“养”优秀班级 育时代新人

编者按：武汉市先进班集体、洪山区优秀少先中队……华中师范大学附属小学教师蔡佳带领“楚鸽班”赢得了众多集体荣誉。在蔡佳老师的智慧引导下，“楚鸽班”的孩子们从刚入学时稚气未脱的小娃娃，逐渐成长为有担当、有能力、有爱心、有情怀的新时代阳光少年。本期，我们走进蔡佳老师的“楚鸽班”，聆听一个个知书达礼、积极奋进的“小楚鸽”的成长之音。

“惟楚有材，于斯为盛。”我们班52名学生均为大学教职工子弟，学生德智体美劳全面发展，钢琴、声乐、舞蹈、篮球、羽毛球、乒乓球、游泳、绘画、编程等是班里学生的兴趣爱好。为了打造一个班风优良、团结友爱的班集体，我以“楚鸽”命名班级，寓意52名学生像小白鸽一样纯洁、美好、团结、自律。

规于则：用规则正养学生法治精神

从一年级接班之始，我就鼓励学生参与到班规建立中。我带领学生建章立制，通过立规矩、养习惯、正班风，正养学生的法治精神，形成班集体共同规则。

班规集体立。我和孩子们用“三字经”的形式来制订班级公约，朗朗上口，简单易记。我要求学生把班规“三字经”牢记于心、内化于行，让学生有规可依、有则可守。

班规集体用。班规围绕习惯、纪律、文明、卫生等方面设置，并根据学生年段特点不断丰富和完善。

如教育部“五项管理”相关文件出台后，我们的班级公约中就多了这样两条：“午饭后，睡一觉。放轻松，解疲劳。”“写作业，莫太晚。晚九点，要就寝。”帮助学生养成午睡及按时就寝的好习惯，保证充足睡眠，健康成长。

教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》出台后，班规中又加入这样的内容：“自己事，自觉做。父母劳，当分担。家务活，周一次。”

这些班规虽然简单，但对学生的行为有着很强的约束和引导作用。

班规集体守。班规的实施，并不是老师扬着“鞭子”管，而是学生互相拿着“镜子”看。我通过小组比一比、赛一赛，充分发挥学生的自我管理能力，让学生互相监督，共同进步。

成于行：用实践活动培养学生综合素养

我为学生搭建平台，培养有责任、有担当、有格局的学生。

“楚鸽小岗位”让学生展风采。我设置“楚鸽小岗位”，让人人有事做、事事有人做。每学期伊始，我都鼓励学生认领适合自己的小岗位，确定小目标，并制作自己的岗位认领书。

我还鼓励学生认领具有挑战性的小岗位和创新特色岗位，比如“楚鸽小机长”“楚鸽作协”“楚鸽小管家”“楚鸽小主持”等。孩子们在勇接岗位的同时，也形成了“领袖气质”。

为了充分发挥学生的自我管理能力，我还设置了“每日小督察”岗位，每个岗位5名学生，分别对应健康、文明、学习、安全、环保5个方面。

“小楚鸽成长存折”让学生积累成长“财富”。一年级，每个孩子都领到了一本专属“存折”。4年来，他们成了“楚鸽成长银行”的忠实“用户”。学生取得的成绩都会以“阳光币”的形式存入“楚鸽账户”。

凭借账户中的“财富”，学生可以和老师合影、担任升旗手、当一周班长、免一次作业，甚至还可以和校长共进午餐……“成长存折”激发了学生的“储蓄”热情，孩子们的综合能力更强了。

友于爱：用友爱滋养学生美好心灵

我努力将班级建设为孩子的第二个家，让学生在班集体的温暖中学会爱自己、爱同伴、爱父母、爱老师，更学会爱社会、爱祖国。在理解、尊重、关爱中，滋养学生的通达仁爱之心。

特殊的时期特殊的爱。疫情期间，我开展了“24+8+1”暖心活动，把关爱播撒到每个学生家里。

我在班级群开通“大白蔡老师心灵热线”，24小时接听学生和家长的电话，解答学生困惑，安抚学生情绪。疫情期间，班里的小睦成了“特殊留守儿童”，爸爸在社区做抗疫志愿者，运送防疫物资，妈妈是一名护士，一直奋战在抗疫一线。我给小睦打去视频电话，鼓励她要独立坚强，做爸妈的小棉袄。心灵热线像一条无形的纽带，连接着孩子和我。

