借助英语绘本推进小学低年级语音教学

【摘 要】小学低年级语音教学中应用英语绘本有其独特的优势，通过引入生动有趣的绘本故事，可以激发学生对语音学习的兴趣，提高其语音准确性。文章提出创造生动教学环境、精心设计教学活动和利用绘本的多媒体资源等策略，使小学低年级的语音教学更具吸引力和有效性。

【关键词】英语绘本 语音教学 口语表达 学习兴趣

语音教学的有效性对学生的英语学习起着至关重要的作用。英语发音不仅是语言学习的基石，也直接影响着学生的听说能力。语音教学的重要性不仅在于培养学生良好的发音习惯，更在于为他们打下一个扎实的语音基础，使其更自信地参与英语交流。随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的颁布，教师需要深入分析新课标对语音教学的要求，从而提出一系列创新的、符合实际教学需求的方法和策略。本文聚焦于小学低年级，探讨英语绘本在语音教学中的独特作用。本文将对英语绘本与语音教学的关联性展开分析，结合具体的实证案例和新课标的要求，为小学低年级语音教学提供创新的教学方法和策略。

一、运用绘本开展语音教学是新课标的内在要求

随着时代的发展，新课标在小学低年级英语教育领域引入了一系列更新和变革。这些标准不仅要求学生掌握英语的基础知识，更强调培养综合语言能力，其中语音教学作为英语学科的重要组成部分备受关注。

一方面，新课标明确了语音教学的地位和目标，强调学生在小学低年级阶段应该形成良好的发音习惯，要求学生能够准确地发音并理解基本的语音规律，为未来语言学习打下坚实的基础。这也意味着教育者需要在教学中更加注重语音的教学，使学生能够在初级阶段就建立正确的语音观念。

另一方面，新课标鼓励跨学科教学的整合，将英语与其他学科相结合，以提高学生的综合语言能力。这为教育者提供了更广阔的教学空间，教师可以通过创新的教学方法，将语音教学与其他学科内容相融合，使学生在实际运用中更好地理解和应用所学的语音知识。

因此，理解并顺应新课标的要求，不仅仅是一种义务，更是为了培养学生更全面的语言素养。英语绘本作为一种具有多元素的教育资源，能够贴合新课标的理念，通过生动的情节和形象的插图，为学生提供一个更丰富、更全面的语言学习环境。

二、小学低年级语音教学运用英语绘本的价值

英语绘本作为一种有力的教学工具，对语音教学的促进作用不可忽视，其作用涵盖了多个层面，可以为学生提供更具趣味性和深度的语音学习体验。

（一）绘本通过生动的图画和情节帮助学生更轻松地习得语音

文字与图像的结合使语音知识更具体，学生可以通过观察绘本中的角色和场景，更好地理解发音的方式和规律。例如，在绘本中，通过描绘人物的表情、动作和环境，可以激发学生的想象力，使他们更好地融入语境。当绘本中描述一个角色高兴地大笑时，学生可以通过观察插图感受到这种情感，同时也可以尝试模仿笑声，使学习过程更加生动有趣。

此外，绘本还能够为学生提供具体而形象的语言材料，帮助他们建立起直观的语言印象。通过观看图画，学生可以更容易地理解词汇的含义，形成单词与实际物体或情境的联系。这种图文结合的方式有助于学生更深入地理解语言，并能够更轻松地记忆和运用所学的知识。绘本还为语言学习提供了交流和讨论的契机。教师可以引导学生根据绘本内容展开讨论，分享他们对故事情节、人物性格的理解，从而提升学生运用语言进行表达的能力。这种互动式的学习过程有助于培养学生的语言思维和口语表达能力。

总体而言，绘本在语言学习中发挥着独特的作用，通过多感官的参与，丰富的图文信息，以及互动性的学习方式，可以提高学生对语言的理解和运用能力。这种教学材料不仅有助于提高发音准确性，还能促进学生在语境中学习语言，使学习过程更加生动有趣。

（二）绘本为学生提供丰富的模仿和表演机会

通过参与绘本中的故事情节，学生可以模仿和扮演不同角色，从而尝试使用各种语音表达方式，并通过表演提升表达的流利度。这种互动式的学习方式为学生提供了一个模拟实际情境的机会，帮助他们更加自然地使用所学的语音和表达方式。

