与礼同行

中国自古以来就是礼仪之邦。四年级的孩子正值人生观、价值观、世界观形成的重要时期，然而，不少学生受不良因素影响，存在一些不文明、不守礼的行为。为增强学生礼仪意识，弘扬中华民族传统美德，使养成教育取得实效，特设计本次主题班会。

环节一：感礼仪之邦风范，明礼之内涵

活动一：激趣导入，感礼仪之邦风范

师：同学们，老师给你们带来了一张图片，想看吗？知道图片上的人在做什么吗？

（教师出示图片，学生畅所欲言。）

师：这是国家主席习近平和夫人彭丽媛在古都西安的大唐芙蓉园，为出席中国—中亚峰会的各国贵宾举行的唐朝传统迎宾礼。看，紫云楼前，礼乐和鸣，颇具古风特色的迎宾仪式展现了中华文化兼容并包的特点。

活动二：说文解字，了解礼的内涵

师：咱们中国自古以来就是礼仪之邦。你们看，这个礼字，就暗藏着中华文化的内涵。（出示小篆“礼”字）猜猜看，“礼”字像什么？

（学生自由交流。）

师（小结）：礼的本义是指举行仪式，祭神求福，表示对自然万物的尊重。“礼者，敬人也。”从古至今，尊重他人是一切礼仪规范的核心。就像刚才图片中的迎宾礼，体现的就是咱们国家对外宾的尊重。（板书：尊重）

【设计意图】 用时政新闻事件激发学生学习兴趣，调动学生学习热情，让学生初步感受中华传统文化的魅力和风采，培养学生的爱国主义情怀。用说文解字的方式，从字源字理的角度，让学生观察“礼”字，从而进一步感知中华礼仪文化的内涵，理解“礼”的深意。

环节二：讲礼貌，做文明有礼好学生

师：老师要告诉大家一个好消息，中国—中亚峰会的组委会给同学们发来了一份邀请函，想邀请咱们去当礼仪小使者，传播中华礼仪文化。你们觉得什么样的同学才可以当小使者呢？

（预设学生回答：外语好，热情大方，文明礼貌……）

师：要想当礼仪小使者，首先就要有礼貌。怎样做才是讲礼貌呢？

活动一：礼貌观察站

（教师出示生活中学生的行为，请学生判断哪些是有礼貌的行为，哪些是没有礼貌的行为。）

师：看来，大家对什么是有礼貌、什么是没礼貌都很清楚。但是，说起来容易，做起来难。这不，四年级的东东就遇到了这样的烦恼。我们一起来看看。

活动二：礼貌小剧场

（播放短片《东东的烦恼》。）

师：老师看到不少同学在下面笑起来了，是不是觉得刚才的画面似曾相识呢？其实，视频中的主人公可能是咱们自己。东东的烦恼是什么？谁来说。

生1：同学们都不和他玩，都疏远他。

师：为什么大家都不愿意和他玩呢？

生2：因为他不讲礼貌。

师：因为东东的言谈举止没有礼貌，所以大家都不和他玩了。如果你是东东，你找同学借钢笔时会怎么做呢？

（请学生示范。）

师：你不光态度有礼貌，语言也很有礼貌。生活中有哪些常用的礼貌用语呢？

（学生自由发言。教师出示常用的文明礼貌用语。）

师：我们要经常把这些礼貌用语挂在嘴边，做一个有礼貌的人。刚刚大家也谈到，东东在课间的举止也没有礼貌。你觉得应该怎么做呢？

（学生交流并发言。）

师：我们只有在言行举止上做到讲文明、有礼貌，才会成为受欢迎的人。除了刚才说到的，还有哪些行为是有礼貌的呢？

生3：上课前师生互相问好……

师（小结）：是啊，这些都是有礼貌的表现。老师要奖励大家一枚“礼貌章”，恭喜同学们朝礼仪小使者的目标近了一步。（板书：懂礼貌。）

【设计意图】 通过创设招募礼仪小使者的活动，调动学生学习兴趣，从身边的行为切入，让学生直观感受何为有礼貌、何为不讲礼貌。从身边同学的案例入手，以大家常见的行为让学生思考、讨论、辨析，明白要成为一个守礼的学生，首先要做到讲文明、有礼貌，这是最基本的要求。

