中华优秀传统文化在大学生思政教育中的育人价值探析

［摘 要］ 大学生思政教育践行育人模式，将中华优秀传统文化融入思政教育，对提升大学生综合素养具有重要作用。因此，对中华优秀传统文化融入大学思政教育工作的意义与原则展开简要探讨，提出了将中华优秀传统文化融入高校思政教育的路径，具体包括将中华优秀传统文化融入教材，优化课程内容建设；将中华优秀传统文化融入课堂，完善教学方法；将中华优秀传统文化融入教学内容，创新教学理念；将中华优秀传统文化融入校园文化建设，助推思政教学效果，以期能够为思政教育提供新的指导思路。

［关键词］ 中华优秀传统文化；大学生；思政教育；育人

［基金项目］ 2024年度山西省高等学校教学改革创新项目（一般性项目）“新时代高校大学生‘四史’教育实效性策略研究”（J20241614）

［作者简介］ 蒲海燕（1980—），女，山西霍州人，硕士，山西工商学院马克思主义学院讲师，主要从事马克思主义理论研究。

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2025）01-0177-04 ［收稿日期］ 2023-07-05

引言

中华优秀传统文化作为中华民族的精神支柱和文化瑰宝，一直是民族身份的标签和价值观的重要组成部分。将中华优秀传统文化融入高校的思政教育，对于坚定学生的文化自信，提高学生的道德品质，塑造学生的世界观、人生观和价值观具有深远影响。

一、中华优秀传统文化在思政教育中的意义

（一）坚定文化自信

在全球化视域下，中华优秀传统文化与思政教育融合对坚定大学生文化自信具有重要意义。中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，是形成民族精神的基础［1］。高校思政课通过融入中华优秀传统文化，诸如儒家思想、道家思想、中医学等传统文化中的精华，可以使大学生更深刻地认识到中华民族的深厚历史和非凡成就，进而增强他们对自己民族文化的自豪感，同时对中华优秀传统文化的研究和传承有助于培养大学生的创新精神。古人的智慧和经验可以为大学生解决当代社会问题提供不同的视角和解决方案，激发大学生的创新思维。在当今民族文化多元发展的背景下，在思政教育中渗透中华优秀传统文化不仅有助于传承中国文化底蕴，还有助于坚定学生的文化自信，促进中华优秀传统文化的传承和创新。

（二）有利于树立正确“三观”

将中华优秀传统文化融入高校思政教育，对于引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有显著作用。中华优秀传统文化强调道德修养和人格提升，如儒家倡导的“仁爱”“礼义”等理念，有助于引导大学生培养良好的道德品质，塑造正直、诚实、尊重他人的价值观。再如，通过学习道家的“道法自然”等思想，大学生可以建立一种积极的世界观，认识到自然、社会和人在很多方面是相互关联的，进而提倡和谐、平衡和可持续发展的生活方式［2］。此外，还有孟子的“性善论”，可以启迪大学生对人生的深刻理解，帮助学生找到个人的目标和意义，建立积极向上的人生观。通过在思政教育中引入中华优秀传统文化，大学生能够在对道德、世界和人生的理解上建立坚实的基础，为未来成长和服务社会打下坚实的基础。

（三）有利于完善育人体系

将中华优秀传统文化融入高校思政教育，是对现代育人体系的重要补充，它能够丰富教育内容、深化教育内涵，从而更加全面地培养学生。中华优秀传统文化以其深厚的历史积淀和丰富的哲学内涵为思政教育提供了丰富的教育资源和素材。通过对经典文献的学习和解读，大学生可以从历史和文化的角度理解现代社会的价值和规范，形成对社会责任和公民意识的深刻理解。

中华优秀传统文化中的德育理念，如“仁、义、礼、智、信”等，与现代育人体系中的品德教育相得益彰，有助于培养学生的道德情操和社会责任感；中华优秀传统文化中的学习方法和思维方式，譬如“格物致知”，可以为现代教育提供有效的学习策略，帮助学生形成独立思考和创新能力。在大学生思政教育中融入中华优秀传统文化内容既有助于学生提高思想境界、建立正确的道德标准，又有助于学生在学习思政知识的同时提升自身的道德修养。

