新时代小学班主任构建和谐师生关系的策略

［摘要］ 师生关系是教育活动中十分重要的人际关系。在新时代教育背景下，受新课程标准和学生发展变化的影响，师生关系出现变化，呈现出交流合作、双向尊重等特点。面对新变化 ，班主任应尊重理解学生、利用智能平台、做好沟通工作、开展多种活动、进行榜样教育，才能构建和谐师生关系，促进学生全面发展。

［关键词］ 新时代；小学班主任与学生；和谐关系；创意构建

一、新时代背景下师生关系出现的变化

（一）交流合作关系

在新时代背景下，我国传统的师生关系正在面临全方位、深层次的严峻挑战，与此同时，新型师生关系正在不断地孕育、确立与动态调整，交流合作关系成为新型师生关系的显著代表。交流合作关系意味着在教学活动中，班主任和学生是相互合作的关系，共同对教学内容展开思考与分析，是对传统权威型师生关系的创新与颠覆。交流合作关系肯定了班主任和学生在教与学过程中的地位和作用，是当前教育工作发展的趋势，需引起小学班主任的高度关注。

（二）双向尊重关系

在传统观念中，“尊师重道”备受推崇，学生要无条件地尊重教师。在新时代的教育背景下，师生之间的双向尊重关系开始逐渐确立。双向尊重关系体现在教师对学生主体性的尊重、对学生观点的尊重、对学生人格的尊重等，学生对教师职业的尊重、对教师人格的尊重、对教师教学方式的尊重等。双向尊重关系的构建体现出我国师生关系的变化，也展现出我国先进的教学管理理念，成为目前小学班主任在教学管理中必须落实的基本工作。

（三）师生一体关系

信息时代的迅猛到来，极大地加速了人类向智能时代迈进的步伐，学习目的也将由信息时代促进个人终身发展向智能时代谋求全人类的共同利益转变。在新时代背景下，师生关系也开始发生微妙的变化，师生一体关系正在逐步构建和形成。班主任和学生是共生、共存、共命运的学习共同体，班主任和学生一起面对教与学的问题，一起解决教学发展中遇到的困难，这成为新型师生关系的显著特点。

二、新时代背景下师生关系出现变化的原因

（一）新课程标准的影响

《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》（以下简称“新课标”）是小学班主任组织教学、进行教学管理的重要指导文件，其对师生关系的变化也会产生重要的影响。新课标倡导构建新型师生关系，这促使小学班主任重新审视师生关系，严格按照新课标的基本要求，重新构建新型师生关系，落实新课标的基本精神和内容。

（二）学生发展变化的影响

在不同的历史阶段，学生的发展需求有所不同。当前，我国已经进入教育飞速发展的新时期，学生的智力以及对知识的渴望和需求也上升到新的高度，传统的师生关系已经无法满足学生成长和发展的需要，亟须新型的师生关系来打破这种局面。学生的发展变化是导致师生关系出现变化的重要原因，也是根本性原因。小学班主任只有认识到学生的发展变化，了解学生的发展变化规律，才能更好地处理好师生关系，以便顺利地开展教育教学活动。

三、新时代小学班主任构建和谐师生关系的策略

（一）尊重理解学生

尊师重道是中华民族传统美德。在新时代的教育背景下，师生之间是双向尊重的关系，班主任和学生需要重新调整和定位自己，以适应新的教学环境。每个人在社会生活中都有自尊心。小学生正处于身心快速发展的阶段，自我意识逐步增强，对自身在他人眼中的形象和评价极为在意，自尊心更为敏感和强烈。班主任在构建和谐师生关系的过程中，应基于小学生的身心发展特点，尊重学生的思想观点以及选择，让学生的主体性得到充分发挥，让学生做生活、学习的主人。

首先，班主任要尊重每一位学生的特点，进行差异化管理。比如，针对性格内向、自尊心较强的学生，班主任应该更多关注他们的情绪，保护他们幼小的心灵。如果这类学生在班级中犯了无伤大雅的错误，没有损害到班级荣誉，班主任可以进行沟通引导，帮助学生纠正。其次，班主任应尊重学生的观点及选择。在日常学习与活动中，学生往往会有自己的想法和意见，如果与班主任的想法相背离，班主任应该耐心地倾听学生的意见，尊重并理解学生持有这种意见的原因和动机，并与学生进行分析和沟通，这样不仅能够化解班主任与学生之间的矛盾，同时还能够增强学生对班主任的信任和理解。最后，小学班主任充分尊重学生的主体地位和自主权利，鼓励学生自主管理，学生会感受到班主任对他们的信任，从而为构建和谐的师生关系奠定良好的基础。

（二）做好沟通工作

沟通是化解班主任与学生矛盾的重要方式，也是小学班主任构建和谐师生关系的基础。小学班主任应该积极地与学生做好沟通工作，提高班级的稳定性，增强班级管理工作实效。

首先，小学班主任要积极地建立定期沟通制度。定期沟通制度中要明确班主任与学生沟通的时间、频率以及内容等，如小学班主任应每学期至少与每个学生谈话一次，可以选择在课间休息时间或放学后进行。谈话内容可以包括学生的学习情况、生活状况、家庭背景等方面。通过建立定期沟通制度，班主任可以更好地与学生保持沟通，了解学生的基本情况，并针对学生的情况采取适切的管理措施。其次，班主任要注重沟通的细节。在沟通中，小学班主任要善于察言观色，及时发现学生所遇到的问题，同时倾听学生在生活、学习以及人际交往方面存在的困惑，及时开导学生，帮助学生解决问题，这对构建和谐师生关系也具有积极的作用。最后，班主任要不断地拓展沟通渠道。当前，班主任与学生的沟通方式变得更加多样化，为了构建和谐的关系，班主任可以在沟通中创新思路，拓展沟通渠道。

