敬业，班主任的精神底色

［摘要］ 敬业不仅是对班主任的职业要求，也是班主任刻进生命中的职业自觉。班主任在日常生活中应从行有所止、甘为人梯、循时播种、丰盈致远四个方面践行敬业精神。

［关键词］ 班主任；敬业；修身；乐业奉献；勤业不辍

2023年9月，习近平总书记代表党中央致信全国优秀教师代表，首次提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神。“教育家精神”这样宏大的词，对我们一线教师来说似乎遥不可及。但是，遍寻教育大家的踪迹，人们会发现他们有一个共同特征——敬业。敬业是班主任工作的特色，也是班主任的精神底色。然而，在这个变革加速的时代，班主任的工作夹杂着诸多尴尬，有多少人曾怀揣崇高的理想踏入教师行业，却屡屡陷入现实的迷茫。究竟该如何拨开现实的重重迷雾，在日常工作中诠释教育家共同的精神底色“敬业”二字？我们可从以下几个方面来践行。

一、敬业修身，规行矩止育桃李

教师是普通的劳动者，但这个行业又有一些特殊的地方：它和未来有关。因此，对于这份工作，笔者始终心存敬畏。做了二十多年班主任，每当接触一群新的、鲜活的生命时，看着他们，笔者都会认真思考：在这偌大的校园里，他们如何生活、如何生长，能看到多大的校园、多远的世界……这些似乎都与班主任有关。

朱永新老师说：真正决定教育品质的，永远取决于讲台上的那个人。对于这句话，我深感认同。记得刚参加工作的第二年，班级里接二连三出现失窃事件。学生担忧，笔者也感到焦虑，于是开始了抽丝剥茧的排查，这个过程很煎熬。后来真相大白，笔者也做了尽可能妥善的处理，但是很多学生后来告诉笔者：那段时间，看着老师凝重的神情，每天都觉得很压抑，感觉日子是灰色的。这句话使笔者猛然察觉到，一个老师的情绪、性格色彩原来会影响到一个班级的学生。此后，笔者一直警示自己：工作时，不带入个人的情感；妥善处理犯错的个别学生，不影响全班。

多年过去了，随着年龄的增长，笔者的情绪管理得越来越好，学生的幸福感也因此提升。有一年，学校举办夏令营活动，这是一次长达半个月的封闭式活动，费用也不低，原以为报名的人很少，结果学生回去和家长商量后几乎全员自愿报名参加，这是学生和家长对学校的认可，更是出于对笔者的信任。笔者战战兢兢，深感责任重大。活动中，笔者做好每一天的规划，确保每一位学生都能有所收获。暑假整理活动资料时，发现夏令营期间总共拍了两千多张照片，每一张都有学生生动活泼的笑脸，这时，笔者的心才真正安定下来。这不是谨小慎微，而是对每一个家庭、每一个生命负责，对自己的工作心存敬畏。曾国藩说：“心存敬畏，行有所止。”作为班主任，我们更需要如此。班主任们常年面对的是一群尊重、无条件支持我们的学生和家长，这样的情境容易让人自以为是、忘乎所以。因此，存一份敬畏在心，时时告诫自己，有益于学生，有利于个人进步。

二、乐业奉献，倾囊相授作人梯

作为一名教师，特别是担任导师角色的班主任， 我们要有甘为人梯的精神。然而，甘为“人梯”，不是一件简单的事情。这一架“梯子”，首先自身要够坚固，才能载得动那些强大的生命；自身站位要高，才能让站在上面的人看得更远。

我们在工作中会遇到很多生命力强大的种子，只要给予他们足够宽广的生长空间、足够肥沃的土壤，这些种子就会显现出非凡的生命力。我们要挖掘他们那些隐性的、不为人知的优秀面，让他们认识与肯定自己，从而自信而茁壮地成长。

每届班级，笔者都会评选一些“大先生”。何为“大先生”？是教师能称之为先生的人，学生W便是其中一位。学生W来自镇江，初到南京时，对未来有些迷茫、彷徨。刚开学，她的妈妈就来找笔者，讲述了孩子的一些所谓的“特殊状况”，其实都不是什么大问题。后来学生自己也找笔者沟通，说：“我太在乎别人对我的看法和评价。”我回答：“我也是。”这是一个让她惊讶的回答。元旦那天，她说不知道表演什么节目，我问她：“会唱歌吗？”“还行。”“会乐器吗？”“会一样。”“会跳舞吗？”“不会。”“那你就跳个舞吧！”她一脸惊讶地看着我，随即聪明的孩子明白了笔者的意图：不断挑战自己。这个勇敢的女孩在晚会上跳了一段可爱的舞蹈，赢得了热烈掌声。她勇敢地迈出了第一步！

我们班有一个评选区优秀学生的名额，笔者在班级组织投票，大家纷纷投给另一位“大先生”。笔者担心优秀、要强的她有情绪，为此，与她进行如下谈话：“没有得到这次机会，说明你还有进步的空间。”她回答：“是的，除了学习，在各项竞赛中，我还没有取得成绩，没有全面发展。”我说：“在这一方面，我们两个是一样的，我们一起努力吧！”我们两人握手并郑重击拳。后来，她做得比我好。一个学年以来，这个优秀的孩子一点一滴的进步，笔者都做了记录。学校举行主持人大赛，在我的鼓励下她报了名。最终这个优秀的孩子过五关斩六将，获得“金话筒奖”。凯旋归来时，全班掌声雷动，她深深向大家鞠了一躬，双颊因兴奋而微红，双眼有泪光浮动。后来，我们一起听她讲述这一段惊心动魄的获奖之旅。孩子给予我感谢，笔者不敢承受。孩子取得成绩是因为她本身足够出色和优秀，笔者只是在她一路前行的路边，充当了一名为她加油打气的忠实观众。在学生跌倒时给予鼓励，收获时给予掌声，需要时给予引领，最后功成时隐退。教师要甘为人梯。

