《春望》课堂实录

邹燕妮，北京师范大学海口附属学校教师。

一、“长吟新诗”理诗脉

师：今天我们一起学习唐代大诗人杜甫的《春望》。课前布置了预习任务，首先请同学们背下这首诗。

师：下面老师检查一下其它预习任务，请大家回答这两个问题。

（投影）1.诗题为“春望”，请问作者望到了什么？2.你觉得杜甫作此诗时心情如何？

生：我回答第一个问题，作者望到了“国”“山河”“城”“草木”“花”“鸟”等景物。

师：你说的这些景物（事物）主要来自前两联。那后两联与“望”有关系吗？

生：有！后两联是作者“望”后之感。

师：说得很好！你能总结一下这首诗的写作思路吗？按照“全诗围绕什么字展开，先写什么？再写什么？”的句式来回答。

生：全诗围绕“望”字展开，先写“望”之景，再写“望”之感。

师：概括得很好！第二个问题谁来说说看。

生：我觉得杜甫写这首诗时应该很伤心，很痛苦！

师：读出了自己的感受，很好！看来大家预习得很不错。

二、“捻断茎须”品诗意

师：这节课我们一起完成三个任务，首先来看第一个任务。

（投影）任务一：预习时，诗中有几个字（词）的意思小苏同学不太清楚。他查了网络词典——“汉典”，但仍无法确定该选取哪个义项。于是，他给自己的好朋友发微信进行求教。问题如下：

1.“国”字在字典里的解释为：“一、国家;二、国都，京城。”请问诗中该怎么解释。

2.首联对句中的“深”字在汉典里的第14条注解为“茂密”，请问为什么前面说“国破”，这里却写城内草木茂盛，一派生机？

3.颈联“烽火连三月”的“三”字解释为：一、数目;二、再三，多次。请问诗中该怎么解释。

请作为小苏同学好友的你说说自己的观点和理由。

师：哪位同学解答第一个问题？

生：老师，我来！我觉得应该解释为“国都，京城”。因为课下注释指出，此诗写于757年3月，当时作者只身前往灵武投奔唐肃宗，途中为叛军所俘，遂困居长安，所以解释为“国都，京城”应该没有问题。

师：你结合课下注释回答，有理有据，真好！其他同学有没有补充。

生：我认为解释成“国都”比较好。因为第二句中“城”字应该指长安城，这样既能保持前后意思一致，又避免与“城”字重复，一举两得。

师：分析字词时你能够“瞻前顾后”，这种学习习惯和思维方式很好！还有没有同学来补充？

生：我觉得解释为“国家”比较好。我的意见恰恰和刚才的同学相反，首联对句写京城，出句再写京城，有重复之嫌。

师：你觉得诗歌应该有变化之美！而且你用了“出句”和“对句”的概念，说明你对诗歌很了解，非常好！还有没有补充？

生：我来补充，出句诗人写了“山河在”，“国”如果解释为“国家”刚好与之相呼应。整联来看先写国家，再写京城，由大到小。

师：你理解作者是先写大范围——国家层面的山河;再写小范围——京城里面的草木。

生：是的。这样一大一小、一面一点相互补充，相得益彰。

师：这位同学也很有自己的见解！

生：我也觉得应该是国家，这样与历史事实相符。因为“安史之乱”爆发，包括长安在内的北方多地沦陷，连当时的玄宗皇帝都逃到了四川，当时的唐王朝确实是国家动荡，山河破碎。

师：文史不分家，这位同学历史知识真丰富呀！说的也很有道理！

生：我也觉得解释成国家好！写国家破碎，更能表现战争的残酷性、毁灭性以及作者的悲伤心情。

师：这位同学关注到了诗人的情感，看来是解读诗的行家里手！我们一起回顾一下刚才同学们的发言：他们有的结合课下注释，有的结合历史，有的联系前后文（上下句）从不同角度进行了解答。思考问题时他们不仅考虑到了整体与局部，点和面的关系，而且考虑到了诗歌的一致性，反转性和表达情感等特性，可以看出大家很会解读诗歌且思维很活跃。在老师看来，你们思考学习的过程远比得到所谓的“标准答案”（结论）要重要得多。

师：如果非要让老师给个结论的话，我提供一个众多学者的观点，他们认为杜甫是伟大的现实主义作家，他的诗被称为“史诗”，所以写实的可能要多一些。

师：当然，认为“国”解释成“国家”的孩子也不必耿耿于怀。因为无论哪一种解释，我想大家对于当时唐王朝硝烟四起、山河破碎的现状是认可的。我想只要有了这个共识，我们理解起诗歌来就不会出现偏颇。

师：下面我们看第二个小问题。谁来解答。

生：老师，我来。我觉得表面上是写草木茂盛，实则是指“国破”之后长安百姓出逃，城内无人打理，出现杂草丛生的状况，表现了城市的荒凉破败，杂乱不堪！

师：也就是说城内无人侍弄这些草木，任其肆意、野蛮生长，所以表面很“深”。

生：对！甚至原来的街道上或者居民区也长满了野草、野树之类的。

师：你的观点和宋代司马光“草木深显无人”的解读一致，了不起！此外，这个同学解读“深”字时，还将其放在全联“国破”的语境下思考，这样不会断章取义，真好！还有没有其它解读的？

