中学计算机教学中学生创新能力培养路径研究

摘 要：中学阶段是学生认知发展和能力培养的关键时期，而计算机课程不仅肩负着教授基本技能的任务，更承担着引导学生创新思维、提升综合素质的重要使命。然而，当前的中学计算机教学普遍存在内容落后、实践性不足、教学方法单一等问题，这些问题严重制约了学生创新能力的培养。现代教育理念强调素质教育的全面推进，创新能力作为学生综合素质的重要组成部分，是实现学生全面发展的必要途径。因此，文章对现有教学模式进行分析和改进，探讨创新能力培养有效策略，期望为推动计算机教学改革和提升学生综合素质提供借鉴和参考。

关键词：中学阶段；计算机教学；创新能力；培养策略

中图分类号：G633.67   文献标识码：A   文章编号：1673-8918（2024）47-0114-03

在当今科学技术快速发展背景下，计算机教学应与时代保持同步。培养学生的创新能力是计算机教学中的重要任务，这一任务旨在打破传统教学方法的僵化与单一，强调理论与实践相结合，以满足社会对人才的需求。中学阶段是人才培养的重要时期，教师需要鼓励学生在已有知识基础上敢于批判和质疑问题，并在批判中寻找解决方案。因此，中学教师应在传统计算机教学经验的基础上，改进不足、转变思维方式、创新教学手段，帮助学生更好地实现自我发展。

一、 计算机教学中培养学生创新能力的重要性

（一）满足计算机的发展需求

在信息化时代，计算机已成为人们日常生活和工作中不可或缺的一部分，而计算机技术的快速发展对创新型人才的需求越来越迫切。教师在计算机教学中重视创新能力的培养，不仅符合国家和社会对高素质人才的要求，也能为学生在各行各业中更好地运用计算机技术打下坚实基础。培养学生创新能力，可有效地将理论知识转化为实践操作，提升其解决实际问题的能力。与此同时，提升创新能力有助于推动社会和技术的进步。为此，教师在教学过程中，应当不断调整和优化教学策略，激发学生的创新意识，培养他们敢于探索、勇于尝试的新思维模式，使其在面对复杂多变的社会环境时，能够灵活应对各种挑战，成为真正的创新型人才。

（二）助力学生的全面发展

培养学生创新能力不仅是计算机教育的重要目标，也是实现学生全面发展的关键途径。学生在掌握基础知识的同时，需要具备独立思考和创新解决问题的能力。而创新能力的培养，既能提高学生的逻辑思维和实践操作能力，又能激发创造力和求知欲，从而促使其在学习和生活中不断探索新知识，突破传统思维局限。这种能力的提升可以使学生在学术上取得进步，在个人素质和综合能力上得到全面发展。通过创新能力的训练，学生在面对复杂多变的社会环境时，能够更加从容和自信，具备解决实际问题的能力和社会竞争力，真正实现自我价值和社会价值的双重提升。

（三）实施素质教育的前提

素质教育不仅关注学生的学术成绩，更重视全面提升学生的综合素质。在计算机教学中，注重创新能力的培养，意味着对学生进行全面的素质教育，使学生形成独立思考和解决问题的能力，而这种能力不仅适用于计算机学科，更是学生在其他学科和未来生活中不可或缺的素质。素质教育强调理论与实践相结合，要求教师在教学过程中设计具有挑战性的任务，引导学生积极思考和探索，在这种教育模式下，学生的创新潜力能得到充分挖掘，综合素质会得到全面提升。

二、 中学计算机教学现状分析

（一）教学内容缺乏创新

当前中学计算机教学内容主要集中在基础理论知识，缺乏创新性和实用性，忽略了计算机技术在实际应用中的多样性和复杂性，无法激发学生对计算机学习的兴趣和热情。与此同时，教学内容更新缓慢，使得课程设计难以跟上科技发展步伐，不能满足学生对新知识和新技术的学习需求。学生在学习过程中，常常感到内容单一、乏味。因此，更新和丰富计算机教学内容，使其更加贴近现实生活和科技前沿，是培养学生创新能力的关键途径。

（二）教学内容实践性有待提升

中学计算机教学中虽然理论知识必不可少，但仅仅依靠理论教学远远不足以满足学生实际操作能力的需求。但许多学校在计算机课程中仍以传统理论教学为主，忽视了计算机操作实践的重要性，没有为学生提供实际操作机会，学生难以将所学知识有效应用于解决实际问题中。因此，这种教学方式限制了学生的动手能力发展，也抑制了他们在实践中创新思维。此外，实践内容不足还会使学生对计算机学习产生厌倦情绪，降低他们的学习积极性和主动性。对此，为了更好地培养学生的创新能力，计算机教学应注重实践环节，增加实践操作环节，鼓励学生动手操作，提升他们的实际应用能力。

（三）教学课时安排与考核方法有待改革

在当前中学计算机教学中，计算机课程不受重视，课时安排常常受到其他学科挤压，导致学生缺乏足够时间深入学习和实践操作。这种不合理的课时分配，阻碍了学生系统掌握计算机知识，更制约了创新能力的发展。同时，现行考核方法主要侧重于考查理论知识，一般不注重学生实践能力和创新能力的评估，难以全面反映学生的实际水平，导致他们在面对实际问题时束手无策。因此，需要改革教学课时安排与考核方法，制定科学、全面的评价标准，真正实现素质教育目标。

