给班级活动插上“互联网＋”的翅膀

［摘要］ 班级活动建设是班级治理的重要组成部分，也是学生参与度最高的环节之一。一个优秀的班集体离不开班级活动的开展，有意义的班级活动是班级发展的“催化剂”。在“教育+互联网”大背景下，班级治理日趋移动化、现代化。互联网的强大功能为班级治理的减负增效提供了广阔的思考和实践空间。文章探索了利用互联网开辟班级管理新阵地、丰富班级活动新课程、展示班级活动新成果的做法，以优化班级治理策略，助力学生成长。

［关键词］ 班级活动；班级治理；现代化

在这个“互联网+”时代，“三月学雷锋、四月去扫墓、五月忙劳动、六月庆六一……”这种传统的班级活动已经不能满足青少年学习交流、自我展示、表达意愿等方面的需求，有些活动甚至可能会引起学生的抵触情绪，使班级活动的影响力和吸引力日益衰微，逐渐形成“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的不良局面。因此，“互联网+”时代，班级活动需要创新。

众所周知，传统节日在中国人的生活中占据着重要位置，是中国人的情感纽带，传承着中华民族共同的文化基因。《上海市学生民族精神教育指导纲要》明确指出：“要利用清明、端午、中秋和重阳等民族传统节日，引导学生了解中华民族的民俗风情和传统美德。”因此，笔者把传统节日活动融入班级治理，作为对学生进行民族精神教育的载体，让学生在活动中感受民族精神，丰厚民族文化底蕴，奠定民族思想文化根基。当传统节日遇到“互联网+”，古典与现代巧妙结合，不仅唤醒了学生的节日文化记忆，还释放了节日的文化活力，实现对传统节日民俗价值的延续与提升。

一、“互联网+”时代班主任面临的新挑战

“互联网+”时代，教育资源、学习环境、学习方式都在发生深刻的变化，班主任需要加强学习和研究，更新理念、调整方法，开拓班级活动的渠道，打破班级治理的时空界限，以顺应时代发展的需求。

现在的“00 后”“10后”是在网络环境下成长起来的，他们把互联网、手机等作为接收信息的主渠道，运用搜索引擎进行信息检索，通过即时通信工具实时联络，参与网上讨论和娱乐活动。网络的开放性和便利性、内容的多样性和广泛性，为他们提供了广阔、生动的学习空间。和许多成年人相比，他们的视野更开阔，知识更广博。

二、用互联网开辟班级治理新阵地

（一）利用大数据管理学生信息

面对传统的学生信息录入渠道，大数据信息管理可以让我们更加迅速、全面地掌握学生的情况，缩短新班磨合期，更早做到精准式家校帮扶。我们依托微信班级小程序、钉钉软件等建立班级信息管理系统，把学生的家庭信息、学籍、成绩、综合考评、课程表、通信录等录入数据库，形成电子档案。只要打开小程序，班主任对学生各方面的情况便一目了然，工作效率大幅度提高。

（二）利用新媒体创新开展班级活动

为满足“互联网+”时代下学生生活、思想和行为方面的需求，我们积极探索运用新媒体，创新性地开展班级网络活动。我们以“班级公众号”为平台开辟班级活动阵地，学生通过关注“班级红领巾公众号”可以自行学习少先队微课程，了解本班和其他班级的特色活动，同时还能共享各班级的活动资源。这不仅让学校的教育活动更加鲜活、生动、立体，也让教育活动的理念、形式和载体发生了质的变化。比如，清明节期间，通过公众号发布的“红领巾——怀念我的……”视频征集活动，短短几天内就得到了学生的积极响应，大家认真准备，上传视频，并将优秀视频转发到朋友圈。“班级红领巾公众号”的建立为学生搭建了展示自我的平台，拓展了线上活动阵地。

每个民族的传统节日都蕴藏着这个民族的集体意识，描绘着共同的文化底色。作为中华民族最重要的传统节日之一，中秋佳节有着阖家团圆的美好意蕴，寄托着中国人浓郁深沉的家国情怀，向来被视为最能展示中国人精神世界的文化符号之一。近年来，随着中华文化的影响力日益扩大，海内外中华儿女及外国友人也用不同的形式庆祝这一中国传统佳节，赋予中秋节更为多元化的理解和认知以及与时俱进的丰富内涵。

