交互式电子白板赋能数学智慧课堂的实施技巧

【摘 要】课堂是教学的主阵地，学生是教学活动的主体，学生能否积极探究学习是教学活动的关键。随着科学技术的日益发展，更新转变教育理念，促进信息技术与小学数学的有效融合显得尤为重要，通过先进的教学辅助技术融合学习环境，优化教学模式，构建智慧课堂，激发学生热情，从而实现高效教学，培养学生的数学学科能力，提升学生的数学核心素养。交互式电子白板资源丰富、运用便捷、互动性强，应当加以灵活运用，让数学课堂焕发出新的活力。

【关键词】智慧教育 数学教学 核心素养 技术赋能

《教育信息化2.0行动计划》首次提到“智慧教育”，引发了人们对智慧教学的讨论。大家认为：智慧教学是智慧教育的一部分，是一种新的教育理念，是教育信息化的高级形态，它通过技术融合学习环境、人机协同培养智慧，实现用信息技术改变传统教学模式，实现教师高效教学、学生个性化学习的目标。

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，要坚持创新导向，强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生的核心素养；凸显学生的主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性；坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程时代性。据数据统计，学生基础教育九年大概需要上9000多节课，其中90%是通过课堂完成的，所以智慧教学理念的落地和目标的达成要通过课堂教学来实现。同时，《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出，数学是自然科学的重要基础，在社会科学中发挥着越来越重要的作用，数学的应用渗透到现代社会的各个方面，直接为社会创造价值，推动社会生产力的发展。随着大数据、人工智能的发展，数学研究与应用领域不断拓展。由此可见，信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，那么，数学教师如何在课堂教学中实施智慧教学呢？基于日常的数学教学工作实践，笔者发现多媒体设备具有很强的辅助作用，能够更好地优化教学设计，从而让信息技术赋能智慧数学课堂。“双减”政策对学校教育提出了新的要求，对教师未来如何备课、如何构建高质量的新型课堂提出了挑战。在数学课堂教学中，又该如何结合现代信息技术教学手段，以灵活的教学方式调动学生的参与积极性，启发学生数学思维，让教学效果达到最佳状态？

一、视频展播，让课堂焕发新的活力

教学北师大版数学五年级下册“数学好玩”主题“包装的学问”这一课时，在引入的环节，笔者从学生录制的关于包装问题的思考和发现视频中，搜集了几个具有代表性的视频放入同一个页面，适时播放，直观性很强，为课堂的有效教学起到了很好的促进作用。在“数学好玩”综合实践探究内容“象征性长跑”这一课中，可以插入不同城市关于马拉松比赛的视频文件，让学生感受长跑的氛围，进入一种身临其境的状态，再了解两地之间各站点的文化，可以灵活嵌入相关的视频资料进行介绍，增加课程的趣味性和生动性，让学生更愿意参与课堂研究中。视频教学方式能够很好地调动学生的诸多感官，借助音乐、节奏、照片、感觉、动作等方式形成一个好的学习系统，使学习快速、有效。视频资源具有广泛性、多样性、时效性。在实际教学运用的过程中要以整合的、全面的视角对待各类视频资源，融合学科教学，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围。

