基于典型工程案例库的“隧道工程”课程思政建设探索与实践

［摘 要］ 课程思政是目前大学教育改革的重要发展内容，“隧道工程”作为一门集结构计算与施工工法为一体的土木工程专业课，重视对学生理论联系实际的培养，因此以典型工程案例的形式进行讲解不仅能传授基础知识，培养学生的应用能力，更能潜移默化地嵌入思政元素，引导学生塑造职业价值观，提升专业认同感，进而培养具有家国情怀的未来工程建设者。基于“隧道工程”课程特点，阐述了工程思想政治教育建设目标、建设思路，结合典型工程案例给出了具体建设举措，在实际课堂教学中进行了试点完善，形成了包含思政元素的典型工程案例库。

［关键词］ 隧道工程；课程思政；教学实践；工程案例库

［基金项目］ 2022年度南京工业大学本科课程思政示范课程建设项目“隧道工程”；2023年度南京工业大学校级教改课题重点项目“新形势下以解决复杂工程问题为导向的城市地下空间专业人才培养模式”（20230024）

［作者简介］ 邓声君（1987—），男，江苏宜兴人，博士，南京工业大学交通运输工程学院系主任，副教授，主要从事隧道工程研究；蒋 刚（1971—），男，湖北咸丰人，博士，南京工业大学交通运输工程学院副院长，教授，主要从事岩土工程研究；高洪梅（1982—），男，山东威海人，博士，南京工业大学交通运输工程学院副院长，教授，主要从事岩土工程研究。

［中图分类号］ 642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2025）01-0081-04 ［收稿日期］ 2024-04-24

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学［1］。教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务［2］。对新时代而言，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人还应成为“担当民族复兴大任的时代新人”。落实立德树人根本任务就是要在教育教学过程中培养德才兼备、德智体美劳全面发展的人，培养社会主义建设者和接班人。

“隧道工程”作为一门工科专业课程，在标准化和流程化教学的基础上，有必要引进思政元素，改革传统教学模式，让学生不仅能掌握隧道设计与施工基本的理论、方法，还能激发对专业知识的学习热情和主动探索精神，强化工程伦理意识，增强专业认同感、自我认知感、未来使命感，使毕业生既有严谨求实的工匠精神，又具备心系家国情怀的人文素养［3］。针对“隧道工程”课程，解析挖掘课程特点，梳理思政教育建设目标与建设思路，通过工程案例形式输出思政教育具体举措。

一、“隧道工程”课程特点及课程思政建设目标

隧道工程，包含两方面的含义：一方面为从事研究和建造各种隧道的规划、勘测、设计、施工、养护和管理的一门应用科学和工程技术，是土木工程的分支；另一方面为在土层或岩体中修建的各种用于通行的隧道建筑物。由于隧道建设环境的复杂性，导致隧道工程设计与施工方法具有多样性，工程案例式教学是一种行之有效的教学方式，使概念有了载体，理论有了应用。加速现代化基础设施体系建设有助于新质生产力培育，不仅融合了专业技术，也展现了无数工程建设者的工匠精神，其中不乏先进典型，为培育学生的职业荣誉感、社会责任感树立了标杆。课程思政建设旨在将思想政治理论与专业技术教学相融合，传达专业素养与正向价值观［4-5］。

二、课程思政建设思路

“隧道工程”课程思政建设以典型工程案例为载体，从教学设计、内容重构、教学实施三个环节入手嵌入思政元素。

以国家重大工程典型案例、历史文化事件、时事政治方针为切入点，融入思政内容，在潜移默化中完成思政教育。

三、课程思政实施举措

具体实施举措包括以下四种：（1）思政元素及融入点：课程专业知识内容中蕴含的思政元素及其在教育内容中的融合点；（2）教学团队建设：教学团队成员思想政治素养、思政教育技能提升举措；（3）教学资源建设：与课程相关的教学资源，如大纲、教材、课件、微课慕课等教学资源的建设；（4）授课形式与教学方法：描述诸如信息媒介、参观体验、课堂讨论、考核方式等。