我组织学生“抱团取暖”，将52名学生分成8个学习小组，组成8个“小楚鸽云端学习团”。“春起之苗”“楚鸽666”“迎风翱翔”……8个团队自取团名，自定团规，自选团长。团内互助进步，团际竞争比拼。虽然疫情将学生隔开，但“云端学习团”让学生感受到集体的温暖和同伴的关爱。

每周，我组织召开一次“云端小擂台”：“我是防疫小能手”“我是家务小能手”“我是小小美食家”“我是运动小健将”“云端叠被子比赛”“系鞋带大赛”“我的千里眼”……丰富多样的“云活动”，让学生隔着屏幕也能感受到满满的温暖。

特别的学生特别的爱。我相信，每个孩子都是闪闪发亮的星星，每个孩子都有属于自己的精彩。针对班里的问题学生、困难学生，我给予特别的爱。

成立“3+1楚鸽帮帮团”。由3名同学帮扶1名特殊学生。3人各司其职，一人做学习小助理，一人做生活小老师，一人做心灵小导师，分别从学习、生活、精神等方面，带领那只特别的“小楚鸽”一起飞翔。

拿起“亮晶晶放大镜”。我敏锐捕捉学生身上的闪光点，给予他们包容、理解与关爱，为他们的成长开设“绿色通道”。画画大师、小小手工家、楚鸽大力士、最美百灵鸟……这些专属小岗位让特殊的“小楚鸽”也能自在翱翔。

此外，每年元旦的“楚鸽慢递”活动，我都会请学生给明年的自己写一封信，写下过去一年的收获和对未来的期许，由我这个“楚鸽慢递CEO”负责收集、保管和投递。第二年元旦，我将这些信作为新年礼物“投递”给学生，让学生在辞旧迎新之时，回顾过去，展望未来。

化于文：用传统文化涵养学生家国情怀

我将中华传统文化融合到班级管理中，厚植学生的爱国精神，涵养学生的家国情怀。

“四课六礼”润泽心田。我从“课程”入手，以“四课六礼”串起学生6年的成长足迹。

“四课”，即每天清晨的进校问好课程、课间的文明活动课程、中午的文明用餐课程以及放学的清扫整理课程，将养成教育落到实处。“六礼”，即一年级入学礼、二年级启蒙礼、三年级养正礼、四年级立德礼、五年级成长礼、六年级毕业礼。“四课六礼”课程，引领学生成为文明之人。

传统文化涵养情怀。我组织主题教育活动，将民族自信、文化自信厚植学生心间。

过“中国节日”。我在班上开展“中国民歌节”“中国民族节”“中国游戏节”“中国童话节”等传统与现代相结合的活动。学生学唱民歌，穿上民族服饰，玩起传统游戏，民族自信、文化自信在“楚鸽班”蓬勃生长。

品“中国美食”。一颗中国心，一个中国胃。传统文化在我们的节日里，在我们的生活中。我鼓励学生在冬至学包饺子，在春节学做团年饭，在端午学包粽子……学生在品尝中华美食的同时，生发出浓浓的爱国之情。

当“文化传承人”。我让每个学生认领一项传统文化，争当传统文化传承人。在传统文化熏陶下，学生写下一张张行云流水的字帖，绘出一幅幅清新淡雅的国画，裁剪出一张张精美喜庆的剪纸。

经过4年的努力，“小楚鸽”已从稚气未脱的孩童逐渐成长为有担当、有能力、有爱心、有情怀的阳光少年。（文中学生均为化名）

（作者单位：华中师范大学附属小学）