优秀文化融合教学
作者： 戚洪祥党的二十大报告指出，“育人的根本在于立德”。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出：全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。这就要求教师在教学中不能只盯着教材教数学，更要借助数学讲好中国故事，让学生在历史和时代的长河中，汲取养分，丰富思想，增强文化自信和民族自豪感。
基于此，本期推出的一组文章，立足数学学科，就如何在小学数学课程实施中渗透社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化（简称“三大文化”）进行了有效的探索与实践，回应时代关切。教师们聚焦“三大文化”融入小学数学课程的内容谱系和实践进路，从教师怎么“教”、学生怎么“学”、学业质量如何“评”三个维度分别进行阐述，并提炼出了可复制的一般路径。希望他们的实践探索能给广大教师带来启发与思考。
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