水平五《武术——防身术：少年拳第二套攻防对练及创编》教学设计

关键词：核心素养；武术；攻防意识；教学设计

中图分类号：G633.96     文献标识码：B     文章编号：1005-2410（2024）03-0068-04

一、设计思路

1.“学、练、赛、评”有机结合：本节课以游戏两人双足跳的合作练习导入，为后面的双人对练和创编展示的合作学习做准备；复习少年拳第二套，强化武术是以技击动作为主要内容，从武术套路学习自然过渡到防身术的学习，指导学生在确保安全的前提下学习第二套少年拳中的技击动作在模拟实战情境下的应用，让学和练有机结合，引导学生理解防身术对自我保护和生命安全的重要意义，树立自我保护、防身避险的意识，认识防身术作为正当防身自卫手段的价值。学生在创编和展示防身术学习成果时，引导学生互相交流，分享经验和对防身自卫的感受，结合师生评价提高学生学练防身术的兴趣和积极性。

2.教学目标指向具体，重难点细化：本节课将武术套路中的部分技击动作采用格斗的形式，引导学生学习，让学生在模拟实战的情境下学以致用，目标指向具体、易操作；针对第二套少年拳中学生不容易理解攻防含义的技击动作，采用师生共同示范的方式，引导学生从双人模仿再到双人攻防对练，用口令将复杂动作分解，循序渐进地学习；将每个技击动作的重难点提炼出来，针对重难点展开有效的“学、练、评”，让学生在轻松愉快的对练情境中理解技击动作的攻防含义，明白防身术作为正当防身自卫手段的价值。

3.核心素养的有效落地：武术单元的不同教学内容采用的音乐是固定的，比如踢腿等体能练习、套路学习、创编和展示等环节，有利于学生熟悉音乐，能数出音乐节拍；由学生边数音乐节拍，边做原地或行进间各种踢腿等武术专项练习，体能水平明显提高，对专项体能的练习表现出较高的练习热情；师生伴随音乐共同复习第二套少年拳，可以进一步引导学生对武术套路学习的兴趣，有利于学生将少年拳作为课后锻炼的选项之一；在保证安全的前提下，对第二套少年拳的技击动作——架打直拳、下砸弹踢并步搂手、缠腕设置模拟对抗的练习情境，引导学生以自主、合作、探究学习的方式体验合理使用技击动作的方法和时机，探索采取何种有效动作能使自己迅速摆脱对方或做到一招制敌，增强学生的合作能力和公平竞争意识，进一步加深对防身术的体验和理解；通过放松运动帮助学生掌握和运用消除运动疲劳的知识与方法；通过“学、练、赛、评”引导学生理解沉着冷静、临危不惧等优秀品质在防身过程中的重要意义，学会在武术学习中调控自己的情绪，在合作和竞争中表现出果敢灵活、自强自信、遵守规则、相互尊重等优良体育品德。

二、实践课教案

三、学习评价