在各大短视频平台上，以“回家”为主题的作品层出不穷。充满温情的画面，配上直戳人心的文案，让不少身在异乡的人倍感温暖。小张同学的姨妈远在澳洲定居，她特别关心小张以及班级同学的学习和生活情况，我们开展了钉钉线上送祝福的活动，借助互联网传递祝福。

三、用互联网丰富班级活动新课程

（一）运用传统节日开展网络活动课程，弘扬传统文化，增进学生爱祖国、爱家乡的情感

很多学生一谈到某些外来节日就眉飞色舞，如2月14日情人节、12月25日圣诞节等，却对我国传统节日知之甚少，如寒食节、重阳节等，其起源、内涵、习俗早已被淡忘。

冯骥才说：“我想，我们不应该拒绝情人节和母亲节。那些外来的妇女节、儿童节和新年音乐会，不是大大充实了我们的生活吗？然而，我们更不能丢弃自己的节日，因为一个民族的节日就是它一种文化的生日。”所以，我们积极运用传统节日开展网络活动课程，比如，“清明祭英烈”活动设计了“清明知多少”“缅怀革命先烈，争当有志少年”等内容，给传统节日注入现代文明元素，让学生在图文并茂的电子教程和趣味知识问答中了解清明节的来源和习俗，并通过搜集家乡先烈的照片和事迹，唤起青少年对祖先和先烈的

怀念。

（二）根据时下社会热点开展活动课程，了解社会，了解时事，提高学生的社会责任感

在2024年巴黎奥运会前夕，为了更好地宣传奥运理念，让学生学习奥运健儿的拼搏精神，班级举办了“奥运总动员”网络活动课程，设计了“巴黎奥运会知多少”趣味知识竞赛、“畅想巴黎奥运会”电子书报展板块等活动，受到全体学生的青睐，效果显著；结合“向习爷爷说说心里话”活动，设计了“梦想大家谈”“听习爷爷的话”“我的中国梦”和“中队梦想树”四大板块，学生通过网络了解中国梦的内涵，并通过制作电子卡片“我的中国梦”升华了课程主题；针对“藏羚羊，红领巾生态保护大行动”的热点新闻，开展“‘拯救地球’大行动”主题网络活动，围绕环保主题设置了“环保知识知多少”知识竞赛、写一写你身边的环保小故事、画一画你心中的“美丽家园”、晒晒环保金点子和金口号、动动手一起设计环保袋等活动，以此培养学生的环保意识，提高环境保护责任感。

四、用互联网展示班级活动新成果

新媒体的运用不仅丰富了班级活动阵地，赋予了班级活动新的生命力，也展示了丰富的活动成果。例如，我们对过去采用手工绘制的班报进行了改革。从策划到编辑，从设计到排版，都由班干部负责，当一张张漂亮的班报缓缓地从打印机中出来的那一瞬间，十几双眼睛充满了自豪，因为这是他们集体智慧的结晶。为了让所有学生一睹班报的风采，班干部们将班报上传到校园网的“学生作品”栏目中。

当然，在运用网络工具对班级活动进行展示时，要坚持正面引导，注重传播方式的适用性。要运用学生易于接受、乐于参与的传播方式，努力宣扬和放大主流思想，同时与原有的传统报纸、电视等互为补充，相互叠加，形成多层次、差别化的宣传体系，切实提高班级活动的适用性。

同时，班级活动的开展要适应学生成长的客观规律，确立不同层次、不同侧重、不同形式的引导内容和引导方法，将思想引导的目标要求转化为学生的内在需求，充分利用差别化新媒体平台，设计不同的工作载体。

“互联网+”时代，对班主任工作的开展既是机遇也是挑战，我们要不断与时俱进，更新班级建设观念，优化班级治理策略，让互联网更好地为班级发展、为学生成长助力。