二、投屏演示，让操作过程实时呈现

交互式电子白板的交互功能对于数学课堂而言是非常便捷的，只要在手机端和电脑端都下载安装软件，就可以通过手机端随时控制课程进度，在教学过程中依据需要进行及时演示。例如，北师大版数学四年级下册“图形的密铺”这一课，学生在探究任意四边形是否能密铺这一重难点知识时，需要通过图形进行操作验证。这个过程利用投屏功能，将小组操作的过程直接现场演示给班级其他学生看，再让学生分析和讨论，这种真实的课堂生成内容是很有价值的数学探究。学生可以清楚地看到其他小组同学的操作过程，总结数学方法，从而对自己的操作方式进行思考和判断。这样的学习过程既有趣又有效。在“数学好玩”这一实践性单元中，关于“包装的学问”一课，学生用实物牛奶盒进行摆拼。对这一过程，笔者采用了投屏展示，将小组的各种拼法进行展示，学生能直观地看出不同的拼法。通过直观展示的小组合作实践操作，列举出不同的包装方法，学生充分地观察和分析，经历“猜测—辩论—验证—应用”等一系列的学习过程，最后领悟最优的包装方案，从中感受到包装问题中的奥秘。利用电子白板的投屏功能，实现了课堂互动可视化。这一灵活的可视化技术操作简单，教师轻松操作，灵活助力日常课堂，实现了信息技术与课堂教学的有效融合。

三、趣味游戏，让学生沉浸知识海洋

课堂是教学的主阵地，而学生则是教学活动的主体，学生能否积极主动投入是教学活动成败的关键。随着信息技术的发展，多媒体在小学数学教学中得到广泛的应用。那么，如何才能最有效地激发学生的兴趣、调动学生的积极性呢？游戏是必不可少的手段与方法。在智慧教育环境下，基于电子白板设备平台中的课堂活动，在数学教学中巧妙地增添游戏，使学生在欢乐的气氛中求知，吸引他们积极、主动、愉快地投入学习，这对优化数学课堂教学、提高学习效率、培养学生的创新意识，有一定的激励作用。例如，方式一设置填空题：点击课堂活动中的选项填空，把提前准备好的题目复制过来，调整好格式，在括号里添加填空，并输入正确答案，还可以添加干扰项，增加挑战性。选项填空适合一个学生操作，完成后可以检查答案或更新重做。方式二选择题：点击课堂活动中的分组竞争，把题目复制过来，输入正确项和干扰项，选择游戏难度。分组竞争也适合两个学生操作，结束后也可以查看答案或更改难度再来一次。方式三判断题：点击课堂活动中的判断正误，把题目逐题复制进来，选择答案。判断正误适合两个学生操作，结束后可以查看答案，也可以更改难度再来一次。方式四连线题：点击课堂活动中的知识配对，选择一个模板，输入配对目标和推动元素，增加配对和干扰项，点击完成。知识配对也适合一个学生操作，完成后可以检查答案或更新再叫一个学生重做。方式五“刮奖”活动制作：利用电子白板蒙层、超链接等功能可以设计一项“刮奖”活动将几个游戏串联起来，学生对涂层下的“奖品”好奇，刮开下一个涂层的欲望调动了学生的积极性，课堂气氛一下就活跃起来了。这些动感十足的互动小游戏，学生参与的热情特别高，使得课堂更加生动有趣，因为都有预设答案，所以在游戏结束后能够快速显示参与者的答题情况，教师能有效地进行分析和讲解。

教师还可以在数学课堂中灵活应用交互式白板的克隆功能进行图形的组拼演示，可以利用多媒体设备自带的正方体展开图的图库，展现不同种类的展开图结构，可以利用蒙层功能根据学生的课堂回答情况选择相应的答案，可以随时将学生的思路拍照上传，进行课堂分析和讲解……这些直观易操作的展现方式，学生的参与热情很高，课堂也会收到很好的教学效果。

当今社会科技的发展日新月异，教育领域也体现出不断地创新与探索，课堂教学也必然与时俱进。在实践教学中，将多媒体设备丰富的功能和资源赋能于数学课堂，充分运用先进的教学辅助方式服务于数学课堂，巧妙地与教师的讲解相结合，灵活选取教学资源，巧妙设计教学环节，适时穿插展播和游戏挑战，就能激发学生的参与度和探究欲，启发学生的数学思维，培养其合作意识，提高其创新能力，让数学课堂更加丰富、灵动。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准（2022年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2022.

[2]李永智.智慧教育是数字时代的教育新形态[J].中国高等教育，2023（Z3）.