三、勤业不辍，应时耕耘育新苗

英国哲学家罗素说：主宰我一生的有三种情愫——对爱的渴望，对知识的求索，对人类苦难不可遏制的怜悯。对于弱小的生命，我们需要有怜悯之心与共情能力，更重要的是在此基础上，探寻每一次契机，帮助其茁壮成长。

班级有一个学生Y，对学习和劳动都不感兴趣，常常不能按时完成作业，经常逃避集体劳动，存在不少小问题，给大家带来了一定的困扰。近一年的时间，笔者观察到他似乎没交到什么朋友，排斥管教他的所有老师，常常游离于班级之外。笔者时常给他制造一些机会，帮助他融入集体，但效果不太明显。一个人如果在集体中找不到自己的位置，会陷入孤独，甚至偏执，而偏执的人很难幸福。有一次，他单词默写有了进步，笔者奖励他一本笔记本。后来笔者偶然间发现，他非常在意这个本子，这也许是一个突破口。初一开学时，Y的妈妈告诉笔者，孩子父亲病重。老师们知道后，对他多了一份关爱与期许，但也有些恨铁不成钢。这期间，笔者反反复复处理了很多次或大或小的问题，收效甚微。一天，他的亲戚打电话给笔者，让他立即去医院。后来，他三天未到校，大家都猜到发生了什么。第三天上午，得知他晚上要来拿书本作业，笔者提议大家准备一份自己的心意。那天的课余时间真可谓是兵荒马乱：大家都拿出身边最好的东西，附上温暖的留言。笔者看了所有的留言，藏起了一些不太得体的话语，连同自己的一份希冀，一起放进他的抽屉里。晚上，Y回来时，我们正在上辅导课。看到他时，我们没有停下来，也没有任何人刻意回头看。他取书的时候触碰到了那些小礼物，他一件件拿出来放在桌面上：精美的笔记本、一张张赶制的卡片、写满祝福的千纸鹤……他久久地俯身在那堆礼物上，埋头不吭一声，然后收拾好离开。再次回到班级，孩子的眼神柔和了很多，他开始乐于与人交流。一段时间后，他在学业上也取得了进步。如果你看过那些孩子们写的温暖话语，你一定会相信，这个班级、这些同学，一定会走进他的心里，他一定会融入这个集体。做好今天的事，播下明天的种子。人说《红楼梦》“草蛇灰线，伏脉千里”，教育，也应是如此。

四、精业笃行，砥砺深耕铸匠心

叶澜先生曾说：“教育的目标是成人，成就人。”这就决定着教师不仅是知识、技能的传授者，更要用智慧与精神影响人的成长。作为教师，特别是作为导师角色的班主任，需要不断学习，因为班主任的素质构成了学生成长环境的一部分，班主任的性格、思维、见识会投射到学生的精神世界中。

自参加工作之日起，笔者就一直担任班主任，所带班级每学年在各项评比中都名列前茅。有一段时间，笔者很坚定地认为自己确实做得不错。然而，随着年龄和阅历的增长，笔者发现无论哪一种评比都无法概括学生的成长，笔者还感知到，随着与学生之间年龄差距的增大，师生之间的相处不如从前那样得心应手了。同事们常说：“现在的学生越来越难教了！”也许，我们要面对的不仅是眼前的这一批学生“难教”，未来的学生可能都会越来越“难教”。

佐藤学先生去年三月在北京的一次教育论坛中曾说，东亚地区的教育模式，是一种“被压缩了的近代化”，而教师和学生之间，是在时代飞速发展的洪流中被“压缩”了的两代人，年龄差距大，思想差距更大。在这样的大环境下，作为学生的引领者，教师必须不断学习，更新知识理念，才能跟得上学生的想法，才有可能在他们成长的过程中给予恰当的引导。班主任老师的学习，不仅是知识的累积，更是眼界、思维的开拓，最重要的是对生命的悦纳——悦纳各种各样的学生，悦纳自己，在这样一个竞争激烈的时代，对一个班主任而言何其重要！苏霍姆林斯基说：“教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。”因此，笔者希望自己今后能有所进步，胜任班主任这份普通而不平凡的工作。

笔者一直认为，一个班级应该是一个生命力旺盛的丛林：有雄鹰猛虎，也有游鱼走兔；有繁花巨树，也有蔓藤灌木。这里海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。笔者有能力陪一只雄鹰展翅俯瞰世界，也可以俯冲降落，与一只狐狸一起静坐参禅；能与一只田鼠探究打洞安家的技巧，也可以牵着一只蜗牛散步。愿自己能更强大一些，帮助学生获得更明亮的精神底色，眺望更远处的生长平台。

三尺讲台，不过方寸之间。然而方寸之间天地大，在来来往往的幼小生命中，我们实际立于撼动未来的支点。我们总被比喻为“园丁”“蜜蜂”“蜡烛”……这些形象无一例外地诠释了教师的敬业精神。顾明远先生说，“教育家精神可以在每个教师身上体现出来”，而“教育家精神，最重要的就是敬业爱生”。既然选择了班主任这份工作，我们就选择了责任。择一事，终一生，让我们在教育这条路上，慎始敬终，行稳致远。

［参考文献］

［1］朱永新.教育，让梦想成真[M].青岛：青岛出版社，2019.

葛金莲   江苏省南京市江北新区浦口外国语学校高新分校。曾获长三角地区、江苏省中小学班主任基本功大赛一等奖。