乐思至美　焕发新声

【摘 要】本文将探讨在小学音乐课堂教学中音乐鉴赏的途径与手段，以增进学生的音乐欣赏水平和音乐修养。

【关键词】新课标 小学音乐 鉴赏教学 开展策略

小学音乐教师立足新课标，创新鉴赏教学活动，不仅可以激发学生音乐鉴赏的热情与主动性，同时还能增强学生的音乐欣赏水平及音乐修养。创新鉴赏教学活动，可以为小学生提供更加生动、有趣、具有启发性的音乐鉴赏情境，增进学生在音乐方面的领悟及品味。同时，创新鉴赏教学活动还可以激发小学生的音乐创造力和表现力，促进学生全面发展，为学生未来发展奠定良好的音乐根基。因此，音乐教师聚焦新课标，创新鉴赏教学活动具有重要意义。

一、新课标对小学音乐鉴赏教学提出的新要求

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对小学音乐鉴赏教学提出了新的要求，主要体现在以下几个方面：首先，新课标强调小学音乐教育应该注重培养学生的全面音乐素质，其中包括音乐感知、音乐思考、音乐创意和表达。因此，对于小学音乐鉴赏教育，教师应该注重培养学生的音乐感知和鉴赏能力，让学生通过聆听音乐、分析音乐的构成和节奏，深入探讨音乐作品的艺术表达，继而感受其蕴含的文化内核。其次，新课标要求小学音乐教学应该注重多元化和个性化教学，让学生能够根据自己的兴趣爱好和音乐潜能进行学习和探索。在鉴赏教学过程中，教师应该采用各种音乐形式和教学素材，激发学生对音乐的热爱和创新能力，鼓励学生自主探究和创造。最后，新课标强调小学音乐教学应该注重与现实生活联系，培养学生的音乐应用能力。在音乐赏析教育过程中，教师应结合实际场景和音乐实例，引导学生运用音乐知识于日常生活，增强学生的音乐能力。

二、新课标背景下小学音乐鉴赏教学存在的新问题

在新课标背景下，小学音乐鉴赏教学面临一些新的问题。首先，由于音乐鉴赏教学内容和要求的提高，教师需要更加专业化的音乐知识和鉴赏能力，以适应新的教学需求。其次，小学生的音乐欣赏能力和音乐素养相对较低，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生对音乐进行深入的理解和欣赏。此外，新课标要求小学音乐教学应该注重多元化和个性化教学，但是在实际教学中，教师难以兼顾每个学生的兴趣爱好和音乐潜能，因而需要采用更加智能化和个性化的教学方式来满足学生的不同需求。

三、新课标背景下小学音乐鉴赏教学开展的新策略

（一）以曲目之丰富，筑鉴赏之基础

教师在鉴赏教学中应该注重选择多样曲目，奠定学生鉴赏基础。在选择曲目时，教师应该考虑音乐作品的类型、风格、年代、作曲家等因素，以确保学生能够欣赏到不同类型的音乐，获得更广泛的音乐视野。此外，教师还应该根据学生的年龄、兴趣爱好和音乐素养等因素，选择适合学生的曲目，以激发学生的音乐兴趣和鉴赏能力。在选择曲目的同时，教师还应该注重对曲目进行适当的改编和处理，使其更加适合学生的特点和需求，从而提高学生的学习效果和兴趣。

例如，在讲解“迎新春”单元内容的过程中，教师可以选择一些具有浓郁春节氛围的音乐作品来组织学生进行鉴赏。如中国传统音乐中的《新春乐》《狮子舞绣球》等，这些音乐作品都具有浓厚的春节特色，能够激发学生对春节和中国传统文化的认知和兴趣。此外，教师还可以选择一些现代的春节音乐作品，如《新年好》《龙咚锵》等，这些作品不仅具有浓厚的春节氛围，更能引起小学生的情感共鸣。通过选择这些不同类型的音乐作品，教师可以帮助学生更深入地理解春节的传统文化与音乐作品特质，增强学生的音乐评价技能和审美水平。

