新课程背景下小学语文教学与德育的创新融合

摘  要：新课程改革要求小学语文教学拓展课程功能，激发学生学习积极性，落实“立德树人”的根本任务。通过语文课程教学，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进情感发展，培养较强的语文能力和人文精神。文章探讨了德育在小学语文教学中的融合，分析了当前存在的问题，并提出了相应的建议，旨在通过德育的有效渗透，全面提升学生的综合素质，使学生在语文学习中不仅掌握知识，更能内化道德品质，成为全面发展的新时代人才。

关键词：新课程；小学语文；德育创新

德育不仅是学生成长过程中的重要环节，更是培养他们成为有责任感、有道德的人才的关键。有效的德育能提升学生的德育素养，有助于其全面发展。德育不仅能帮助学生树立正确的道德观念，还能培养他们的社会责任感和公民意识。

随着新课程改革的深入，小学语文教师应在教学中增加德育的融合度，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。语文课作为人文教育的重要载体，具有丰富的德育资源。比如，教师通过对课文的深入讲解和讨论，可以引导学生思考人生的意义和价值，培养他们的同情心、责任感和正义感；通过阅读和写作，学生可以更好地表达自己的情感和思想，从而提高道德素养。可以说，小学语文融合德育具有天然的优势。

一、小学语文教学中融合德育的原因

（一）德育的重要性

德育的重要性在于它不仅是学生全面发展的关键环节，也是培养学生正确价值观和社会责任感的核心途径。德育通过系统的道德教育和价值观引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而为他们的未来发展奠定坚实的基础。

首先，德育在学生全面发展中的作用不可忽视。全面发展不仅包括智力的发展，还涵盖了道德、情感、意志等多方面的成长。德育通过培养学生的道德品质、增强他们的社会责任感和公民意识，促进学生德智体美劳全面均衡发展。只有在德育的引导下，学生才能够在未来的学习、工作和生活中，成为有责任感、有道德、有能力的社会成员。

其次，德育对培养学生正确价值观和社会责任感具有重要影响。在当今社会多元化和信息化的背景下，学生面临各种价值观的冲击和挑战。德育通过系统的价值观教育，帮助学生辨别是非、善恶、美丑，形成正确的价值判断。同时，通过德育，学生能够理解和承担社会责任，增强他们的公民意识和社会参与意识，从而为社会的稳定和发展贡献自己的力量。

综上，德育不仅是促进学生全面发展的重要组成部分，更是培养学生正确价值观和社会责任感的重要途径。只有重视并加强德育，才能真正实现教育的根本目标，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）新课程改革的要求

新课程改革的要求在于全面提升学生的综合素质，特别是加大德育的力度。新课程改革不仅关注学生的学科知识和技能培养，更强调学生的道德品质、价值观念和社会责任感的培养。德育因此被置于更加重要的位置，成为教育改革的重要内容之一。

首先，新课程改革对德育的重视体现在教育目标的全面性和综合性上。改革强调教育不仅是传授知识，更是培养全面发展的个体。德育被视为实现这一目标的关键手段，通过系统的德育课程和活动，帮助学生树立正确的价值观和道德观，培养他们的社会责任感和公民意识。这种重视体现了教育改革对学生人格塑造和社会适应能力培养的高度关注。

其次，语文教学在德育中具有独特的地位和作用。语文课程不仅是语言知识的教学，更是人文素养培养和道德教育的重要载体。通过语文教材中的经典文学作品、历史故事和名人传记，教师可以引导学生思考人生的意义、价值和道德规范。如阅读雷锋的故事可以培养学生的奉献精神和助人为乐的品质；学习孔子的思想可以帮助学生理解仁爱、礼仪和诚信的重要性。

最后，语文教学的互动性和情感教育功能也为德育提供了独特的优势。课堂上的讨论、辩论和写作活动，可以激发学生的思考和情感表达，促进他们对道德和价值观的深入理解和内化。通过语文教学，教师可以在潜移默化中渗透德育内容，帮助学生在日常学习中逐步形成正确的道德观和价值观。

（三）学生身心发展的需要

小学阶段是学生身心发展的关键时期。这个阶段的学生正处于身体快速成长和心理逐步成熟的阶段，认知能力、情感体验和社会交往能力都在迅速发展。由于他们的自我意识开始形成，但尚未完全成熟，因此需要系统而有针对性的德育来引导和支持他们的健康成长。德育对学生心理健康和人格形成具有重要影响。心理健康是学生全面发展的基础，而德育通过道德规范、价值观念和行为准则的传授，帮助学生建立积极的心理状态和健康的情感体验。例如，通过教导学生如何处理人际关系、如何面对挫折和失败，可以有效预防和缓解他们在成长过程中可能遇到的心理问题。

此外，德育在人格形成过程中起着至关重要的作用。小学阶段是学生人格塑造的关键时期，德育通过培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识，帮助他们形成健全的人格。通过德育，学生可以学会尊重他人、理解他人，培养同情心和合作精神，从而形成良好的社会行为习惯和道德素养。例如，通过开展班级活动、社会实践和公益活动，学生可以在实际行动中体验和践行道德规范，增强他们的自律意识和社会责任感。这不仅有助于他们在学校生活中形成良好的行为习惯，也为他们未来的社会生活奠定了坚实的基础。

二、小学语文教学融合德育遇到的困境

在语文教学中融合德育是实现学生全面发展的重要途径，但在实际操作中，教师会面临诸多困境。以下将从教师德育意识和能力不足、教学资源和方法的限制，以及学生个体差异的挑战三个方面展开详细介绍。