生：我觉得理解为草木茂盛、一派生机也可以。

师：请说说你的理由。

生：因为您刚才讲，杜甫是伟大的现实主义作家，所以我觉得解释为草木茂盛就行。作者运用了以乐写哀的手法，用草木茂盛来衬托出作者内心的苦楚。

师：你这叫学以致用，很难得！

生：我也同意解释为草木茂盛、一派生机，这样与前句“山河在”一致。山河、草木还是原来的那个山河、草木，草木不可能因为国破就不生长了。

师：草木不知亡国恨！

（众生笑）

师：这不就与国破不协调了吗？

生：协调呀！草木无情人有情！诗人此刻是悲伤的，以乐衬悲。

师：几名同学解读“草木深”的角度虽不同，但他们不约而同都联系了作者的情感，这种思维值得大家学习，可谓是“一切景语皆情语”。

师：刚才的同学提到了“山河在”这几个字，请大家联系全诗发挥想象，说说“国破”下的唐王朝可能是什么情况呢？最好用四字词语来描述，建议大家从国家、君王、百姓、作者等角度来谈。

生：国家是战火纷飞、狼烟四起。

生：此时国家支离破碎。

生：国家是京城沦陷，生灵涂炭。

生：当时是安史叛乱，战场上尸横遍野。

生：君王是自身难保，落荒而逃。

生：此刻唐明皇流落成都。

生：此刻江山易主。

师：此时谁当皇帝了？

生：安禄山称帝了。

生：唐玄宗的儿子唐肃宗在灵武也称皇帝了。

师：百姓和作者呢？

生：百姓是九死一生。

生：百姓是生活苦难，水生火热、痛不欲生。

生：作者是白发苍苍，垂垂老矣。

师：作者才45岁，却满头白发，真可怜呀！

生：作者是妻离子散。

生：作者是被俘长安，生死难料。

师：诚如大家所说，此刻山河虽在，但此“山河”已非“九州道路无豺虎”之盛世大唐。都城虽在，但此长安已非“三月三日天气新”之繁华京都。我想看到这个面目全非的皇城，想到这个烽火连天的国家，作者一定是“悲”从心中来！

师：请大家饱含感情地读一读这一联。

师：下面我们一起看看第三个小问题。哪位同学来替老师解答？

生：我来！我觉得两种解释都可。因为从写作时间上来看，这首诗写于三月份，所以可以说战火一直延续到三月。如果理解成“很多月”也符合事实的，因为安史之乱从爆发到作者写本首诗时，应该有一年多了。如刚才同学们所说，战火确实远超三月。我想无论“三”字如何解读，我们对战争给百姓带来了沉重的灾难和“家书抵万金”的理解是不会变的。

师：老师想请同学们给“家书抵万金”这句诗中的“家书”两字补写一个定语，也就是说你觉得是谁的家书？

生：我觉得是杜甫。

师：为什么？

生：因为诗是杜甫写的。当时他被俘获至长安，与家人失联七八个月，他担心家人安危，所以特别渴望看到家人的书信，得到家人的消息，因此说家书值万金。

师：大家觉得“家书”真的“抵万金”吗？

生：作者运用了夸张的手法，主要是为了表达对家人的极度担心和思念之情。

师：是啊！战争中的生命是渺小的、脆弱的！战火中的每一次离别都有可能成为永别，对杜甫来说没有什么能比得到家人平安无事的消息更珍贵的，更能“抵万金”！所以著名作家郁达夫曾写道：“一纸家书抵万金，少陵此语感人深！”关于此“家书”的定语，大家还有其它看法吗？

生：我觉得也可以指生活在战火中的所有人，有亲人在沦陷区的人，甚至是天下人。

师：说说你的理由。

生：因为当时沦陷地区的老百姓也面临各种灾难甚至是死亡，对他们来说家人平安无事同样重要，他们得到的家书也抵万金！

师：你能说说你和前面同学的解读本质上有什么不一样吗？

生：解读范围不一样。前面同学认为是杜甫一个人，我认为是包括杜甫在内的战火中的所有人，我解读的范围更宽更广一些。

师：你由杜甫的遭遇联想、推理出了其他人甚至是天下人的状况，真了不起！你知道这叫什么吗？

（生摇头）

师：这叫作“推己及人”即人们设身处地地去体会别人的切身感受，用自己的心意去推想别人的心意，用自己的处境去推想别人的处境。

师：这里面又有一个问题了，这种推己及人的做法符合杜甫的思维方式吗？若符合，谁能举出证据吗？

生：我认为符合。我曾背过杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，他在诗中写到：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”此时的杜甫茅屋破了，他还想到让天下和他一样没房住的人都有房屋居住。可以看出杜甫是具备推己及人的思想和思维的。

师：非常好！看来你背了不少杜甫的诗，大家都应向你学习！

师：推己及人的精神体现的是儒家的“仁爱”思想。深受“奉儒守官”传统影响的杜甫不仅能够做到有仁爱之心，而且他把儒家的仁爱之心推广到天下苍生乃至天地间一切生命！所以每当他目睹天下苍生遭受荼毒之时就像他自己在遭受苦难一样！我想也正是因为杜甫的这种仁爱精神才让后人对他倍加尊重和推崇。这也是杜甫被称为“诗圣”的重要原因之一。这一点，大家在日后的学习中会有不断的体会。

师：关于“三月”两字，著名唐诗研究专家萧涤非先生还有一种解读即烽火连逢两三个月，应该说也是符合实际情况的。关于“三月”的不同解读，老师认为没有对错，是各有其理。大家有不同的解读是由于诗歌的文字高度凝练，具有模糊性而造成的。而这种模糊性恰恰是诗歌的魅力之所在，所以古人解读诗歌时有“作者未必然，读者何必不然”的说法。尤其是杜诗出现了“千家注杜”的局面，历代大家的注解有时候观点一致，有时候互为补充，有时候意见相左，有时候甚至是水火不容，但这丝毫不影响杜诗的形象，相反恰恰证明了杜甫之伟大，杜诗之精妙，恰恰证明了诗歌在我国的巨大影响和受欢迎的程度。

师：请大家饱含感情地读一读这一联。

三、“重细论文”析诗情

师：下面让我们来看第二个任务。