三、 中学计算机教学中学生创新能力培养策略

（一）打造第二课堂

不同学生在学情基础和认知能力上存在差异，因此在计算机学习方面，各自表现和需求也有所不同，教师应避免采用“一刀切”的教学模式，而要根据不同层次学生的具体需求进行调整。计算机教师应开设第二课堂，鼓励他们利用课余时间进行自主学习，并结合实际情况布置教学项目和任务，让学生在项目驱动下进行自主探索，培养其创新能力。例如，指导学生使用PowerPoint软件制作独特的PPT，在PPT中插入自己喜欢的超链接音频和视频，利用课余时间进行创意探索。当学生学会制作简单的PPT课件后，班级许多事情都让学生自主完成，如召开主题班会、家长会、安全专题会、家校交流会等。这些课件制作任务由学生独立完成，也可以小组合作制作，最终在班级内展示和采用，这不仅可以减轻班主任的工作负担，还能增强学生的动手能力和课件制作能力，同时在一定程度上培养了他们的创新意识。

（二）营造和谐课堂氛围

教师首先需要树立平等的教育观念，尊重每一位学生的个性和差异，鼓励他们自由表达观点和想法。课堂上，教师应采用启发式教学方法，更多地引导学生自主探究和互动讨论。例如，在教授新知识时，提出开放性问题，鼓励学生从不同角度进行思考和讨论，从而培养他们的批判性思维和创新能力。此外，教师还应注重营造轻松愉快的课堂氛围，用幽默的语言、鼓励性的评价以及多样化的教学活动，进一步调动学生的积极性和参与度。例如，在进行计算机编程教学时，教师组织小组合作项目，让学生在团队中相互交流和协作，分享各自的见解和创新思路，增强学生之间互动，培养他们的团队合作精神和集体创新能力。营造和谐的课堂氛围还要求教师具备敏锐的观察力和沟通能力，能及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题和困难。为此，教师应保持开放的态度，倾听学生的反馈，并根据学生的实际需求调整教学策略，为其提供针对性的帮助和指导。

（三）尊重学生课堂主体地位

如果学生在课堂上没有自主决定权，也没有自主操作空间，培养创新意识就无从谈起。在计算机课堂上，应激发学生的自主意识，让他们自觉主动地参与创造性教育活动。为此，教师不仅要讲授课程中的理论知识，更要提供学生理解、消化甚至自主发挥的空间，鼓励他们独立思考，结合实际问题进行多角度探析，找到多样化的解决方法。同时，教师要转变传统角色，从教学管理者转变为教学引导者，增强学生的主体作用和自信心，使教学过程更加适应中学生，使学生体会到自主研究与自主学习的乐趣。比如，在讲授Excel表格制作时，讲述完基础知识后引导学生加强对表格知识的自主整合，充分发挥创意和想象力，制作一份具有个性化特征的年度课程表，对学到的Excel表格基本操作和技巧进行充分运用。例如，合并单元格、添加行和列、加粗表格外边框、虚化部分横线、文字对齐方式、均等表格间距、在表格中添加公式等，使学生更好地掌握和记住基础知识，充分锻炼动手能力，激发创造意识。

（四）制定合理的教学目标

目标过高会使学生产生挫败感，而目标过低则不能激发他们的潜力。因此，教师应在深入了解学生实际情况的基础上，设定切实可行的目标。首先，教学目标应具有阶段性和连续性，阶段性目标可使学生逐步掌握知识和技能，形成良好的学习习惯；连续性目标则能引导学生在学习过程中不断进步，逐步提升综合素质和创新能力。例如，在初级阶段，目标可集中于基本操作和简单编程；在高级阶段，则应侧重于综合应用和创新项目。其次，教学目标应包含知识、技能和态度三个方面。知识目标包括对计算机基础理论和基本操作的掌握，技能目标涉及编程能力、问题解决能力和实践操作能力，态度目标则注重培养学生的学习兴趣、自主学习能力和创新意识。最后，制订教学目标时，应考虑社会发展和技术进步需求。计算机技术日新月异，教师应根据最新发展趋势，调整教学目标，使学生适应当前技术环境，还能为未来发展打下坚实基础。

（五）构建和谐的师生关系

教师应以尊重和理解为基础，对待每一位学生，主动倾听学生声音，关注他们的需求和反馈，真正做到以生为本。在课堂上，教师应营造平等、开放的学习环境，让学生感受到被重视和认可，从而激发他们的主动性和创造力。同时，尊重学生的意见，鼓励提出不同的见解和问题，进而培养学生的批判性思维。此外，教师应注重建立情感纽带，与学生保持良好互动，借助课后交流、个别辅导和课外活动等多种形式，增进师生之间的了解和信任。当然，和谐的师生关系不仅体现在课堂内的互动，还应延伸到日常生活中。教师应参与到学生的兴趣活动中，与他们共同探讨、分享经验和见解，建立更加亲近的关系使学生能感受到教师的关爱和支持，在潜移默化中形成积极向上的学习态度，培养创新精神。

四、 结论

在中学计算机教学中，培养学生创新能力至关重要，文章分析了教学现状并提出了多种策略，如创设问题情境、提升实践能力、优化教学内容等，这些措施可促进学生全面发展，为适应未来社会需求奠定基础。在未来教学过程中，应进一步深化教学改革，推动教师教育理念更新，促进学生创新能力与实践能力同步提升，为国家培养更多创新型人才。

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