爱拍抖音的班主任

为了维护教师的权威，我作为班主任接手新一届高一班级之初就暗自给自己定下规矩：社交软件不加学生账号。于是，我成了学生眼中威严、不苟言笑的高冷班主任，但其实，我一直在用抖音悄悄记录着自己工作和生活的点点滴滴。

开学不久后的一次跑操，我们班因为队伍不齐、口号不响，被年级组公开批评并被惩罚重跑，直到下节课开始10分钟才回到教室。因为被公开批评加上耽误了上课，我积攒了一肚子的火，回到教室后又把学生狠狠地骂了一顿。骂完，我还是觉得不解气，便打开抖音，噼里啪啦打了一堆字，并配上一张最喜欢的甜品图片，结尾写着：这群孩子气死我了！莫生气，莫生气，美食可以治愈一切，要是此时能吃上一口甜品就好了！

第二天，学生跑操跑得特别整齐，口号也十分响亮，受到了年级领导的公开表扬。当我还在惊讶学生今天的变化时，我不知道还有更令我惊讶的事情在等着我。我回到办公室后发现我的办公桌上出现了一个和我昨天发在抖音上一模一样的甜品，旁边还有学生写的暖心问候纸条，上面写着“祝老师笑口常开”“笑一笑十年少”“愿您大人不记小人过”等。我意识到肯定是我的抖音账号被发现了，赶紧把所有动态权限设为“仅自己可见”。

随即，我陷入了深思：究竟该不该把自己的日常生活分享给学生呢？学生今天的表现让我眼前一亮，尤其是跑操进步神速，一改往日拖泥带水的坏习惯，想必是和我昨天发的抖音动态有关系。从某种程度上讲，我随手发的吐槽动态吸引了学生的注意，唤起了学生对老师的关爱。如果我的社交动态能够向学生开放，既能拉近师生之间的距离，又能潜移默化地促进学生身心发展，何乐而不为呢？

于是，我又把抖音的动态权限改为“所有人公开可见”，决定尝试向学生展现我丰富多彩的生活日常。

国庆假期，我开车载着好友到海边度假，在蓝天白云下感慨着祖国的辽阔与大好河山，收获了首轮圈粉和点赞，学生纷纷留言：“谢谢老师，语文作文有思路了。”“老师的文笔太好了，回校能和您交流旅行攻略吗。”“期末考试考好点，等放寒假我要也去玩。”等；新年伊始，我总结过去一年与学生相处的点点滴滴，展望新的一年，学生看到了也纷纷评论：“愿我们的班级越来越好。”“老师，新年快乐。”“祝您一帆风顺。”等。

为了树立更加真实立体的形象，除了这些满满正能量的社交动态，我也在抖音展现我的另一面。有一次，我代表学校参加区里的班主任技能大赛，比赛当天，我因太过紧张，最终没能进入总决赛。

当晚，我把比赛失利后沮丧难过的感受记录在抖音上面：“不出意外还是出意外了，在自认为占优势的环节败得一塌糊涂，最终没能取得理想成绩。对不起支持我的各位！虽然心情仍未平复，但明白了一个道理：人生不如意事十之八九，只有拼尽全力，方能不留遗憾。”

没想到，这条“负能量”动态的评论区很快被学生的关心和安慰“攻陷”了，大家纷纷留言：“失败是成功之母，老师不要气馁。”“您多批评我们练练嘴，下次一定夺冠。”“明天请您喝秋日的第一杯奶茶。”“一回生、二回熟，下届冠军必然是您。”……我翻着学生的暖心评论，心情自然好了许多。我回复：“看来，同理心要比同情心更重要。在大家遇到考试失利或生活难题的时候，我总是居高临下地给你们生硬地讲道理，却忽视了你们的感受，以后在这方面我会注意的，请大家监督。”

转眼间，一学期过去了。我翻看自己的抖音动态。从最初记录“我”的成长，到后来记录“我们”的成长，我明白了，班主任不应刻意伪装自己、疏远学生。社交软件是学生了解班主任的一个平台，班主任要善于借助这个平台向学生全面地展现自己、宣传自己，从而拉近师生之间的距离，联络师生情感，助力教育。

（作者单位：广东省佛山市顺德区大良街道新桂南路罗定邦中学）

责任编辑  何欣容