环节三：明礼仪，做知书达礼好少年

活动一：感受中国传统礼仪——拱手礼的优雅。

师：这是全国“两会”召开时的一段视频。知道视频中的代表在干什么吗？

生：互相用拱手礼问好。

师：拱手礼是中华民族的传统礼仪。从拱手礼中你感受到了什么？

（预设学生回答：传统礼仪真是太优雅了，举手投足之间都彰显了礼仪之邦的风采……）

师：拱手礼彰显了中华传统文化的魅力，礼仪之邦名不虚传。你们想学拱手礼吗？现在听老师指令，全体起立，同桌间拱手行礼。

活动二：了解少先队员自己的礼仪——队礼

师：行完拱手礼，是不是觉得自己都变得更优雅了呢？对于少先队员来说，有一个属于咱们自己的礼仪，就是队礼。少先队员在哪些场合需要敬队礼，谁知道？

（学生讨论，代表发言。）

师（小结）：同学们都说得很好，少先队员可以通过敬队礼表达对他人的尊重。刚刚同学们提到了升旗仪式要敬队礼。在升旗仪式中，还要遵守哪些礼仪呢？今天，我们请到了华中师范大学国旗护卫队的大哥哥来讲解。让我们掌声欢迎。

活动三：礼仪小讲堂

（华中师范大学国旗护卫队的大哥哥讲解升旗仪式要遵守的礼仪。）

师：大家想不想亲身体验一下升旗仪式的礼仪呢？现在，让我们到操场集合吧。

（现场采访学生：亲身感受了升旗仪式的礼仪，你有什么新的收获？）

师（小结）：遵守升旗仪式的礼仪，就是对国旗、对国家的尊重。恭喜大家获得一枚“礼仪章”。同学们很快就能成为礼仪小使者了。（板书：讲礼仪。）

【设计意图】 通过观看“两会”代表们行拱手礼的视频，让学生充分感受中华传统礼仪的魅力，再联系自身实际，从身边的礼仪出发，在各种场合中做到心中有他人，知书达礼、彬彬有礼，传承中华民族的礼仪文化。

环节四：知礼让，将礼内化于心、外化于行

活动一：演一演、议一议《六尺巷的故事》

师：今天，咱们班的小演员们给大家精心准备了一个和礼有关的历史故事，掌声欢迎。

（小组演绎情景剧《六尺巷的故事》。）

（微型辩论会。在第三幕暂停表演，教师说：“同学们，演到这里，故事还没有结束。我们现在进行一场微辩论。张家人是该让，还是不该让？”学生辩论发言。）

师：同学们说得似乎都有道理。故事的结局又是怎样的？大家接着看。

师：让我们把掌声送给这些小演员们。《六尺巷的故事》让我们懂得了什么是礼让。下面，我们一起来欣赏一首好听的《礼让歌》。

活动二：唱响《礼让歌》

学生代表合唱《礼让歌》。

师（小结）：文明礼让是中华民族五千年的优良传统，它让我们的生活、学习都变得更加美好。老师要送给大家一枚“礼让章”。（板书：知礼让。）

【设计意图】 六尺巷的故事家喻户晓，在小组演绎的同时，增加辩论的环节，引发学生深度思考。一起拍手合唱礼让歌，更是让礼的种子种在每个学生心中，让礼内化于心、外化于行。

师（总结）：同学们，我们现在已经集齐了礼貌、礼仪、礼让3枚章。蔡老师宣布，同学们成功当选为礼仪小使者。礼是一粒有生命力的种子，只要在我们心中播下礼的种子，它就会在精神世界里生根、开花、结果，我们的校园和社会也会变得更加和谐、美好。

（播放彩蛋——《你好，“礼”好》。）

（作者单位：华中师范大学附属小学）