家校携手赋能惬意教室

家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境，家校携手可以形成教育合力。凝聚多方力量，共同关注孩子成长过程中的多元化需求，共同营造积极、和谐、温暖的氛围，让教室真正成为让学生感到舒心、惬意，能充分发展的地方。因此，家校携手对于赋能惬意教室有着非常重要的意义。下面笔者将谈谈如何打通家校沟通渠道，形成家校共育合力，助力惬意教室建设。

一、温馨舒适是惬意教室建设的基点

打造一个温馨舒适的班级环境是惬意教室建设的基础和出发点，在此基础上才能更好地构建其他方面，让教室真正成为学生喜爱和眷恋的地方。当教室充满温馨时，学生会更愿意融入其中，放松心情，减少紧张和焦虑感，从而快乐地学习和成长。

教室就好比我们新购置的“毛坯房”，富有创意和美感的布置，能彰显出班级独特的文化特色，凝聚班级精神，营造积极向上的氛围，可激发学生的创新思维，使学生对班级产生强烈的认同感和归属感，有助于学生集中注意力，提高学习的主动性和效率；也有助于师生更好地互动交流，提高教学效果。

我在班级群展示了自己精心布置的教室环境后，家长们纷纷点赞，感谢老师的辛苦付出，夸赞我们的教室是一个真正惬意的地方。参观完“样板间”，往后每学年学校发起的“美化教室”活动，家长们都能积极响应，分工合作，与老师、学生共同布置，使教室充满童趣和生机。学生感受到家长对自己学习环境的重视，更增强了对教室这个集体空间的归属感和安全感。

二、精神丰盈是惬意教室建设的灵魂

早晨，学生到校后常常无所事事，慢悠悠地整理书本，和四周的小伙伴聊上两句。为了丰富学生的精神世界，我每天早晨会给已经到教室的学生朗读精选的小故事。学生陆续到来，见我正在朗读，便轻手轻脚地走到座位，悄悄地边整理书本边聆听。有的沉迷其中，干脆等听完故事再回到座位上。部分晚来没有听到故事的学生，像错失了一份大奖一样，很是懊恼，我安慰他们说：“如果错过了想听的小故事，可以找我借书看。”

随着学生阅读面的拓宽，我逐渐放手把讲台让给他们，开始征集“少年讲书师”，同时对家长也提出亲子伴读的要求，让学生在家模拟问答训练，亲子阅读得到了深入、有效的开展。家长们纷纷反馈，每晚亲子阅读是一家人最期待的，和孩子共读一本书，不仅增长了彼此的见识，开阔了彼此的视野，提升了思维境界，还增进了亲子关系，改善了家庭氛围。

通过开展书香少年、书香家庭等亲子阅读系列活动，家校携手共同打造充满书香和温暖的惬意教室，形成了独特的班级阅读文化，丰富了惬意教室的内涵，有效地让精神丰盈成为惬意教室建设的抓手，让班级整体的学习氛围更加浓厚，提升了惬意教室的舒适度和学习效能。

三、强健身体是惬意教室建设的根本

拥有强健的身体是学生能够积极投入学习和参与各种活动的基础。一个真正惬意的教室应该能够促进学生身心全面健康发展，而强健的身体作为学生全面发展的根本保障，能让学生在教室里更有活力和动力，也更能感受到身心的愉悦和舒适。同时，身体健康也有助于培养学生积极向上的心态和坚韧的意志品质，这与惬意教室所追求的积极氛围也是相契合的。

我班学生在家长的引导下自发地制订每月运动计划，主动要求家长监督、记录打卡情况，并写上评价语。在班委们的带领下，每月采用自评和互评相结合的方式对学生的运动进行评比，获评“最亮运动明星组”将有权在教室里张贴成员照片及个性座右铭。家长们反馈，孩子们爱上了运动，每天定时定点按计划参加各项运动。自从开展“阳光运动1小时+”活动后，学生更有精气神儿，学习劲头也更足了。