通过扮演绘本中的角色，学生不仅仅是在模仿语音，同时也在模仿情感、语调和语境，从而更好地理解并运用语言。绘本中的对话和情境描述为学生提供了具体的语言素材，让他们能够在扮演角色时更自如地运用特定的语音，从而增强口语表达能力。这种实践中的学习方式可以培养学生的语音感知能力，帮助他们更好地区分和模仿各种语音。

绘本的互动性也有助于提高学生的自信心。通过扮演角色并表达情感，学生可以更加积极地参与到语言学习的过程中，增强自信心和表达能力。这种自信心的提升对于语言学习和实际应用是非常重要的，能够鼓励学生更多地参与口语练习，进而提高口语流利度和准确性。

总之，绘本可以为学生提供一种生动有趣、互动性强的学习环境，通过模仿和表演角色，学生能够更有效地提高口语表达能力，增强自信心，为日后的语言交流打下坚实基础。

（三）绘本在培养学生听力技能方面发挥着重要作用

通过听取故事中的语音细节，学生能够提高对英语语音的敏感度，增强听力理解能力，同时绘本中的丰富音频元素也为学生提供了多样的语音输入，有助于他们更好地适应和理解不同的语音场景。

绘本中的对话和描述为学生提供了生动的语音模型。通过听取角色的对话，学生能够接触到不同人物的语音特点，包括语调、语速、语音强度等。这有助于培养学生对于不同语音元素的辨别能力，提高他们的听力敏感度。

绘本中常伴随着丰富的音频元素，如自然环境的声音、人物的情感表达等。这些音频元素可以丰富学生的听觉体验，使他们能够在真实的语音场景中感知并理解语言。通过听取这些音频元素，学生可以更好地融入故事情境，提升对于语言背后含义的理解能力。

绘本也为教师提供了有趣而有效的教学工具。教师可以借助绘本中的音频资源，设计听力训练活动，引导学生关注语音细节，提升他们的听力水平。通过与绘本相结合的听力训练，学生能够在轻松、愉快的氛围中更专注地进行听力实践。

绘本通过其生动的故事情节和丰富的音频元素，为学生提供了优质的听力训练材料。这种有趣而多样的学习方式有助于激发学生对于英语听力的兴趣，提高他们的听力敏感度和理解能力。

综上所述，英语绘本在语音教学中的作用多方面而广泛，不仅提供了视觉和听觉的刺激，更通过互动和表演，激发了学生学习语音的兴趣。

三、小学低年级语音教学运用英语绘本的策略

为了使小学低年级的语音教学更具吸引力和有效性，教师可以采用一系列创新的教学方法和策略，结合有趣的绘本故事，激发学生的学习兴趣和参与度。通过这些有趣而富有参与性的教学方法和策略，教师能够在小学低年级的语音教学中激发学生的学习兴趣，培养他们的语音技能，并创造出一个积极、生动的语音学习环境。

第一，教师可以选择富有趣味性和情节张力的英语绘本，作为语音教学的引导材料。通过引入生动有趣的故事情节，教师能够吸引学生的注意力，激发他们对语音学习的兴趣。例如，选择带有重复元素或有趣角色的绘本，可以增加学生参与的积极性，使他们更容易接受并记忆新的语音知识。

第二，教师可以设计与绘本内容相关的语音练习和活动，让学生在参与中学习。例如，通过模仿绘本中的角色，进行口语表达，让学生在语音练习中体验到学习的乐趣。教师还可以设计游戏和角色扮演活动，让学生在轻松的氛围中学习发音，培养他们的语音技能。

第三，教师可以利用绘本的多媒体资源，如配套的音频或视频，帮助学生更直观地理解和模仿正确的发音。通过让学生听取绘本中的语音元素，提高他们对语音的敏感度，并在实际练习中巩固所学的语音知识。这样的多媒体支持不仅能够增强学生的听力技能，还能为他们提供更具体的语音参照。

第四，教师可以鼓励学生参与讨论和分享，通过与同学交流，获得语音学习的共同体验。通过小组活动或班级分享，学生可以互相学习，发现彼此之间的发音差异，并在合作中提高语音准确性。

【参考文献】

[1]赵灵芝.基于“单元知识结构”的小学英语语音教学策略[J]小学教学研究，2024（19）.

[2]丁泳.小学英语中高年级绘本与语音课整合策略[J].小学教学研究，2020（3）.

注：本文系深圳市宝安区教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于‘音正达意’教学主张的小学英语语音与绘本融合教学”（课题编号：BAXHJH2021030）的研究成果。