让家的味道更“绵柔”

家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。武汉市江夏区教学研究室（以下简称“江夏教研室”）经过多年的研究和探索，整体构建了“同生共长·家教有方”的家教体系，在一定程度上破解了家庭教育中的“不会管”“管不了”“管不好”“不想管”等难题。

一、精准定位家长角色，创新设计家教育人目标

江夏教研室从当代家庭教育实际出发，结合区域居民的受教育水平、对子女成长的期望值，以及当代中小学生家庭生活现状，通过与省内多所高校教育专家反复论证，精准定位新时期家长的角色——亦父亦母、亦师亦友，共同生活、共同进步。这一定位为家长正确实施家庭教育指明了方向，让他们明确了家庭教育的目标。

在对家长角色精准定位的同时，江夏教研室创造性地研制出新时期家庭育人目标，并将之凝练为（T+O）X 。“T”是学生身心健康指标，即将学生的身体健康、心理健康划分为1，2，3，4，5，6，7，8，9九个等次，1为最低级，9为最高级，数值越大，说明学生的身心健康程度越高。“T”的数值在育人目标中起关键作用，也就意味着家庭教育的首要目标是保证学生的身心健康。“O”是一个综合指标，包括学生的学习能力和综合素质，这一指标在育人指数中也非常重要，意味着家庭教育不能一味地追求学习成绩，更要培养学生的综合素养。“X”代表孩子的道德品行，是育人指数的决定性指标，它的数值大小决定了学生未来发展的潜力和趋势，这一指标与“五育并举、德育为首”育人目标高度吻合。一言以蔽之，这个育人目标就是“身心健康第一位，能力、素养是关键，人生成功靠品行”。

从家庭教育对象上看，育人对象是学生，但在实施过程中，家庭教育也起到了育人（学生）育己（家长）的作用，体现了“同生共长”的核心理念。

二、制定家长公约，纠正家教误区

家庭教育的主体是家长、对象是孩子，归根到底，家庭教育质量的高低取决于家长。在区域家教实践中，江夏教研室集思广益，多方征求意见，在对全区7万人次调研的基础上，拟订出具有区域特色的《中小学家长公约》。具体有6个方面的内容：尊师重教，旨在引领家长重视家庭教育，引导学生尊敬师长，以学为业；律己身教，旨在引领家长严以律己，给子女做好榜样，强化家长“言传不如身教”的意识；勤学善教，旨在提醒家长学习家教理论，借鉴成功的家教经验，用科学的家教方法实施家教；同心合教，即强调家庭教育和学校教育的联动，相互促进，相互补充；守法拥教，就是引导家长依法施教，坚决抵制不合教育法规的教育方式，依法保护未成年人的合法权益；倾情谏教，就是倡导家长积极主动地评议学校教育，努力将学校教育与家庭教育有机融合。

为了纠正家庭教育误区，江夏教研室结合家庭教育规律，以及区域内家长参差不齐的受教育程度、学生的个体差异，总体确定了家教原则——适合自己孩子的教育才是最好的教育，分学段确定了家教重点——学前阶段侧重守护、小学阶段侧重陪伴、初中阶段侧重尊重、高中阶段侧重信任，并倡导全区所有家长引领学生开展“每日美读、每周美食、每月美赏、每年美记”家教常规活动。江夏教研室要求家长在实施家庭教育时，着力引导学生从“自己的事自己做、家里的事合着做、社会的事尽心做；重要的事优先做、困难的事想法做、害人的事不要做”等方面做起。

三、开发新形态家教微课

为了让受教育程度差异极大的家长在进行家庭教育时有章可循、有的放矢，切实提高家教质量，江夏教研室经过广泛调研，精心录制了微课“在线家教课堂120课”，课程内容主要包括“身心健康、亲子关系、学业发展、社交活动”等方面，课程开发流程与课程内容框架如上图。在每一堂家教微课后，江夏教研室还安排专业教师在线答疑，为广大家长提供专业的家教服务。

为让家庭教育指导更具科学性，江夏教研室打造了名为“同生共长·家教有方”的家教专业团队，建立并完善了以家庭教育公益服务为目的的“区域家教指导中心+学区联盟体+区域内各校全联动”的家教工作网络，通过“专家理论引领+骨干先行示范+优青跟踪培养”团队发展模式，给广大家长提供专业、科学的家庭教育服务，力争做到家庭教育不“错位”、学校教育不“让位”、社会教育不“越位”，让区域内家庭教育的各方主体各安其位、各尽其责。

四、促进家教工作可持续发展

为保证家庭教育可持续发展，江夏教研室按照“观察研究→试点推进→聚焦问题→课题攻坚→提出方案→分层推广→反思提炼”的思路对区域家教工作进行了优化和完善。

一是从组织架构上规范家教工作。江夏教研室争取教育局各部门的支持，成立了“江夏区家长学校工作指导中心”；在全区范围内招聘责任心强、家教经验丰富的教师，组建了“江夏区家庭教育志愿服务队”；借助微信平台开辟了“在线家教课堂”专栏。在此基础上，江夏教研室结合区域家教实际，征求广大家长意见，制定了《江夏区中小学召开家长会的参考意见》《江夏区教育局关于中小学家长委员会的参考意见》《江夏区教育局关于中小学“在线家教课堂”的工作方案》，并通过集中宣讲、发放传单、上门服务、个别交流等方式，将这些文件落到实处。

二是在业务上着眼引领，开辟新平台，研制、开发课程。为适应新时期家庭教育不断发展的需要，江夏教研室以家教问题为导向，着重在“家长角色定位”上求共识、在“家教育人目标”上见成效、在“家长公约倡议”上树新标、在“家教课程体系”上下功夫、在“家教服务渠道”上谋新路，整体构建家庭教育价值体系，并开发出适合不同受教育程度家长阅读的家教读物，先后刊印了61期《家教有方》简报，印制了2本《家教知识读本》。此外，江夏教研室采取便于家长接受的方式（如音频、视频等）对家长进行家教指导，借助具体案例解说家教策略，为家长角色定位、家教水平提高和家教实践提供科学的指导。

三是从活动上推进家教工作。为将家教工作落到实处并保证其持续推进，江夏教研室依据家长工作实际，采取线上与线下双循环服务方式，先后在线下举办了4届“最美家书”征集评选活动，在线上举办了“家教观念我来说”“家教问题我来答”“家训家规我来传”“家教故事我来讲”“最美家书”和“书香家庭”等活动，让家庭教育中的先进典型、先进做法通过活动而得以推广。

“同生共长·家教有方”的家教体系不但增强了区域内家长的家教意识，提高了家长的家教水平，而且让家长在落实家教目标的同时受到了精神熏陶。随着家教工作的持续推进，区域家庭关系更加和谐，亲子关系更加紧密，家的味道更加“绵柔”。

责任编辑  吴锋