“双减”背景下实施易趣作文教学的实践研究

【摘 要】本研究采用问卷调查和实地观察相结合的方式，对易趣作文教学实践方案设计以及教学效果进行审思，旨在提升学生写作水平。

【关键词】“双减”背景 统编教材 易趣作文 实践研究

易趣作文是一种注重情感表达和趣味性的写作形式。一篇优秀作文，折射出学生阅读的质与量，是学生阅读品味和生活实践的直接投射。相比传统作文，易趣作文更注重学生情感体验的表达和情感共鸣的建立，让学生通过身心融合的体验来展开写作，使作文更加生动、有趣、真实。学生可以从自身经历、感受和情感出发，表达自己的真实情感和想法，更积极主动地参与写作训练。

在教学实践中，教师可以将统编教材与易趣作文教学相结合，以激发学生的学习兴趣为起点，以提高学生的写作能力和写作技巧为重点，以培养学生的情感表达能力为旨归，设计更加生动有趣的写作任务，引导学生从不同角度去理解和表达教材内容。

本研究的目的是探讨在“双减”背景下实施易趣作文的可行性和有效性，调研对象选取了五年级学生，研究方法采用了问卷调查和实地观察相结合的方式。

一、易趣作文教学实践方案设计

针对“双减”背景下的教学现状以及当前学生的实际学习需求，我们根据学生的学习水平和兴趣爱好，设置了丰富多样的教学内容，设计了一套科学有效的实践方案，以实施易趣作文教学。通过引入生活化思维，结合实际情境展开教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作技巧和提升表达能力。学生在相应的情境中能明确自己为什么要写，从而产生想要写得好的欲望与动机，最终产出学习成果。

在制订易趣作文教学计划时，需要考虑以下几个方面。

1.教学目标。根据学生的年级和能力水平，设定具体的目标，如提高语言组织能力，丰富写作素材和技巧，等等。

2.教学内容。易趣作文的教学内容，可以结合学生的生活经验以及社会热点和环境问题等进行选择，包括但不限于人物描写、事件叙述、观点阐述、想象力培养等。

3.教学方法。在教学方法的选择上，选择适合易趣作文教学的方法和策略，如示范写作、小组合作、写作讨论、写作展示等，引导学生通过观察、思考、实践，掌握写作的基本要素和技巧。同时，要注重个性化指导，根据不同学生的特点和需求，精心设计个性化的学习计划，激发他们写作的兴趣和潜力。

4.教学资源和素材。在教学资源的准备方面，要充分利用现代化的教学资源和工具，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，拓宽学生的知识面和视野，激发学生的写作灵感和创作激情。

5.评估方法。设计易趣作文教学的评估方法，可以采用综合评价的方式，还可以设计一些形式多样的评估任务，如写作展示等，以促进学生的自主学习和合作学习。

6.时序安排。根据教学目标和内容，合理安排易趣作文的教学时序。可以将教学分为不同的阶段，如预热阶段、知识讲解阶段、实践训练阶段、写作指导和评价阶段等，确保学生有足够的时间进行实际写作和反馈修正。

7.反思和改进。对教学计划的实施进行及时反思和改进。根据学生的学习情况和反馈，对教学过程、教学方法进行合理的调整，以提高教学效果和学生的学习体验。

总的来说，我们的实践方案设计旨在提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中享受写作的乐趣。

二、易趣作文教学效果评估

通过对学生学习成绩的评估发现，实施易趣作文能够有效提高学生的写作水平。在易趣作文教学的实施过程中，我们发现，学生的学习兴趣得到了显著增强。易趣作文的主题多样，涵盖了生活、文化、科技等领域。学生在写作过程中，不断拓宽视野、积累知识。学生参与度高，积极性强，不再将写作视为枯燥、乏味的任务，而是乐在其中，享受着写作的过程。可见，实施易趣作文教学，有助于学生更充分地表达和抒发情感，在一定程度上提升了学生的写作能力。

实施易趣作文教学对学生的学习动机也产生了积极的影响。易趣作文教学注重与学生的生活经验和社会实践相结合，可以引导学生关注社会问题、环境问题，并鼓励他们通过写作表达自己的观点和感受。

教师要充分认识到易趣作文教学在写作教学中的作用，增强研究意识。要善于借鉴新的教学理念和写作理论，分析教学实践中遇到的问题；要精于在统编教材写作内容编写体系的基础上，以教材为中心来组织课堂教学活动；要勤于按照统编教材写作环节所安排的教学内容，扎扎实实做好写作知识的讲解和积累，指导学生循序渐进地开展写作训练，提高学生构思行文、落笔成篇的能力。易趣作文教学创造的这种轻松而愉快的学习氛围，让学生更愿意付出努力，不再将写作视为一种负担，而是转变为一种享受。

易趣作文教学效果评估的重要性和意义在于，它为我们提供了一个客观的视角，帮助我们更好地了解和掌握易趣作文的教学效果。

三、易趣作文教学案例展示

案例：引导学生关注环境保护并进行写作

主题：环境保护

情境设置：学校举办了以“环保”为主题的活动周，鼓励学生积极参与环保行动。请学生根据自己的观察和感受，写一篇关于环境保护的作文。

活动步骤：

1.初步了解。在课堂上与学生一起讨论环境保护的重要性，分析当前环境保护存在的问题，帮助学生了解一些常见的环境问题，如水污染、空气污染、垃圾分类等，进一步激发学生对环境保护产生兴趣。

2.实地观察。带领学生进行一次实地考察，可以选择学校附近的公园、河流或社区等地方，观察和记录环境状况、存在问题、环保措施等。

3.创作准备。回到教室后，鼓励学生整理和分析自己的观察记录，思考如何通过写作来表达自己对环境保护的看法。

4.写作过程。引导学生使用丰富的语言和具体的描述，从自己的所见所闻中提取素材，展示环境问题和环保行动的重要性。指导学生确定文章的结构，包括导入部分、问题揭示部分、环保行动呼吁部分等。

5.批改和反馈。教师对学生的作文进行批改，注重对内容和语言的评价，提供具体的建议和改进方向。同时，还可以通过学生之间的互评活动，让他们相互阅读和评价作文，促进学生的合作学习和相互提升。

6.分享和展示。组织学生进行作文分享和展示，可以选择诵读、演讲、海报制作等形式，让学生展示他们的创作成果并进行交流讨论，从而深化学生对环境保护的认识，有效培养学生的环保意识。

通过这样的案例，学生有机会深入了解环境保护问题，并通过写作来表达自己的观点。这种实践性的写作教学，不仅能提高学生的写作能力，还能培养他们的环保意识和社会责任感，促进他们积极参与环境保护行动。

总之，在“双减”背景下，实施易趣作文教学是提高作文教学效果的有效途径。通过合理利用教材资源、创新教学方式、注重实践性教学和建立评价体系等策略，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。然而，在实施易趣作文教学的过程中也面临着一些挑战，比如，如何挖掘教材中的趣味性和实践性元素，如何创新教学方式，如何注重实践教学，等等。因此，教师需要不断地探索和实践，以便更好地适应教育教学改革的需求，提高作文教学的效果。

（责任编辑：庄严）

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