三体三维三程 立德培智塑魂

【摘要】江苏省盐城市盐都区积极推进“‘1+N’都少年悦读会”品牌建设行动，架构学生、家长、教师“三体”阅读共同体，建设学校、家庭、社会“三维”阅读空间，开展学科课程、环境课程、活动课程“三程”阅读教学，激发学生阅读兴趣，让阅读成为学生的自觉行动，形成共读共进的书香阅读氛围。

【关键词】阅读共同体；阅读空间；阅读教学

近年来，江苏省盐城市盐都区积极响应习近平总书记关于建设书香社会的重要指示精神，秉承“以生为本”的教育理念，高度重视并积极开展大阅读教育工作，推出一系列重要举措，打造“‘1+N’都少年悦读会”品牌，吸引越来越多的学生加入读书队伍，让读书成为所有学生的一种生活方式。

一、完善学科课程阅读体系

重视阅读内容选择。读书有选择，读好书才可以陶冶情操。盐都区各学校各年级部根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求和现行统编教材“和大人一起读”“快乐读书吧”等栏目设计，逐一列出学生必读书目、选读书目，内容主要来自对语文教材涉及的名家名篇的适度拓展，中小学思政教育“六个一”活动项目（学唱一首爱国主义歌曲、背诵一首爱国主义诗词、精读一本爱国主义题材的好书、学习一个英雄榜样、讲好一个红色故事、走访一个红色教育基地）。部分学校还将推荐的必读书目和选读书目，连同《课外阅读评价表》一起粘贴在《自主阅读手册》或是《采蜜集》上。

重视阅读方法指导。读书有方法，掌握方法的阅读会变得轻松。教师重视课内阅读教学：学生通过精读课文学习方法——如联系上下文读、抓住关键词读、展开想象读、联系生活实际读、读时学会做记号等；通过略读课文运用方法——如五年级学生在学习略读课文《珍珠鸟》时，运用在本单元学习到的“借助具体事物抒发感情的方法”，体会作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的，品味课文中许多珍珠鸟可爱的细节，感受作者和珍珠鸟间的情谊；从教材中的“快乐读书吧”等栏目着手，教师引导学生进行大量的阅读实践，做好相关书籍的导读，促进学生主动开展课外阅读。针对课外阅读，教师建议分“三步走”：第一步，阅读必读书目；第二步，有较快阅读速度的学生可以阅读选读书目；第三步，有更高阅读质量的学生可以阅读更多自主选择的“杂书”。这样分层推进阅读任务，学生既没有心理压力，又能在阅读过程中获得精神享受。

重视阅读过程评价。读书有激励，学生在阅读过程中才能汲取不竭的动力。关于阅读评价激励，盐都区教育局建议学校落实“四个一”，即每周一评（各班级语文教师检查《自主阅读手册》，纳入班级每周“红花队员”评比）；每月一评（年级部统一对学生完成必读书目阅读的情况进行评价，评选出当月“阅读小明星”）；每学期一表彰（学校在学期末表彰校级“十优百佳”书香少年、书香班级、书香家庭等）；每学年一考级（依据阅读量划分等级，颁发等级证书）。腾飞路小学创造性地开展“诗润时光”古诗文项目化学习，充分利用课前三分钟、午读时光、课后服务等时间深入学习，了解诗人生平，搜集写作背景，让古诗词贯穿学生日常生活，让学生在挑战中真正读古诗、悟古诗、爱古诗。

二、营造环境课程阅读氛围

加强学校阅读空间建设。一是美化书香环境：打造墙壁文化、长廊文化等；在教室和图书馆设置阅读区域、配置充足的照明设备和座椅；在校园内设置多处阅读角，方便学生随时阅读。二是完善图书配置：根据学校规模、学生和教师需求，合理配置图书数量与种类，确保图书能够满足学生多元化的阅读需求。三是建立图书更新机制，定期淘汰过时或损坏的图书，补充新书。

构建校园师生共读格局。学高为师，身正为范。盐城市第二小学给青年教师定制了必读书单，如《给教师的建议》《一线表扬学》《正面管教》等，让教师在读书中“修行”。由李建国、汪明华、张炳祥、汪娟、梅艳等省特级教师领衔的盐城市小学语文名师工作室联合放大示范效应，以“从课内走向课外：新课标视野下的阅读表达”为主题开展课外阅读教学研讨活动，助力提升基层教师的教研能力。盐城市吴抬路小学倡导师生共读，每月完成十页读书笔记，每学期共读一本好书，王维敏、陈慧等教师的读书随笔在“学习强国”平台上刊登。