（一）教师德育意识和能力不足

一些教师在教学过程中，更关注学生的学科知识和考试成绩，忽视了德育的重要性。这种认识上的不足导致教师在教学中缺乏对德育内容的有意识渗透，甚至在面对德育问题时显得手足无措。德育不仅是学校教育的重要组成部分，更是学生健康成长的关键环节。教师需要认识到德育的重要性，并在日常教学中有意识地融入德育内容。

（二）教学资源和方法的限制

目前，许多语文教材中虽然包含了一些德育内容，但整体上仍显不足。教材中的德育内容往往较为零散，缺乏系统性和连贯性，难以形成有效的德育体系。教师在教学中需要花费大量时间和精力去挖掘和整合这些零散的德育内容，这无疑增加了教学的难度。

此外，传统的语文教学方法多以教师讲授为主，学生被动接受知识，这种方式难以有效地渗透德育。德育需要通过互动、体验和反思等方式，才能真正触动学生的内心，促使他们形成正确的价值观和道德观。教师需要在教学方法上进行创新，通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，增加德育的互动性和体验性。

（三）学生个体差异和外部环境的挑战

每个学生的个性、兴趣和认知能力各不相同，他们对德育内容的接受能力也存在差异。有些学生能迅速理解和接受德育的内容，而有些学生则需要更多的时间和引导。这种差异给教师的德育工作带来了挑战。此外，学生的家庭和社会环境对他们的德育有着重要影响。一些家庭重视德育，家长能积极配合学校的德育工作，而另一些家庭可能忽视德育，甚至在某些方面与学校的德育相冲突。社会环境中的不良风气和负面信息也会对学生的德育产生消极影响。教师在进行德育时，需要充分考虑学生的家庭和社会环境因素，通过家校合作和社会资源的合理利用，共同推动德育的实施。

三、小学语文教学中融合德育的措施

在语文教学中有效融合德育是促进学生全面发展的重要途径。为了克服现有困境并实现这一目标，可以从提升教师德育素养、丰富教学资源和内容、关注学生个体差异、开展实践活动四个方面采取具体措施。

（一）提升教师德育素养

教师是德育的直接实施者，其德育素养和专业能力对德育效果有着决定性影响。学校应定期组织教师参加德育培训，邀请专家学者进行专题讲座和研讨会，帮助教师系统学习德育理论和实践方法。可以通过案例分析、情景模拟等方式，让教师在实际情境中掌握德育的技巧和策略。

除了专业培训，学校还应通过各种方式增强教师的德育意识。可以通过设立德育奖项、开展德育优秀案例评选等活动，激发教师的德育热情。同时，学校还应提供教师之间的交流平台，如德育专题研讨会、经验分享会等，促进教师相互学习和共同进步。

（二）丰富教学资源和内容

现有语文教材中的德育内容相对零散，学校可以组织教师和专家共同开发德育相关的语文教材和资源。通过系统整合经典文学作品、历史故事、名人传记等内容，形成有机的德育体系。例如，可以编写《语文德育读本》，将德育内容与语文教学紧密结合，以供教师在课堂上使用。

此外，现代信息技术的发展为德育提供了丰富的资源和手段。教师可以利用网络和多媒体技术，丰富德育教学内容。如通过播放德育主题的影视作品、纪录片，组织学生观看并讨论；利用网络平台，搜集和分享德育的优秀案例和资源；通过多媒体课件，生动形象地展示德育内容，增强学生的学习兴趣和效果。

（三）关注学生个体差异

首先，每个学生的个性、兴趣和认知能力不同，教师需要根据学生的个体差异设计个性化的德育方案。如针对性格内向的学生，可以通过一对一的谈话和辅导，帮助他们树立自信和正确的价值观；针对性格外向的学生，可以通过组织集体活动和社会实践，培养他们的团队合作精神和社会责任感。

其次，可以加强家校合作，共同促进学生德育发展。学生的家庭和社会环境对德育有着重要影响，学校应加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的德育发展。例如，可以定期举办家长会、家长讲座等活动，向家长宣传德育的重要性和方法；通过家校联系册、家长微信群等方式，及时了解和反馈学生的德育情况，形成家校共育的良好氛围，更好地促进学生个性化发展。

（四）开展实践活动

实践活动是德育的重要途径，学校应组织学生参与各种社会实践活动，让他们在实践中体验和践行德育内容。如可以组织学生参观敬老院、孤儿院等社会福利机构，开展志愿服务活动，培养他们的同情心和社会责任感；组织学生参观博物馆、纪念馆等文化场所，增强他们的历史意识和爱国情怀。

课外活动和社区服务是德育的重要补充，学校应鼓励学生积极参与各种课外活动和社区服务。可以组织学生参加社团活动，如文学社、环保社、志愿者协会等，通过这些活动，学生可以在实际行动中体验和践行德育内容；鼓励学生参与社区服务，如社区清洁、义务讲解、公益活动等，通过服务他人和社会，增强他们的社会责任感和奉献精神。

四、结语

本文探讨了在新课程改革背景下，小学语文教学中德育的重要性和实施策略。强调了通过语文课程激发学生学习积极性和落实“立德树人”任务的重要性，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。本文指出，小学学段是儿童品德形成的关键时期，因此语文教师应积极将德育内容融入教学，促进学生的情感发展和人文精神培养。针对当前小学语文教学中德育渗透存在的问题，本文提出了四个方面的措施，以期提高德育的有效性和系统性，增强德育效果，促进学生的全面发展。

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（责任编辑：向志莉）