我劳动 我快乐

为了让孩子们形成正确的劳动观，我园将劳动教育与游戏结合，坚持“更小一点、更活一点、更近一点、更实一点”的原则，将劳动教育做得更深入、生动。

跟孩子对话，理解劳动

良好品质的形成需要从稳定的价值观、稳定的情感走向稳定的行为，基于对劳动教育的价值判断与思考，我们希望孩子不仅去行动，更要进一步体会与思考，所以，和孩子们讨论劳动的话题很重要。我们倡议教师和家长经常和孩子交流各种劳动话题，引导孩子洞察与表达自己的感受，逐步形成正确的价值观和良好的品质。我们从对话交流入手，为师幼交流和亲子交流提供了话题，开启了新一轮的劳动教育课程。

对话一：你知道劳动是什么意思吗？

我们希望孩子尝试着给劳动下定义，当然，孩子们对劳动的定义一定非常浅显，我们不必去纠正，但我们可以通过追问、补充，让孩子们完善自己下的定义。这个思考的过程很重要，这是价值观形成的必要途径。

对话二：你觉得谁在劳动呢？

我们希望通过这个问题引导孩子们去发现和关注身边的劳动者。对他人劳动的关注，是孩子们模仿、体谅以及学会感恩的前提。在这个对话过程中，教师、家长可以通过提及孩子生活中熟悉的人，引导他们去发现和理解身边的劳动者。

对话三：你会劳动吗？你会做什么？

我们再次将话题引回孩子身上，让他们说一说自己会做的事情，帮助他们进一步理解劳动的含义，也让他们发现、总结自己能够完成的劳动，当我们不断为会劳动的孩子贴上好标签后，他们的自我效能感会大大增强。

对话四：劳动后你有什么感觉呢？你喜欢劳动吗？

刚刚结束劳动后，孩子们的体验是最深刻的，也是最真实的，沟通才会有成效。所以，在孩子完成某项劳动后，我们可以进行对话，此时要和孩子充分交流，引导他们去关注自己的内在感受，帮助他们形成对劳动积极的认知与情感体验。

对孩子们来说，理解劳动这个词，有助于他们积极参与劳动，感悟劳动的真谛。我们希望通过有效的对话和沟通，让孩子们不仅会劳动，还会在劳动过程中思考、理解和感悟。

让孩子亲历、体验劳动

劳动教育该如何往新的空间拓展呢？通过分年龄段专题研讨，各班教师根据孩子们的年龄特点及本班具体情况创造性开展了形式多样的劳动教育。我们将创造的种子融入劳动教育课程，让孩子体验劳动的多种形式，培养孩子各种劳动能力，实现劳动素养全覆盖。

劳动游戏真好玩

陈鹤琴先生说过，小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏是幼儿学习的最佳途径。在开展劳动游戏的过程中，教师应创设贴近生活的区域供幼儿游戏，于是我们看到这样的场景：孩子们在娃娃家学着大人的样子买菜做饭、整理衣柜、喂食穿衣；在小超市搬运物品，运送快递；在生活区系鞋带、钉纽扣、拉拉链、叠衣物；在建构区学着建筑师、桥梁工程师搭建高大的楼房、雄伟的大桥、宽敞的停车场……教师将生活中真实的劳动场景转换成游戏环境，让孩子在生动活泼的游戏中体会不同劳动者的工作，接受劳动的熏陶。劳动游戏大大加速了幼儿社会化的进程，促进了幼儿人格发展。

艺术劳动创造美

劳动教育与美育密不可分。孩子们在艺术创想区剪纸、泥塑、木雕，他们拿着小小的工具尽情地创作，普通的材料瞬间变成形态各异的房子、花卉、交通工具……这些小艺术家忙碌着、欢笑着、收获着，体验着劳动创造的美。劳动与美育有机结合，帮助幼儿全面、可持续发展，既得到劳动体验，也陶冶了情操，增进幼儿对艺术的理解和对高雅生活的追求。

公益劳动我能行？

在公益劳动中，幼儿不仅参与劳动，服务他人，还能了解不同职业，深化对社会角色的认知。大班孩子有的走进社区给电梯消毒，有的争当环保小卫士，向市民发放爱护环境宣传册，有的在家照顾弟弟妹妹、帮爸爸妈妈拿快递，有的根据购物清单到超市选购日用品，有的擦洗教室里的玩具、桌椅……孩子们在公益活动中体验服务他人的幸福，不知不觉中产生了强烈的社会责任感，知道美好的生活需要劳动来创造。

与孩子共情，尊重劳动

劳动教育不仅需要孩子们去思考、理解劳动本身的意义，养成爱劳动的习惯，同时也要懂得劳动创造一切，珍惜劳动成果就是尊重劳动者，要学会理解、尊重和感恩劳动者。

童谣儿歌我来唱

教师根据幼儿的年龄特点带领他们学习《劳动最光荣》《勤劳的小蜜蜂》《一双小巧手》《太阳和我做值日》等劳动主题儿歌、童谣，在儿歌、童谣中感知劳动者的勤劳，了解各行各业劳动者的职业特点，通过说一说、唱一唱、动一动、演一演，进一步增强孩子对劳动的认知，潜移默化中培养了幼儿的劳动思维，引导幼儿在劳动思维下劳动，劳动思维和劳动行为互相促进，真正培养了幼儿乐于劳动、尊重劳动的美好品质。

劳动勋章我来做

我们希望劳动教育主题活动是真正属于孩子的活动，所有活动元素都出自孩子之手。例如，孩子们利用周末和家长一起了解勋章的形状、颜色、材质、种类等，丰富了这方面的经验，为接下来的活动奠定了基础。他们将自己在前期积累的关于勋章的知识与制作经验运用到设计、制作勋章的劳动中来，独立完成作品。无数创意出现在孩子的作品中，孩子们通过亲自制作勋章，品劳动之美，享劳动之乐，一枚枚精美的勋章传递着孩子们对劳动者深深的敬意。

艺术作品我欣赏

我们引领家长和孩子共同阅读了《职业梦想启蒙书》《大人每天都在做什么》等劳动系列绘本，帮助孩子认识各种职业和各行各业劳动者，进一步理解劳动者的艰辛，知道劳动者的伟大；引导孩子欣赏《拾麦穗的女人》《第二次收获》《晚钟》《劳动归来》等劳动系列名画、雕塑，观察生活中最普通的劳动场景，孩子们从色彩、构图、造型等方面感受温馨朴实的劳动美；疫情期间，带领孩子“云参观”博物馆，观察祖辈流传下来的织布机、石磨、锄头、风箱……孩子们从博物馆里的老物件中感受劳动人民的智慧。

劳动教育，是孩子们成长过程中不可或缺的一课，我们要让幼儿园的劳动教育走出边缘化、形式化、强制和功利的泥潭，促进幼儿劳动认知、劳动技能、劳动态度、劳动情感、劳动精神全方位发展。

（作者单位：江苏省南通市通州区金桥幼儿园）

责任编辑  刘玉琴