宝“被”大作战

具有基本的生活自理能力是《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域“生活习惯与生活能力”的一项重要内容。作为教师，应及时捕捉幼儿在生活中的关注点，并及时给予帮助与支持。因此，在观察到幼儿的兴趣点后，我们及时根据本班幼儿的情况确定了课程主题：“宝‘被’大作战”。

叠被子讲技巧

进入大班后，越来越多孩子午休后想自己叠被子，但孩子们叠的被子形态各异，对怎么叠被子各有想法：“被子可以卷起来放好。”“我家里的被子要叠成正方形。”“叠被子要一直对折最后放在枕头下。”等等，经过一番讨论，最终大家决定向解放军叔叔学习叠被子。孩子们借助视频和教师分解动作学习解放军叔叔叠被子的方法。

“这样叠被子，我们的床怎么推进去呢？”团团好奇地问。于是，孩子们纷纷将自己的想法画出来。最后大家投票选出了一个最合适的叠被子方法——对折三下铺在床上。孩子选择方法时，不仅考虑了被子叠完的高度，还进一步考虑到“被子应该比床小”。在活动中，幼儿通过表征锻炼了自己的逻辑思维能力，也通过投票化解了同伴间的分歧。“我明天一定能得第一名！”“谁说的？我叠的肯定比你好！”孩子们的好胜心被激发，大家一起相约“叠被子大赛”。还有我们未料想的新变化：孩子们午休非常积极，起床后，连平常喜欢赖床的孩子都快速起床。

整理床铺要合理

面对整齐方正的被子，孩子发现了一丝不和谐：“我的床也得收拾一下了。”“枕头得整理好。”孩子们纷纷发现自己的床铺不太整齐，并直接动手整理，自理能力较强的幼儿还会与其他幼儿分享自己的整理“秘诀”：“被子不能放在枕头底下，那样床就塞不进去了”“床上要平整”等等。午睡后的整理环节，促进了幼儿问题解决能力与同伴交往能力的发展。

此时孩子们又提出了第二次比赛，这一次比赛要求叠好被子的同时还要整理好床铺。“比赛得有一个练习时间，我们先回家练习一下再比赛。”“还得有人计时，看时间。”“怎么计时呢？”孩子们七嘴八舌地讨论。当孩子向我们求助时，我们给孩子提供钟表工具和记录方法，让孩子们自己探究。一次叠被子、整理床铺比赛涵盖数字记录、认识时间、数字书写等内容的学习和练习。

打包被子需合作

到了两周一次带被子回家的时间，有了前几次的经验，孩子们对于装被子有了更多想法：“叠成小小的方形就可以塞到袋子里了。”“可以卷成花卷形状塞进去。”……孩子们说干就干，一时间教室安安静静的，大家都在认真装被子。

很快，孩子们发现一个人把被子装进袋子里很难，于是有幼儿开始寻求同伴和教师的帮助：“你帮我打开袋子吧。”“那你记得一会儿也帮我撑着。”……在与同伴协商合作的过程中，孩子们的交往能力得到了锻炼。

搬运被子有妙招

整理好的被子需要放到楼下。教室在三楼，孩子们面临着自己把被子安全送下楼的挑战。在“注意安全”的提醒中，孩子们尝试用自己的方法将被子送下楼，回到教室后，孩子们气喘吁吁，纷纷表示很累。可是，还要搬大半年的被子，以后怎么办？怎样才能不累呢？

有的孩子说：“两个小朋友抬一个被子。”有的孩子说：“可以用小车拉被子。”还有的孩子说：“可以把被子吊到楼下。”……在讨论过程中，已经有幼儿开始根据实际情况考虑各种方案的合理性。

最后，孩子们选择了几个安全又省力的方法：在平地上用小车拉，下楼梯的时候可以一个人拿，也可以两个小朋友合作。当我把孩子们劳动的照片展示出来时，所有幼儿都难掩喜悦。

（作者单位：江苏省泰州市御园路幼儿园）

责任编辑  刘玉琴