（一）思政元素及融入点

1.重大工程。以世纪工程港珠澳大桥建设为典型案例穿插于《隧道工程概述》章节，以点带面介绍我国近年来隧道领域的发展历程，通过纪录片剪辑讲解工程建设中小至螺丝的反复调研，大至家国情怀、大师风范，以此切入点培养学生的爱国主义精神、专业成就感和自我价值认同感，使学生树立远大理想抱负，植入精益求精的大国工匠精神。

2.政治事件。将“一带一路”倡议、红军长征历史等有机融入《隧道工程地质勘察》章节，使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，以场景模拟和参观考察的方式述说时事和历史，使学生感同身受勘察阶段的艰辛，了解伟大工程背后的汗水与付出，将人文教育与专业教育相结合，提升学生的精神境界和人生层次。

3.工程巨匠。将隧道工程领域孙钧、钱七虎等老一辈科学家的家国情怀及其为祖国隧道工程事业发展做出的杰出贡献融入《隧道工程施工》章节，不仅可以讲述他们个人所取得的成果，也可以通过央视采访视频等资源，关注老一辈工程科学家的求学道路、职业道路、心路历程、人生经验等，同时结合前辈提及的典型失败案例，进行工程伦理教育，深化职业思想道德和职业素质教育。

（二）教学团队建设

教学团队是教学组织的执行者，成员自身需要具备较硬的思想政治素养，且具备多年从事隧道工程设计理论与施工方面的工作经验，具有在国家重大工程隧道施工一线实践的经历，以保证在课程思政案例讲解过程中有丰富的素材，学生的体验感和代入感会较强。教学团队还结合本科生毕业设计组建了本科毕设指导团队，教研组织形式多样，时常通过参加专业或课程线上线下培训或研讨会提升思政教育技能，同时培育研究生协同指导本科生。

（三）教学资源建设

1.课程思政大纲。建设独立的课程思政大纲，使零散分布于各个章节的思政内容形成统一的整体，不断完善更新，融入新的元素，便于管理和统筹实施。

大纲在各章节穿插思政元素。第一章以港珠澳大桥建设为典型案例，介绍我国隧道工程理论、技术与产业发展成就。通过讲述隧道工程的发展，鼓励学生在新时代奋力开启服务于建设交通强国的新征程。第二章从隧道工程勘察讲述，启发学生学习严谨的科学态度与艰苦求实探索精神。将“一带一路”倡议、红军长征历史等有机融入隧道工程勘察内容中，使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。第四章让学生了解我国隧道工程工程师在新一代隧道结构设计中所做的贡献。介绍隧道工程领域钱七虎、孙均等老一辈科学家的家国情怀及为祖国隧道工程事业发展所做出的杰出贡献。教育学生努力掌握马克思主义思想方法和工作方法。将全面深化改革进行到底，坚定不移贯彻新发展理念。培养学生的科学发展观。第五章通过认知并实习我国铁路隧道附属建筑、红军长征的伟大意义、我国精准扶贫所取得的巨大成绩，强化学生的“四个自信”。通过数字化“一带一路”、中国世界历史文化遗产等，让学生对我国历史重大事件、深厚的历史文化背景、时政方针策略有较为客观的认识。中国特色社会主义进入了新时代，教育学生要学习新时代的“工匠精神”。第八章通过讲述新奥法施工方法，引导学生建立社会责任感。通过讲述传统矿山法与新奥法的对比，引导学生养成爱国主义情怀。通过讲述特殊地质地段的隧道施工，引导学生形成法治意识、文化自信、人文精神。帮助学生养成善于使用辩证的科学哲学分析问题的思维方法，巩固思政课所学的内容。努力掌握马克思主义思想方法和工作方法，将全面深化改革进行到底，坚定不移贯彻新发展理念。通过数字化“一带一路”、红军长征路线图、中国世界历史文化遗产、县域精准扶贫等，让学生对我国历史重大事件、深厚的历史文化背景、时政方针策略有较为客观的认识。第九章将“一带一路”倡议、红军长征历史、“精准扶贫”国策、中国世界历史文化遗产等有机融入课程讲述中，培育和践行社会主义核心价值观。新时代是奋斗者的时代，引导学生在新时代奋力开启建设交通强国的新征程。培养学生的科学发展观。教育学生形成人文精神、学术诚信。引导学生的职业伦理、价值塑造。第十章教育学生我们国家将全面深化改革进行到底。坚定不移贯彻新发展理念。教育学生我们国家开启了全面建设社会主义现代化国家新征程。第十二章通过数字化“一带一路”、红军长征路线图等，让学生对我国历史重大事件、深厚的历史文化背景、时政方针策略有较为客观的认识。引导学生深刻认识改革开放的重要性。提醒着我们不忘过去，珍惜现在，奋斗未来。通过对隧道病害与处治等问题的深入剖析，引导学生理解事物发展规律。第十三章以港珠澳大桥建设为典型案例，介绍沉管隧道。引导学生了解贫困地区的人们，从而更加珍惜现在的生活。教育学生用行动构建和谐社会。努力学习做科研，为社会做出更大的贡献。

