这一话题创作想象文，你同样可以追述历史，丰富细节，想象自己站在明城墙的脚下，目之所及一片废墟，面对如血的残阳，目光逐渐虚化，依稀中看到了于谦带领众将士手持利刃，奋不顾身，浴血奋战保大明安危的画面，感受于谦那种“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的理想人格，由此扩散开来，想到了诸葛亮、岳飞、文天祥、戚继光……他们赴汤蹈火，前仆后继，只为保国家安危，卫百姓平安。

（二）预测型想象

穿越时空，把自己置身于未来的时空，叙写未来可能出现的生活状况、环境面貌，以表达自己对某种美好生活的理想或者对当下现实生活的忧思。刘慈欣的《微纪元》就是这样一部预测性的科幻小说，主要讲述了：在未来，人类发现自己即将面临一场来自太阳的灾难，于是人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找有可移民行星的恒星。宇航员被称为“先行者”，结果都无功而返。“先行者”最后驾驶飞船回归地球时，自认为自己是宇宙中最后的一个人。但之后，他惊讶地发现，人类没有灭绝，他们以另一种方式继续生活着，并且继承了以往的人类文明，科技水平已经很高。这样的预测想象，反映了作者对于人类生存意志和适应能力的赞美，同时探讨了人类面对灾难时的生存挑战以及人类文明的延续。

同样在“穿越”这一话题下作想象文，你可以想象自己坐上时光穿梭机，设置“2300年”，按下“启动”键，将自己置身于200年之后的地球，时光穿梭路途中，你设想地球的种种现代化情景，然而，当你站在地球上的那一刻，你看到的是无尽的风沙，水资源枯竭的地球，你发现地球已然变成了一个“死星”，人类已经转移到别的星球生活。通过这样的想象，借以表达对现在地球环境污染、资源浪费的担忧。

（三）换位型想象

选取一个和你生活中真实身份不符的角色展开想象，借以表达自己的某种见解和主张。

创作于民国时期的聂绀弩的《我若为王》，就是以这种方式写成的一篇想象杂文。作者把自己虚拟成“王”，那么妻子则是“王后”，儿女就是“太子”和“公主”，“我若为王”，自己的里亲外戚都会“被人们像捧上天的星星一样捧来捧去”。“我”的话将成为“圣旨”，“我”的任何欲念都将“实现”，“我”将没有任何“过失”，一切人都将对“我”“鞠躬”“匐匍”，成为“我”的“奴才”，同时“我”又为此感到孤寂、耻辱、悲哀。文章结尾的文字斩钉截铁又发人深思：“我将变成一个暴君，或者反而正是明君：我将把我的臣民一齐杀死，连同尊长和师友，不准一个奴种留在人间。我将没有一个臣民，我将不再是奴才们的君主。”“我若为王，将终于不能为王，却也真的为古今中外最大的王了。‘万岁，万岁，万万岁！’我将和全世界的真的人们一同三呼。”这虚拟性的奇思异想和戏剧性的反转，把对王权意识和奴才思想的揭露和否定深刻而巧妙地表达出来了。

考场想象作文同样可以采用这种换位的想象方式，比如在“诉说”这一话题下作想象文，你可以化身为辛弃疾，站在北固亭凭栏远眺，江流滚滚，落木萧萧，遥想自己当年，“金戈铁马，气吞万里如虎”的理想抱负，继而“却将万字平戎策，换得东家种树书”的苍凉现实，以及“栏杆拍遍，无人会，登临意”的内心无奈，直到最后“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”“了却君王天下事，赢得生前身后名”的痴心执着。矢志于北，尽忠于国，你可以用辛弃疾的口吻诉说这爱国的情思，为辛弃疾代言。角色换位，细节的想象中有你对辛弃疾的认识与理解。李渔曾说：“欲代此一人立言，必先代此一人立心。”所以，角色换位想象的前提是你对这个角色非常熟悉，你理解这个角色，懂得他的真实内心、真正性情。换位型想象要避免的一个雷区是重复人物的生平经历、历史真实，而是要在换位对象特点的指引下，虚构情节、细节，表达作者的理解和思考。