（二）以音画之丰盈，呈鉴赏之效果

教师可以结合信息技术，推动音画结合，有效鉴赏音乐作品。教师可以利用多媒体教学技术，将音乐作品与图片、视频、动画等媒体相结合，营造出更加生动、直观的鉴赏氛围。例如，在鉴赏古典音乐时，教师可以利用视频播放作曲家的生平和创作背景，让学生更加深入地了解音乐作品背后的文化内涵。

此外，教师还可以利用网络资源和信息技术，为学生提供更多的音乐信息和背景，让学生更加全面、深入地了解音乐作品。例如，教师组织学生演唱《美丽的黄昏》这首作品时，首先，要注重黄昏景色的描绘，在歌曲前奏或间奏时，可以通过幻灯片或视频投影来展示黄昏时分的美景，如夕阳余晖、晚霞等，让学生感受到歌曲所表达的情感和意境。其次，要设计歌曲歌词的动画效果，可以将歌词文字以动画形式展示在屏幕上，让学生更好地理解歌曲内容。例如，在歌曲开始时，先展示一个美丽的黄昏景色，然后随着歌曲的进行，歌词文字会以动画形式出现在屏幕上，让学生更好地了解歌曲的主题和情感。最后，组织学生进行歌曲MV欣赏，播放一首有关黄昏景色的歌曲MV，让学生更深入地理解歌曲内容和音乐风格，同时也可以激发学生对音乐的兴趣和爱好。

（三）以实践之丰沛，悦鉴赏之体验

教师可以通过设计鉴赏实践，组织情感表达来提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。教师可以通过让学生听、唱、写、画等多种方式来感受和表达音乐，例如，在欣赏古典音乐时，教师可以让学生唱唱曲目，或者用画笔画出自己感兴趣的音乐部分意象，从而激发学生对音乐情感表达和理解的热情。教师还可以组织学生进行音乐表演和实践，例如，让学生自己编排曲目、制作音乐手工艺品等，以此来培养学生的音乐创造力和表现力。通过这些实践，学生可以更好地理解音乐，增强对音乐的情感表达和认知，提高音乐鉴赏能力和音乐素养。

此外，教师还可以通过组织学生开展《保卫黄河》合唱活动来增强鉴赏教学效果。首先，教师可以选择在班级内组织小型合唱队，让学生先进行初步的发声练习和音准训练，然后教师再组织学生进行《保卫黄河》的歌词学习，并让他们了解这首歌的历史背景。其次，教师可以在班级内组织小型音乐会，让学生展示他们的练习成果。最后，教师可以通过多媒体教学手段，帮助学生更好地理解歌曲的情感和意义。通过以上措施，可以帮助学生更好地理解和欣赏《保卫黄河》这首歌曲，提高他们的音乐鉴赏能力。同时，合唱活动也可以增强学生的自信心和团队合作意识，促进学生全面发展。

综上所述，新课标背景下，小学音乐课堂教学中音乐鉴赏的实践与探究具有重要的价值和意义。小学音乐教师应该注重培育学生的音乐评价技巧，通过多样的方法让学生感知和展示音乐，从而唤起学生对音乐的兴趣和热忱，提高学生的音乐素养和音乐创造力。同时，教师也应该不断探索和创新，通过结合信息技术、设计实践等方式，提高音乐鉴赏教学的效果和质量。总之，小学音乐课堂教学中音乐鉴赏的实践与探究是一个长期而复杂的过程，需要教师不断探索、实践和反思，才能取得良好的教学效果。

（责任编辑：念育琛）

参考文献：

［1］马雪琳.如何提高小学音乐作品鉴赏教学的有效性［J］. 新智慧，2022（15）：27-29.

［2］温飞纲.对新课标下小学音乐鉴赏教学的几点建议［J］. 小学生（下旬刊），2021（05）：79.

［3］易慧燕.浅谈小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养［J］. 名师在线，2019（23）：94-95.