迈向“智教”与“慧学”

【摘要】“智慧课堂”是发展的，有生命力的，更是“智教”与“慧学”的有机结合，它将“学知识”转化成“智慧学”，将“爱学者”转化为“智学者”，让教师的课堂教学设计变得有“智慧”，让学生的学习变得有“智慧”，让教学预设的目标最终实现也变得富有“智慧”特色。“智慧”叫醒了沉闷的课堂，“智慧”开拓了单纯的教学，“智慧”催生学习的变革，这是信息化时代的迫切需要，更是当下教育教学的迫切需求，真正让学生成为学习的“一号主角”，教师成为学习的“导演”，教师行“智教”，学生得“慧学”。

【关键词】信息科技；信息化；智教；慧学

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁行，是基础教育对信息时代日新月异的变革的适时回应，再一次激荡起更深层次的教学方式变革。当前“智慧课堂”这一教学新思维、新模式、新体验“风生水起”。都说“智慧课堂”是高效、新颖的课堂，是信息化的产物，可它到底是个什么模子，值得每一位教师去探索、实践。

一、信息化助力下的“智教”与“慧学”

让教师的课堂教学设计变得有“智慧”，让学生知识学习变得有“智慧”，让课程目标的实现也变得有“智慧”，这些都离不开信息化的助力。“智慧课堂”可以说是“智教”与“慧学”的叠加。“智教”是教师的教学更“机智”，“慧学”是学生的学习更“聪慧”。目前，“智慧课堂”更多地利用了信息化的手段，实现基于网络环境的教学方式和技术手段的整合运用，通过有智慧的教与学，促进学生的学习朝向“智慧之门”，解决了传统教学的刻板与灌输问题，因而具有重要的时代意义。

信息化助力下的小学信息科技“智慧课堂”营造轻松活跃的学习氛围，给学生轻松愉快的学习环境，促其主动探索，自觉思考。让课堂教与学的模式进一步变革，信息科技的抽象知识演变为直观现象。“智慧课堂”将先进的信息化手段引入教学活动中，有无线网络环境，有物联网，有智能终端，有电子白板，有展台，有交互系统等新技术，是集教学、反馈、优化于一身的智能化教学新模式。

二、打造信息化助力下的“智慧课堂”

小学信息科技课堂实现从传统课堂向“智慧课堂”的进阶，不仅需要教师教学观念和信息化应用技能的不断更新换代，还需要激励学生从传统学习方式中逐步解放出来，让学生成为学习的“一号主角”，教师成为学习的“导演”，教师行“智教”，学生得“慧学”。

1.“智教”与“慧学”的原动力

小学信息科技课程操作性较强，知识点多且环环相扣，学生如果没有兴趣，那很难学有所获，因此需要以智慧的方式诱发学生主动参与学习。“智慧课堂”能够正视学生的学习接受力参差不齐的差别性，以信息化教学手段改进教学中呆板的固定套路，激发学生在学习上的极致乐趣与满足感，以新颖的教学方法启迪学生感知信息科技，实时传授，实时反馈，实时辅导，实时测评，让学生真正能主宰自己的学习。

2.“智教”与“慧学”的高效率

以信息化手段设计教学，以提高教与学的效率为主要目标，依托“智慧课堂”教学系统，将教与学活动变得更加直接，教师的“教”与学生的“学”实时传递与互通，学得怎样及时反馈，教师“智慧”地监测全体学生在课堂上的学习情况，学生能够主动思考探索及响应，变被动为主动。“智教”与“慧学”相结合，才是高效课堂的诱发剂。

3.“智教”与“慧学”的好手段

小学信息科技“智慧课堂”以创新的教学手段为重要载体，以极具智慧的教学方式，旨在培养学生信息科技领域学习的能力，优化学生学习的方法，培育出符合新时代党和国家需要的慧学人才。“智教”与“慧学”使学生的学习更贴近实际问题，更能满足学习需求，学习不再局限于课堂的单一环境，知识的获取也不再是单纯的填灌，学生的思维方式实现转型升级，学练同步，教学活动不再是你演我模的形式。

三、信息化助力下的“智慧”教学效能

1.教学形象化

教师可以将图片、视频、音频等信息化教学资源，引入到小学信息科技课堂教学中，能够使学生更加直观地了解知识内容，提高学生对知识的理解和掌握能力。信息化能够实现知识点的模型化，直观形象地将抽象的概念通过音、视、画、程序等形式呈现出来，帮助学生更好地理解与接受知识，促进“智慧”教学效能提升。

2.教学互动化

信息化教学手段可以为学生提供多样化的练习形式和丰富的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习效果。依托“名师空中课堂”“智慧中小学”“江苏省中小学信息科技课程平台”“微博”“腾讯会议”“钉钉”等网络平台，为学生提供课例展示、线上课堂、在线答疑和互动分享等交互学习形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.学情精准化

信息化手段可以帮助教师及时获取学生的学习数据和反馈信息，更好地掌握学生的学习情况，为后续的教学提供参考。基于大数据分析和人工智能等技术平台，对学生的学情进行分析与精准评估，从而为教师提供更准确的学生学情分析报告，帮助教师更好地了解学生的学习需求和问题，进而更好地进行教学设计。

4.课堂高效化

运用信息化手段，可以有效地提高小学信息科技课堂教学的有效性和质量。依托信息化教学资源的信息科技课堂更具“智慧性”，教师可以更好地呈现教学内容，帮助学生巩固所学知识，了解学生的学习情况，灵活机智开展教学；学生可以根据个性化需求进行查漏补缺、拓展提升。

“智慧课堂”是“智教”与“慧学”的结合体，是“智慧”学教的直观表现，对小学生信息素养的养成、发展，起到举足轻重的作用。信息科技教师应及早顺应时代，以时下最契合的信息化手段助力教学，研究出更有效、更易行的“智慧”教学模式，努力打造更具实效的“智慧课堂”，不负教育，不负学生，不负未来。

（作者单位：许鹏，江苏省盱眙县桂五镇中心小学；王莹莹，江苏省盱眙开发区实验学校）