（三）利用智能平台

伴随着人工智能时代的到来，智能教育系统开始出现，丰富的教育资源不断涌现，在这样的时代背景下，师生关系也需要做出调整和转变。为此，小学班主任要积极融入人工智能时代，加强对智能平台的应用，实现更加人本的教育教学。

在人工智能时代，小学班主任扮演着多重角色，如合作学习者、授人以渔者、个性化教学策划者以及资源整合者等。小学班主任需要打破应试教育的藩篱和桎梏，借助现代化教学系统和线上沟通平台，成为学生学习道路上的陪伴者和倾听者。比如，小学班主任可以使用钉钉、腾讯会议等软件开展线上教学活动，同时启动“‘云走班’精准教学”项目，该项目力求通过时空突破、资源共享、精准教学、合作学习等方式，全力保障学生线上学习质量，为学校线上教学质量稳中求进提供了坚实的基础。为了利用好智能平台，小学班主任要树立创新教学理念，跟上信息时代的步伐，充分接纳并利用人工智能技术，为构建和谐的师生关系服务。

教育是心灵与心灵的碰撞，是灵魂与灵魂的启迪。面对新的教育背景和新的发展环境，小学班主任应该利用智能平台对学生进行更加人性化和个性化的教育教学，这也能够更好地构建和谐的师生关系。

（四）开展多种活动

小学阶段的学生具有强烈的好奇心，往往会对各种形式的活动产生兴趣。为了构建和谐的师生关系，小学班主任可以组织开展多种形式的活动，在活动中拉近与学生之间的距离。

例如，可以开展远足活动。为了丰富学生的课余生活，增强学生的体质，锻炼学生的意志力，培养学生的团队合作精神和环保意识，构建和谐的师生关系，小学班主任可以带领学生参加远足活动。活动中，班主任可以指导学生勘察路线，确保路线的安全性和适宜性，也要考虑沿途的风景和休息点，便于在远足活动中能够欣赏美丽的景色。远足伴随着辛苦和劳累，班主任在这个过程中需要鼓励学生努力克服困难。远足活动拉近了班主任与学生之间的距离。

再如，开展10岁成长礼活动。10岁对于小学生来说是一个新的阶段，意味着学生进入了一个新的发展时期，小学班主任可以组织学生开展10岁成长礼活动，带领学生进行心灵的洗礼。活动中，学生家长代表首先发言，祝福学生们能向阳而生，乘风破浪。随后，学生代表发言，感谢父母10年的养育之恩，感谢老师们的谆谆教诲，力争做新时代的好少年。最后，班主任发言，细数学生的成长经历。在成长礼环节，班主任可以引导学生正衣冠、行沃盥礼等，还为学生的额头点上朱砂痣，寓意开启智慧、启迪心灵。通过开展这样的活动，能够让学生感受到班主任的用心，也体会到班主任以及父母的辛苦，这对构建和谐的师生关系具有积极的促进作用。

小学班主任要不断提高活动的组织能力，积极参与活动策划培训课程，向优秀同行学习，提升自身组织活动能力的水平。在活动进行时，班主任要积极参与其中，为学生助力，活动结束后，及时收集学生的反馈意见，优化下一次的活动组织与安排，让活动更加符合学生的需求，构建和谐的师生关系。

（五）进行榜样教育

小学班主任是对学生影响深远的人，为了构建和谐的师生关系，小学班主任要身体力行，成为学生学习以及生活中的榜样。

在生活中，小学班主任要厉行节俭，养成良好的生活习惯。如在穿着上，班主任要简约朴素，引导学生形成正确的消费观；在学习上，班主任要多读书，将更多的时间用于知识的汲取上，丰富精神世界，并将自己的读书感受和读书体会与学生分享，让学生感受读书的乐趣；在与人交往上，班主任要时刻保持谦恭的态度，与他人和谐相处，懂得奉献与礼让。在生活、学习以及与人交往等方面严于律己，能够帮助班主任增强人格魅力，以便更好地感染学生，让学生在生活和学习中践行班主任的理念，成为全面发展的人。

综上所述，小学班主任在学生的成长和发展中发挥着举足轻重的作用，如果小学班主任能够与学生建立和谐的关系，那么小学班级管理工作也会变得更加高效。基于此，小学班主任要及时地转变管理理念，认识到构建和谐师生关系的重要性，在此基础上结合小学阶段学生的身心发展特点，尊重学生、理解学生，与学生保持沟通，利用智能平台开展个性化教育，开展多种活动，并身体力行，做学生的榜样，从而构建和谐的师生关系。

［参考文献］

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［4］许崇学.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建探索[J].学周刊，2019（03）：159-160.

马志新   甘肃省陇南市礼县石桥镇汉阳小学。