2.工程巨匠采访视频。通过材料信息收集和专家访谈形式录制工程巨匠或现场一线技术人员的采访视频，让他们结合行业与个人发展经历，谈谈个人感受，为今后的建设者提供参考和指导，使他们明确人生目标，树立远大理想。

中央电视台《面对面》栏目专访“八一勋章”获得者钱七虎院士，主题为“地下的长城”，钱七虎所取得的成就映射的是他一路攀登的足迹，他制定了我国首部人防工程防护标准，创建了我国防护工程人才培养体系，解决了核武器和常规武器工程防护一系列关键技术难题。2019年，钱七虎获得我国科技领域最高奖项——国家最高科学技术奖。他把国家最高科学技术奖800万元奖金全部捐助给贫困学生。当记者问及：“你这一辈子收获的勋章奖章很多。人生走到这个阶段，你自己如果做一个评估的话，最大得到是什么？”他回答：“最大得到就是我可以像保尔·柯察金说的，一个人不要虚度年华，不要碌碌无为，自己一生要献给共产主义事业，人生的价值在于奉献，我把一生献给了我们的国家和人民。”这就是对年青人最好的思政教育，学生不仅感受到了专业精神，更感受到了家国情怀。

中国科学院院士、隧道与地下结构工程专家孙钧，参与过70多项国家重大工程，如三峡工程、南水北调工程、港珠澳大桥建设等重大项目，近百龄的他仍坚持每天工作六个小时，他说“兴趣是钻研的不竭动力”。这一鲜明主题给现代年青人指明了方向，干一行爱一行，首先是找准兴趣，根据兴趣找准人生方向，这是一场来自亲身经历的思政课。

3.工程案例库。以PPT为主、动画为辅的形式，建立大型重点工程课程资源案例库，尤其是典型的重大工程案例，从施工难度和风险管控角度述说工程责任意识，如港珠澳大桥珠海连接线拱北隧道管幕注浆冻结法案例、上海地铁四号线冻结法修复案例、宁波类矩形盾构隧道案例等，通过经典的首创案例或修复工程，讲解工程技术问题和管理机制，培养学生的职业责任感与正确的价值观等。

（四）授课形式与教学方法

课程思政内容除了传统的PPT、板书、在线课程形式以外，结合示范工程现场参观体验、课堂讨论、场景模拟、实验室互动等多种形式。在工程现场参观时，以讲座和座谈会的形式建立学生与工程师的桥梁，有助于工程实践经验的进一步探索。

结语

新工科建设是一项持续深化工程教育改革的重大行动计划。在工程课程教育中，建设典型工程案例库，实现课程思政的嵌入式教学是一种有效的改革方式。以“隧道工程”课程为例，通过思政元素融入、教学团队建设、教学资源建设、授课形式与教学方法等四方面措施进行改革，从重大工程、政治事件、工程巨匠三方面融入思政元素，形成完整的课程思政大纲、工程巨匠采访视频、工程案例库，最终以PPT、板书、在线课程、示范工程现场实践等多环节教学模式展现。随着教学手段的多元化，“隧道工程”课程思政工程案例库将愈加丰富，新的教学模式也将随之涌现。

参考文献