四、智育树人是惬意教室建设的重点

注重智育树人能够营造浓厚的学习氛围，让学生在知识的海洋中遨游，感受到获取知识的乐趣和成就感，这也是惬意教室的重要体现。在一个充满智慧碰撞和知识交流的环境中，学生能得到充分的滋养和成长。“双减”政策背景下，我们既要重视学生的学习过程，更要关注学生学习能力的培养，如何让学生感受学习的快乐，是家校共育的热点话题。

常常有家长向我反馈：自己的孩子看上去挺努力，不知道为什么学习成绩总是不能提高；还有的孩子时刻要监督，稍有松懈，学习成绩就直线下降。之所以出现不自律的现象，主要还是因为学生没有感受到学习的快乐，不会学习。

于是，我在班级群里发出通知，每晚直播间会让学生分享自己当天学习的困惑、收获，活动以自愿参加为原则。令人惊喜的是，学生都准点进入直播间，有的家长甚至申请增设周末专场。就这样，周末八点起，我在直播间的这头备课、阅读，孩子们在那头互相提问、背诵，家长们自发地轮流查看孩子们的学习状态。活动反响很好，家长们纷纷反馈孩子们的学习劲头更足了，效率也变高了，他们由“懈怠拖拉”转变成“积极乐学”。

五、劳动教育是惬意教室建设中的难点

家访中，我发现家长们容易忽视对孩子劳动意识和习惯的培养，认为孩子只需要专注学习就行。由于父母包办代替，有些孩子甚至连最基本的生活技能都未掌握。

课堂上，我通过开展劳动教育主题班会，让学生认识到劳动的重要意义，激发学生的劳动意识。课后，我手把手指导学生打扫卫生，并从中挑选出劳动小组长加以重点培养。我制定了一人一岗执勤表，班级里的大小事务都责任到人。我还有意识地捕捉每个学生的劳动身影，将其制作成美篇发到班级群，表扬学生爱劳动、会劳动，个个都是劳动小能手，称赞他们为班集体营造了一个干净整洁、惬意舒心的环境。同时，我引导、鼓励家长在家也为孩子打卡，并开展“月劳动小能人”评选活动，组织学生在班级分享自己的劳动经验或小妙招。

学生渐渐变得热爱劳动，他们说，劳动可以缓解学习压力，在体验劳动成果的同时，增强了自我价值感和自信心。家长们看到自己的孩子变得阳光开朗，终于相信“能力是可以培养的”，逐渐改变之前的“劳动耽误学习”这一错误观念。

六、心理健康是惬意教室建设的保障

心理健康是惬意教室建设的重要保障。相关研究表明，心理健康的人能够更好地处理人际关系，减少人际冲突和矛盾。学生拥有健康的心理会使教室里的人际关系更加和谐，他们也更能够适应环境变化和应对各种挑战，有助于维持教室的稳定和有序。在班级大家庭中，我始终做到尽心关爱每一名学生，时刻关注学生的心理健康，让教室更有安全感和归属感，从而提升班级整体的舒适度和满意度，为惬意教室的建设奠定坚实的基础。

对于特殊儿童，我会给予更多关注，渐渐地，我和他们成为无话不谈的好朋友。遇到困难，学生都会第一时间来找我，我也总是站在他们的立场进行“一致性沟通”，和他们一起想办法解决问题，用行动让他们坚信办法总比困难多。我会极力捕捉他们的闪光点，鼓励他们在各级比赛中崭露头角，在同学们热烈的掌声、羡慕的眼神中，我看到他们变得更加开朗、自信。

总之，在惬意教室建设中，我们要同等关注温馨舒适、精神丰盈、强健身体、智育树人、劳动教育、心理健康这六个方面，通过入户家访、线上沟通、班级微信群等方式，形成家校共育合力，共同为惬意教室建设注入能量，为学生营造更舒心、更健康、更有益的学习氛围，引导学生积极主动、健康愉悦地成长。

陆 燕   江苏省南通市郭里园新村小学。