文明玩游戏 课间“嗨”翻天

班会背景

2021年9月1日起施行的《未成年人学校保护规定》明确指出，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。2023年10月31日，“人民日报评论”微信公众号刊文《不该“消失”的课间十分钟》，“把课间十分钟还给学生”的呼声被推上了热搜，但也有不少人表示担忧，课间活动存在安全隐患。因此，笔者对三年级学生的课间游戏进行了问卷调查，发现学生游戏过程中存在的问题。开展“文明玩游戏 课间‘嗨’翻天”主题班会，对学生如何合理安排课间活动有一定的现实

意义。

班会目标

1.通过问卷调查、观看玩游戏视频，让学生发现玩游戏之“恼”，引发学生关注玩游戏的文明礼仪。

2.通过“游戏场所分一分”“集体游戏跳一跳”“礼仪转盘摇一摇”等小游戏，让学生体会到玩游戏时不仅要遵守规则，严于律己，更要在游戏中学会尊重他人，实现知行合一。

3.通过现场游戏、情境模拟、礼仪视频等方式，归纳出“适时因地选择玩”“遵守规则有序玩”“文明礼让快乐玩”等游戏法宝。

班会准备

1.教师：准备“游戏类型和玩耍地点”调查问卷、游戏视频、文明转盘等。

2.学生：排练游戏情景剧。

班会过程

环节一 热身游戏 引文明

活动一：热身游戏，导入主题

热身游戏：“萝卜蹲”，体验游戏的快乐。

活动二：畅谈游戏，感受快乐

师：刚才的游戏好玩吗？你们平时在课间玩什么

游戏？

学生交流。

师小结：看来这些游戏真好玩，带给大家很多快乐。

【设计意图】通过轻松的“萝卜蹲”游戏，让学生感知小游戏带给我们的快乐；通过交流，唤起学生对玩游戏的美好体验，为接下来的学习做好铺垫。

环节二 调查交流 说文明

1.数据呈现，发现问题

出示游戏调查问卷结果，感受游戏内容的丰富及游戏带来的烦恼。

2.音频呈现，引领表达

音频1：下课时，我和小朋友正在开心地玩纸飞机游戏，可是一不小心，飞机飞到了楼下，其他同学都大声喊着：高空抛物！高空抛物！唉，好烦呀！

音频2：是呀是呀，上次我们班几个同学在教室里玩传篮球的游戏，一不小心，球砸到了我的头上。我的头到现在都还感觉到疼。

师：小朋友们，这样的烦恼，你们遇到过吗？

3.感同身受，诉说烦恼

预设1：游戏结束后，大家一窝蜂地挤进教室。

预设2：玩游戏时，对方过于较真，玩输了就骂人；有时候，因为自己的原因输了游戏，会被自己的队友责骂。

4.总结问题，明确方向

师：这些游戏本来给大家带来了快乐，可因为大家没有选择适当的时间和地点、没有顾及他人等，生出了一些烦恼。

【设计意图】通过展示课前小调查，让学生感受到游戏内容的丰富；通过语音呈现游戏时遇到的烦恼，使学生明确文明开展游戏的需求，激发他们获取文明开展游戏方法的兴趣。

环节三 玩中体验 懂文明

活动一：适时因地选择玩

1.创设情境，任务驱动

师：怎样才能在游戏中收获快乐，减少烦恼呢？

画外音：同学们，你们如果能正确打开智慧之门，就能顺利获得文明游戏的法宝，有信心吗？

2.小组合作，获取法宝

师：开启智慧之门有一些要求，一起来看。

（1）想一想：拿出信封，将游戏卡片放在游戏板上。想一想这些游戏能不能玩，应该在什么地方玩。

（2）分一分：请按照不同要求分一分。

（3）说一说：分好后，组内同学间说一说这样分的理由。

学生代表汇报。

师：哪些游戏不适合玩？

预设1：叠罗汉、打仗、跳楼梯这些有点危险的游戏，不适合我们玩。

预设2：捉迷藏这类游戏看似可以玩，但学校场合不适合玩。

师小结：你们会从文明玩耍的角度去挑选游戏，真厉害！

选一选：哪些游戏可以在教室、走廊和操场上玩？

预设1：编花绳、下跳棋这些简单的游戏，可以在室内里玩；跳皮筋、老鹰抓小鸡这些大型游戏，还有一些需要器材的游戏要到操场上去玩。

预设2：吹泡泡这类游戏看似是小游戏，但如果在室内玩的话，吹出来的泡泡会粘到别人身上。

师小结：考虑他人的感受，选择合适的场地玩游戏，我们才会收获更多的快乐。

播放视频：第二节下课铃响了，三五个同学冲到学校小操场，一起快乐地玩起八字绳，才开始玩一会儿，第三节上课铃声就响起来了，他们匆匆忙忙地往教室里跑去。冲到教室时，老师都已经开始上课了。