点亮家庭亲子共读时光。教师会适时地通过家长会、家访等方式，加强家校沟通，告诉他们学校正在开展哪些读书活动，推荐孩子读什么书，孩子的阅读情况如何，哪些书适合家长与孩子共读等，让家长了解孩子的阅读计划，鼓励家长积极参与孩子的阅读活动。潘黄小学的家长深有感触：“亲子共读能带来无穷的乐趣。不知不觉中，我和孩子间有了许多共同话题。”

三、开发活动课程阅读项目

播撒高尚的德行种子。盐都区倡导学校以“传承优秀文化，塑造高尚品格”为指导思想，积极推广书香阅读活动。盐都区实验小学高年级部在国庆、中秋双节来临之际，举行以“国安家圆 全民阅读”为主题的阅读分享活动，学校还与昆山农商银行盐都支行开展党建结对共建活动，并举行爱心图书室捐赠挂牌仪式。冈中小学通过举办“我和我的祖国”主题演讲活动，让孩子们讲述对祖国的热爱之情。大冈小学充分利用本地红色资源，邀请专家讲述英烈故事，并带领红领巾小分队寻访大冈镇岐山村、佳富村等地的红色足迹。

凝练独特的项目特色。盐都区各学校明确项目的目标与定位：以学生为主体、教师为引领、学校为阵地，打造具有盐都区学校特色的书香阅读文化。“阅读大课堂”是崇礼路小学的孩子们每周最期待的活动，主讲人均来自各年级语文骨干教师，他们采用多样的交流方式，引领孩子们走近经典，走近人物，爱上阅读。神州路小学积极开展“我们的节日”系列活动，让节日弥漫书香芬芳。中秋佳节，开元路校区开展趣味盎然的中秋游园会活动，机灵可爱的开元娃和教师都身穿汉服，齐聚童心广场，赏古诗、做花灯、猜灯谜、绘团扇，共庆诗意中秋，感受传统文化之美。特色阅读项目的推进，提升了学生的综合素质，培养了新时代人才需要的创新精神。

融合多样的学科元素。南京师范大学盐城实验学校的朗诵社团、英语配音社团、百草园生物学社团通过社团活动及研学旅行等多种活动形式，将学生文化学习与生活实践紧密结合，促进学生更好地适应社会的发展和需求。腾飞路小学致力于用书香浸润校园，积极践行跨学科融合大阅读，夯实课堂阅读阵地，提升师生阅读素养。数学课上，教师精心设计跨学科项目化的主题作业，二年级的“智玩七巧板”、三年级的“千克和克”等教学内容，不仅让学生了解到相关历史知识，还能联系生活，灵活运用所学；劳动课上，学生用多种形式阅读手提袋的制作要领，在阅读中获取信息价值。文学与历史的融合，科学与阅读的融合，艺术与阅读的融合，社会科学与阅读的融合等，丰富了活动的形式和内容，提高了活动的吸引力和影响力。

近年来，盐都区各学校结合本校阅读特色，在“面”上拓展，在“度”上加深，在“质”上提升，取得了一定的成绩：2023年度盐都区中秋暨国庆“双节”最美书香家庭评选活动中，30所学校获评“优秀组织奖”，100个家庭获评“最美书香家庭”，100名教师获评“优秀指导教师”。盐城市第二届“故事大王”评选活动中，盐都区幼儿组获奖8个，中小学组获奖19个，四位教师获“优秀指导教师奖”，盐都区教育局和崇礼路小学获“优秀组织奖”。各学校常态化组织全科阅读活动，2023—2024学年全区各中小学共推送阅读相关的公众号报道1700余次。2023年11月，《盐都校园：打造阅读新样态 各美其美竞风流》综合报道在“盐城教育”公众号上发布。

未来，盐都教育将为青少年提供更加丰富、多元的阅读资源，办好人民满意的教育，助推全民阅读工作有效落实。

（作者单位：江苏省盐城市盐都区教师发展中心）