基于思政融合的小学语文跨学科教学策略

语文课程是一门思想性极强的基础课程，统编版语文教材更是基于新课标的精神，突出了内容的时代性和典型性，重视学生思想情感的熏陶感染，突出其核心素养和价值取向的整合。因此，基于思政融合的小学语文跨学科教学，不仅是学生品读文学作品内涵的需要，更是培养社会主义人才的需要。在小学语文教学中，教师需要把文学作品作为思政融合的桥梁，让学生在阅读中感受思政的力量。教师可以将文学作品中的思想内涵、道德观念与思政教育相结合，将语文教材中的这些思政因子融入语言文字的实践运用之中，让学生在阅读中领悟人生的真谛，培养正确的价值观和世界观。

一、在词句品析中进行思政教育

在小学语文教学中实施思政教育，教师要结合教材中具体的课文内容和语言文字，不能与语言文字脱节，更不能与语文教学内容割裂开来。

《西门豹治邺》是统编教材四年级上册的历史故事单元的一篇选文，作者以“治”为线索写了西门豹治邺的故事。“治”，就是这篇课文以及这篇课文教学最具灵魂性的一个字。我们可以研读“治”字的几种解释，梳理出西门豹治人、治水的两条线，然后再根据这两条线把整篇课文最关键性的要素和主要的情节梳理出来，最后再去探讨西门豹治人、治水的过程。比如，我们以“治”为线索，探究西门豹“治邺”从何时开始“治”？西门豹观巫婆给河神送新娘，看似与治人、治水无关，实则是借“送新娘”来“治人”。我们解读一个“治”字，然后让学生思考西门豹“治”了什么、如何“治”的，这样的探究思路非常清晰。这也给我们一个启发，那就是我们在拿文本进行教学的时候，要扣住关键语句把它读薄，要有这个功夫，要有这个意识。薄到什么程度？可能最后就是一句话，甚至于就像这堂课就是一个字，然后再把它读厚。阅读的过程就是从厚到薄，再从薄到厚，从厚再到薄这么一个循环往复的过程，这样就实现了语言文字和思政的完美结合，让学生在词句品析中感受到思政的力量。

二、在表达训练中渗透思政教育

语言是表达思想的工具，言为心声，虽然小学生作文不需要讲多少大道理，但是我们依然需要学生写真事、抒真情，在文章中要表达正确的思想观点，让表达更加有张力和内涵。

统编教材四年级下册第八单元有一个主题为“故事新编”的习作训练，教材的编者安排了习作例文《龟兔赛跑》，告诉我们“不要骄傲自满”的道理，例文中的乌龟踏踏实实地跑步，兔子却骄傲自满，因此乌龟获得了这次比赛的冠军。接下来，编者提出“乌龟又赢了”的话题，要求学生新编一则童话故事或寓言故事，新编的故事不但要好看好玩儿，还要有意义。有的学生在新编的故事中，将乌龟描述成一个骄傲自满、整天好吃懒做的形象，它还企图通过“走后门”的方式拿到冠军。乌龟的形象发生了改变，故事也就变得更加生动有趣了。学生阅读这个故事，可以感受到“谦受益，满招损”的中国传统美德，明白了一个道理——自力更生是一个人成长的必由之路，任何歪门邪道都将受到人们的谴责。

三、在主题凝练中升华思政教育

统编教材故事性强，无论是革命历史故事，还是民族神话故事，都彰显了中国人的智慧、情怀和精神。教师将思政教育融入小学语文教学中，就像将甘甜的泉水引入干涸的河床，让小学语文课堂焕发出新的生机与活力。在教学中，教师要引导学生深入挖掘文本中的思政元素，感受文字背后蕴含的思想内涵和道德力量。

教学统编教材六年级上册的《狼牙山五壮士》一课，教师可以引导学生从朗读课文入手，品词析句，抓住人物描写的重点语句、“战士”“壮士”的不同称呼，感受“壮士”的勇于献身的精神品质、大无畏的英雄气概、坚贞不屈的爱国精神。

又如，教学统编教材四年级下册《巨人的花园》一课，教师引导学生品读课文，深入探究课文中关于巨人语言的描写，说说自己对巨人语言的理解。学生认真研究巨人的语言，可以感知花园景色变化的原因；可以走进巨人的内心，感受他的思想感情的变化；可以感悟一个道理——对人宽容、友善，自己也会受益。

四、在资料补充中突出思政教育

思政课程与小学语文教学的融合是一种艺术，需要我们用心去揣摩、实践。在语文教学中，教师可以围绕主题读书活动，组织学生开展思政教育；也可以联系语文教材，引导学生拓展阅读更多的思政内容。

统编教材四年级下册有一组描写科技发展的文章，如《千年梦圆在今朝》《纳米技术就在我们身边》，教师在教学时引导学生运用自主探究等方法学习课文，联系其他资料了解我国几千年来的航天梦的发生、发展的过程，感受中国是如何一步一步实现飞天梦的。学生可以结合思维导图，梳理我国实现飞天梦的进程，圈画出实现飞天梦过程中的时间节点，梳理相关事件，用自己的话说一说中华民族的飞天梦是如何实现的。在此基础上，教师引导学生拓展阅读课外资料，进一步了解我国的航天成就，感受有梦想、有担当的中国人不怕困难、勇往直前的航天精神。最后，教师引用毛主席《沁园春·雪》中的“数风流人物，还看今朝”，给学生讲解其中的“今朝”和《千年梦圆在今朝》中的“今朝”一样，同样是指中国共产党领导人民走向的新时代，中国共产党领导我们走上了新征程。学生阅读这些资料，内心充满了自豪。

语文教学是立德树人的独特载体，其育人价值是在真实的语言运用情境中体现出来的。每一个语文教师都应当努力将思政教育融入小学语文教学，开展跨学科融合教学，提升学生的语文核心素养，为学生的成长助力！

作者简介：江苏省溧阳市梅园小学语文教师。