二、中华优秀传统文化融入高校思政教育的原则

（一）坚持马克思主义的根本指导思想

在将中华优秀传统文化融入高校思政教育的过程中，坚持以马克思主义为根本指导是基本原则。马克思主义对中国的现代化建设和社会发展具有深远的指导意义。马克思主义的科学性和时代性使其在分析和解决社会问题时具有独到的优势，因此通过借助马克思主义立场观点方法，大学生可以更加深刻地理解社会发展的规律，以及经济、政治、文化等多个领域的内在联系。马克思主义强调人的全面发展和社会公平，这与中华优秀传统文化中的德治思想和和谐理念相辅相成［3］。两者融合可以帮助大学生树立一个全面、均衡和公正的世界观，提高学生的社会责任感和历史使命感。基于此，坚持马克思主义的根本指导思想，有助于避免学生对传统文化的盲目崇拜和非理性追求，可以在批判和继承中取其精华、去其糟粕；还有助于中华优秀传统文化与时俱进，更好地服务于社会主义现代化建设。总之，坚持马克思主义的根本指导思想，强化理论与实际相结合，教育大学生在思政教育中学习中华优秀传统文化时注重将其应用于解决实际问题，才能更好地实现高质量发展。

（二）坚持落实立德树人根本任务

在将中华优秀传统文化融入高校思政教育时，坚持落实立德树人根本任务是实现教育目标的关键。立德树人意味着通过教育培养学生的道德品质和人格，为社会培养有德之才。中华优秀传统文化中蕴含了丰富的道德理念和价值观，如儒家的“仁爱”“诚信”“礼义”等，将这些价值观融入思政教育，有助于引导大学生树立正确的道德标准，形成健康的价值观。这些传统道德理念还可以与社会主义核心价值观相结合，为大学生提供一个更加全面和深入的道德教育体系。立德树人不仅是对个人道德的培养，还包括对社会责任感和公民意识的培育。中华优秀传统文化中的“天下兴亡，匹夫有责”等理念，强调个人在社会中的责任和作用，通过这些理念教育，可以增强大学生的社会责任感和公民意识。立德树人还包括对大学生健全人格的培养，包括对独立思考、创新精神、团队合作等能力的培养，而这些优秀的品质都能从中华优秀传统文化中找到答案。坚持落实立德树人根本任务，融入中华优秀传统文化的高校思政教育将更加注重对学生道德和人格的培养，为社会培养出既有文化底蕴又具备现代素养的优秀人才。

（三）坚持文化融入的创新性和时效性

在新时代背景下，创新发展是高校将中华优秀传统文化融入思政教育的必然要求，与时俱进，深度挖掘中华优秀传统文化在思政教育中的价值，以更好地在教学内容、教学方法和教学手段等方面取得质的进步。教师借助现代信息化手段，创新教学方法，开拓中华优秀传统文化在思政教育中的独特价值，从提升学生的学习兴趣方面着手，将中华优秀传统文化内化于心、外化于行，助推大学生提升对中华优秀传统文化和民族文化的自信。

在追求创新发展的同时，实效性也很重要，教师在将中华优秀传统文化融入思政教育的过程中，要引导学生联系现实生活，以现实需求为学习的出发点，为实现教育形式与实际需求的关联价值展开教学。同时，不断探索理论与实践相结合的教学方法，为学生解决生活中的部分难题贡献价值，可以利用网络教学平台拓展思政教育的深度和广度，突出以文化育人的特色，增强学生对中华优秀传统文化的亲近感和现实感，提升学生的思考能力、辨别能力和解决实际问题的能力。

三、中华优秀传统文化融入高校思政教育的路径

（一）将中华优秀传统文化融入教材，优化课程内容建设

当前，高校中普遍使用的思政课的教材是教育部相关部门统一编写的，整体的教材质量得到一定的保障，但在内容上相对缺乏地方传统文化内容的渗透，教材中的部分理论知识与实际生活结合的紧密性也不强，思政课的教学效果被削弱不少。基于此，思政课教师须研习授课教材，结合时代热点事件，在教案中添加一些具有地方特色传统文化、优秀文化习俗或是弘扬中华优秀传统文化的代表性案例等内容，拓展大学生思政课的内容，以新活力提升学生的学习热情。例如，思政课的教材可以结合当地的地方文化特色，将当地的一些对“文化育人”有所帮助的事迹和人物融入讲义中，向学生传达保家卫国、为人民服务等爱国主义精神。相比于传统的说教式教学，这种结合地方文化特色讲解的教学效果会更好。另外，在教材中添加一些学生务实、奋斗、自强、勤俭等优良道德品质方面的启发性案例，联系实际生活教化学生，深入渗透社会主义核心价值观。

对于教师，要从个人的道德修养着手提升，充分认识中华优秀传统文化和思政教育结合的育人价值，强化思政育人理念的重要性，在探究二者之间的联系和互通性方面寻找契合点，重视将中华优秀传统文化中的情感态度、价值观融入思政课的教学内容中，明确教学目标的同时，以社会主义核心价值观这一教育导向为指引，实现高效教学。

