足球射门游戏教学设计

关键词：足球；射门；游戏；教学设计

中图分类号：G623.8     文献标识码：B     文章编号：1005-2410（2024）03-0064-04

一、指导思想

本节课依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，通过爱国教育与军事题材的融合，以学生为主体，尊重学生个体差异，引导学生主动探索问题，激发学生内在学习动力，从而让学生在足球比赛、游戏活动中享受乐趣、提升技能。教学设计遵循动作技能结构化，强调运动强度和密度，让学生在观察、自主、互动、尝试和挑战的过程中掌握技能，体验成功的乐趣。同时，通过设置情境化游戏，培养学生的安全意识，掌握由易到难的运动技能，养成积极主动、文明有礼的合作意识。

二、教材分析

水平三足球射门组合技术动作较复杂，需要具备一定的运球与传球技能，对于学生身体素质和心理素质都有较高要求。针对学生在学习过程中缺乏自信、无法选择正确的射门时机和击球部位等情况，以“军事演练”为载体，通过各种军事情境游戏和比赛，让学生学习足球赛场上的观察、移动、避让等基本移动技术，并通过模拟发射炮弹的情境，让学生学习足球组合射门技术，激发学生的运动兴趣，增强学生自信。体能练习通过运送、搬运“军事物资”的情境设置，提高学生的足球专项身体素质，同时强化学生足球比赛规则意识，增加足球体能练习的趣味性。

三、学情分析

本次课的授课对象为五年级学生，此阶段学生正处于生长加速期，朝气蓬勃、富有想象力，有较强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学习积极性高。这个时期学生的骨骼弹性较好，关节活动范围大，动作灵活性高、反应快，是足球技能发展的关键期。学生独立意识逐渐增强，更愿意自主挑战困难，但遇到挫折接受能力较弱。因此，在教学中一方面要给予学生提供充分展示自我能力的舞台，发挥学生的主动性，另一方面教师要关注学生的学习困难，对学生在练习中出现的自卑心理、挫折心理等给予正确引导和鼓励。

四、实践课教案

【点评】本课采用结构化教学，课堂情境贯穿本课，内容丰富有趣，循序渐进、层层递进，有探究、有合作、有评价、有比赛，在赛中学、赛中练，适时做出评价，充分体现“学、练、赛”一体化。每一个练习环节目标明确，学习氛围浓厚，让学生在竞争对抗情况下完成技术动作的同时，培养了学生良好的意志品质。