追问：明明选择了适合的游戏，也选对了场地，可是——？

预设1：课间时间太短了，从楼上下来才玩一会儿就要上课，以后课间还是在教室里玩玩算了。

预设2：跳八字绳需要较长的时间才能玩好，不适合小课间玩，可以放在大课间或者午休前的时间玩。

师小结：是呀，玩游戏时，我们还得根据时间的长短来选择。恭喜你们又获得了一个法宝。

神奇之门打开，跳出字幕：适时因地选择玩。

画外音：同学们想要做到课间文明游戏，不仅对游戏的类型要有所选择，游戏地点和玩游戏的时间也要有所考虑哦！

活动二：遵守规则有序玩

1.创设情境，任务驱动

画外音：同学们，恭喜你们开启了第一扇神奇大门，现在奖励你们一个游戏，请第一组和第二组的同学一起跳兔子舞吧！Let’s go！

2.集体游戏，呈现问题

（1）学生集体上台跳兔子舞。

（2） 思考：为什么会玩不起来？你发现了什么问题？

预设1：他们没有按照顺序排好队，整个队伍乱糟糟的，跳不起来。

预设2：大家没有遵守规则，先出左脚，再出右脚，导致相互踢到。

3.定好规则，有序玩耍

（1）制定规则。

师：有这样的问题存在，游戏玩不起来，那要怎么做才能顺利玩游戏呢？

预设1：排好队，中间有间隔。

预设2：要听口令，统一动作，有序向前、向后。

（2）学生再次玩游戏。

（3）开启大门。

神奇之门打开，跳出字幕：遵守规则有序玩。

画外音：同学们想要玩好游戏，可别忘了规则先行。

活动三：文明礼让快乐玩

1.情境模拟，发现问题

师：会选择，有规则，是不是就可以玩好游戏了呢？让我们一起走进情景小剧场。

情景剧：三个孩子上台玩挑竹签的游戏。

A“砰”地甩了一下脚（声音很响），气呼呼地大叫：“老师，我不玩了！他每次都把分数最高的竹签给挑走了！”B也大叫：“不玩就不玩，喊这么大声干什么呀！你怎么不说自己技术差，赢不了我！我可是遵守了游戏规则，我又没耍赖。”A：“你说谁技术差呢！你自己看，我每次只能挑颜色分数最低的，这样还有什么意思呀！还不如不玩呢！哼，你这样赢了也没意思！”C：“哎呀，你们别吵了！这样还怎么玩耍呀！同学们帮我劝劝这两位同学吧！”

2.劝说同学，文明游戏

预设1：小B，你都拿了最高分了，还说人家技术差，这样显得不尊重别人。

预设2：小A玩游戏时，要学会用文明的语言进行沟通，相互理解，这样才会玩得快乐。

3.引导体验，开启大门

（1）引导体验。

小A、小B同学，听了同学们的话，你们现在感觉怎样？

（2）开启大门。

神奇之门打开，跳出字幕：文明礼让快乐玩。

画外音：是呀，玩小游戏也要懂得尊重他人，文明礼让，这样就能快乐你我他！

4.视频拓展，感受礼让

师：其实，在很多比赛中都有文明礼让的场景，你们看。（出示比赛中运动员文明礼让的场景）

师总结：这其实是一种很高的道德修养，作为小学生的我们，也可以在小游戏中获得大文明！

【设计意图】此环节通过打开神奇的智慧之门的情景、游戏和情景剧场，让学生总结文明游戏的做法：选择适当的时间和地点玩适合的游戏，遵守游戏规则，游戏过程中要做到文明礼让。

环节四 拓展提升 讲文明

活动一：儿歌总结，懂文明

师：你瞧，我们文明游戏的法宝还变成了一首儿歌呢！咱们一起来读一读。

叮铃铃 铃声响/选游戏 找同伴/挑场地 适时玩/守规则 有序玩/讲文明 谦礼让/大家一起快乐玩

活动二：玩转转盘，用文明

师：掌握了游戏中的礼仪规范，可以让你更好地玩游戏，成为一个受欢迎的孩子。一起让小转盘转起来！

预设情境1：学会主动沟通，文明玩耍。

预设情境2：面对年幼的弟弟，懂得礼让。

预设情境3：玩耍时注意选择时间，控制音量。

预设情境4：玩耍时注意选择合适的地点。

活动三：追根溯源，提内涵

播放视频。古人云：不学礼，无以立！中国自古以来就是谦恭礼让的文明礼仪之邦，自先秦以来，投壶中有宴饮之礼，蹴鞠中藏着友好之礼，我们现在还专门推出了《小学生礼仪规范》读本，其中特别提出：课间活动时，不大声喧哗，不追逐打闹，积极参加有益身心健康的各种文体活动，遵守游戏规则，爱护游戏伙伴。让我们一起践行游戏里的文明礼仪，玩文明游戏吧！

师总结：让我们一起行动起来，践行游戏礼仪，玩文明游戏，做有礼之人！

【设计意图】此环节通过读唱儿歌，对玩游戏的方法进行总结；通过“转盘游戏摇一摇”，创设生活情境，学会运用游戏法宝，将方法落地；通过播放视频，激发每个学生践行游戏文明的欲望，一起玩文明游戏。