（二）将中华优秀传统文化融入课堂，完善教学方法

为了促进中华优秀传统文化与思政教育的有效融合，学校要加大对思政教师的培训力度，引导教师树立科学的课堂教学理念，鼓励教师多参加中华优秀传统文化知识体系的培训活动，通过多元学习平台优化自身的知识体系。同样，为了更好地发挥中华优秀传统文化在大学生思政教育中的价值，教师要不断优化教学方法，持续推陈出新，深入了解学生的学习情况，探索学生更容易接受的方式，增强学生的文化自信并将其转化为文化自觉，形成更有效的融合方式，以提高课堂教学效果。值得注意的是，当今时代的大学生普遍为“00后”，他们个性更加鲜明，思想也跟得上文化潮流，因此，在思政教育中融入开放式且更加灵活有趣的教学方式，更能激起学生学习思政课内容的兴趣。教师则可以把中华优秀传统文化作为教学基础内容，参照教学大纲的基本要求和具体小目标，采用主题教学、专题教学等方式，在课前让学生以小组形式收集资料，预先了解中华优秀传统文化，这样在实际教学过程中更能高效地培养学生的文化素养，有效发挥中华优秀传统文化在大学生思政教育中的内在价值。

（三）将中华优秀传统文化融入教学内容，创新教学理念

其一，教师的教学思想和教学观念要与时俱进。在这个教育信息化大背景下，现代信息技术要优先应用于思政教育。教师可通过微课、慕课、网易云课堂等新媒体平台进行思政教育，以大学生喜闻乐见的形式，将中华优秀传统文化中的中国精神融入教学过程。教师可以指导学生设定工匠精神主题，利用新媒体搜集系列素材，以短视频的形式进行整合，或是通过在线直播的形式向同伴讲述自己对工匠精神的理解和体会，实时与同伴互动。将工匠精神融入大学生思政教育，使学生能够在新媒体空间中充分感知工匠精神并将其内化于心，加深对工匠精神的感悟。

其二，教师要重视对中华优秀传统文化多渠道、多角度的挖掘工作，以发挥文化价值导向功能为指引，深化中华优秀传统文化融入思政教育的影响力。例如，借助博物馆、美术馆这类公共文化场馆，不定时结合所授专题内容举办一些关于中华优秀传统文化的主题讨论，为学生进一步接触和感受中华优秀传统文化提供契机；或是给学生提供与劳动模范、优秀校友等工匠人才接触的机会，通过现身采访的形式，学生可根据自身文化底蕴来解读访谈的内容和结果，发挥榜样的力量。除此之外，思政课教师还可以在学校的支持下与文学、艺术等学院合作，以多学科渗透中华优秀传统文化，利用视觉艺术、音乐等形式，构建特色思政课和教学方式，在思政课中向学生弘扬中华优秀传统文化的精髓。

（四）以中华优秀传统文化推动校园文化建设，提升思政教育成效

大学生的生活学习主要是在校园中度过的，因此，大学校园内部环境对大学生的思想有着极其重要的作用和影响。中华优秀传统文化有着极其悠久的历史及文化底蕴，在高校校园文化建设过程中融入中华优秀传统文化，能有效提升大学文化建设的育人功效。其一，可在校园内部的硬件装饰装修方面对中华优秀传统文化资源加以利用，具体可用于教学楼的装饰装修、布局及设计等方面。学生在日常生活学习过程中，在校园内随处可见中华优秀传统文化的要素和内容，从而起到育人的作用。例如，在校园的宣传栏以及路牌、墙壁等位置设置传统文化要素，具体内容可以是介绍我国传统节日、近现代与古代的名人名言警句、历史文化事件、成语故事等。通过上述外在具体形象，使学生的思想在潜移默化中产生影响，有效培养和强化大学生的理想信念。其二，大学校园应注重精神文明建设，将中华优秀传统文化深入融入大学校园的各个方面。大学校园精神文化的构建具体体现在全校教师和学生的思想和精神面貌上，努力构建一个自然、和谐、文明、互帮、互助、互相尊重的全校师生学习工作氛围，打造理想坚定、努力学习、艰苦奋斗的优良学风。大学校园领导也应充分依据校园教学管理及师生具体情况和需求，科学制定办学目标与校规校训，并时常提醒师生铭记，领导与教师应带头遵守校规校训，认真做好校园管理，努力做好教育教学和育人工作，为打造一个优良的大学校园氛围而共同努力。