新媒体时代大学生廉洁教育现状与对策探析

［摘 要］ 廉洁是中华民族的传统美德，廉洁教育是高校思想政治教育的重要组成部分。高校通过不断强化大学生廉洁教育，增强了大学生的廉洁自信，提升了廉洁理念的认知度，加强了廉洁教育方法的系统性。与此同时，大学生廉洁教育也存在一些问题，主要是大学生的主体能动性不足，廉洁教育内容的针对性不强，廉洁教育方法的时代性不够。在新媒体时代，加强和改进大学生廉洁教育，需要发挥新媒体的网络育人价值，进一步彰显大学生作为廉洁教育主体的能动性，增强廉洁教育内容的针对性，突出廉洁教育方法的时代性。

［关键词］ 新媒体时代；大学生；廉洁教育

［基金项目］ 2022年度济宁医学院基层党组织建设暨党风廉政建设研究课题“新媒体环境下高校廉洁文化教育的话语创新研究”（DL202206）

［作者简介］ 陈海华（1979—），男，山东汶上人，硕士，济宁医学院马克思主义学院副教授，主要从事网络思想政治教育研究；刘 燕（1981—），女，河北保定人，硕士，济宁医学院马克思主义学院助教，主要从事网络思想政治教育研究；胡 昱（1982—），男，山东滕州人，硕士，济宁医学院马克思主义学院讲师，主要从事网络思想政治教育研究。

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2025）03-0177-04 ［收稿日期］ 2023-09-18

廉洁是中华民族的传统美德，廉洁教育是高校思想政治教育的重要组成部分［1］。高校针对大学生开展廉洁教育是深化党风廉政建设的重要内容，是提升大学生思想道德素养的迫切需要，也是实施人才强国战略的重要举措。互联网是大学生的“聚集地”，大学生廉洁教育要实现立德树人，就要通过网络载体以鲜活有效的教育手段引领大学生。在新媒体时代，大学生是网络文化的积极“拥趸”，几乎是“无人不网、无日不网、无处不网”［2］。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”［3］因此，探析新媒体视域下大学生廉洁教育的实施现状与优化策略，对进一步加强和改进大学生廉洁教育具有重要意义。

为准确把握新媒体时代大学生廉洁教育的基本情况，笔者以济宁医学院为例，从大一、大二、大三三个年级中随机抽查了24个班级的776名本科生，以其为研究对象对大学生廉洁教育现状进行了专题调查，基本摸清了当前大学生廉洁教育的主要成效以及现存问题，并以此为基础提出了新媒体时代大学生廉洁教育的一系列优化策略。

一、大学生廉洁教育的主要成效

党的十八大以来，高校通过多种举措持续加强大学生廉洁教育，取得了明显的教育成效。

（一）增强了大学生的廉洁自信

廉洁自信是廉洁教育的结果，更是廉洁自律的前提。能否让更多的大学生充满廉洁自信是检验大学生廉洁教育成效的“试金石”。调查结果显示，在对廉洁自律的自我评价中，68.94%的大学生自认为“在关键时刻能做到廉洁自律”，而“不能做到”的仅占2.84%（如图1所示）。由此可见，高校对大学生开展廉洁教育，其重要成效之一是树立了大学生的廉洁自信，为走好人生第一步奠定了思想认识基础。不同政治面貌的大学生在廉洁自信上还具有显著的差异性，其中，大学生党（团）员的廉洁自信高于普通大学生，显示出大学生党（团）员通过各类主题教育有机会接受更多的廉洁教育，对廉洁教育的意义、实质、要求等一系列基本问题相比普通大学生而言，体悟得更加深刻具体。

（二）提升了廉洁理念的认知度

理念是行动的先导，增强廉洁理念是践行廉洁实践的基础。如果大学生对廉洁理念的认识不到位，很可能会出现理想信念淡化、价值取向扭曲、言行举止失范等一系列问题。调查结果显示，学生在对“是否有必要开展廉洁教育”的认识上，认为“非常必要”的占62.76%，认为“较有必要”的占26.42%，两者合计高达89.18%（如图2所示）。由此可见，当前大学生已经普遍认识到廉洁教育的重要性，廉洁理念不断提升。另外，不同性别、职务的大学生对开展廉洁教育重要性的认识也具有显著的差异性。其中，91.6%的女生认为开展廉洁教育“非常必要”或“较有必要”，高出男生7.9%，显示出女生相比男生而言更加重视廉洁教育。在“担任职务”中，学生职务越高，越认为廉洁教育“非常必要”，显示出学生干部相比普通学生而言，廉洁理念也更加深化。

（三）加强了廉洁教育方法的系统性

当前，高校围绕大学生廉洁教育已经基本构建了一套系统的从课内到课外、从校内到校外的方法论体系。在第一课堂，廉洁教育通过专题教学等方式已融入“形势与政策”等思政课，“中药学”等专业课程也以“中药说廉”等课程思政的方式积极开展廉洁教育。在第二课堂，通过组织开展以廉洁教育为主题的讲座、演讲、座谈会、读书会等校园文化活动，并且与“第二课堂成绩单”制度相结合，调动了大学生参与廉洁教育活动的积极性。在以社会实践为重要载体的第三课堂，学校通过组织开展校外警示教育活动，使广大学生有机会走出校园、开阔眼界、净化心灵。以微信、微博、抖音等新媒体平台为代表的第四课堂也异军突起，成为大学生廉洁教育的新渠道。调查结果显示，在对廉洁教育方法的评价上，仅有4.38%的大学生认为“一点也不好”，约半数大学生明确表示“非常好”或“比较好”（如图3所示）。由此可见，高校在大学生廉洁教育中，通过管、教、评、学、做之间的多向融通，实现全员、全过程、全方位育人，从而不断提升大学生廉洁教育成效。

二、大学生廉洁教育的基本问题

当前，大学生廉洁教育在取得一系列突出成效的同时，也存在一些基本问题，主要表现在以下三个方面。

（一）大学生的主体能动性不足

大学生廉洁教育的主体是大学生，只有充分发挥大学生的主体地位，使他们深度参与到廉洁教育之中，才能从根本上提升廉洁教育成效。反之，如果大学生只是被动地参与到廉洁教育之中，就会大大弱化他们在廉洁教育中的获得感。在新媒体时代，由于人人均有“麦克风”，人人均是“播报员”，因此大学生可以随时、随地发布网文和视频，表达看法、感受。在这种情况下，大学生作为廉洁教育主体的能动性能否得到充分彰显，显得尤为重要。但调查结果显示，仅有14.0%的大学生明确表示“经常参加”学校的廉洁教育活动，“很少参加”的占58.0%，“从没有参加过”的占20.0%。由此可见，大学生在廉洁教育中的主体能动性不足，导致他们在廉洁教育中的获得感不高。究其原因，或许在于高校更为重视党员领导干部、专职教师的廉洁教育，忽视了大学生廉洁教育的特殊性，导致他们在廉洁教育中的主体能动性得不到充分发挥。

（二）廉洁教育内容的针对性不强

作为不同的教育主体，大学生与党员领导干部、专职教师具有明显的主体差异性，并且不同年级、性别、职务、居住地的大学生对廉洁教育的认识也有很大不同。因此，大学生廉洁教育既要做到因材施教，把统一性要求落实好，又要根据大学生的年级、学科特点开展有针对性的教育。不能把党员领导干部、专职教师的廉洁教育和大学生廉洁教育混为一谈，更不能在教育内容上千人一面、千篇一律。高校在开展大学生廉洁教育的过程中，针对大学生的专门性、针对性教育内容偏少，因材施教不足，导致他们对廉洁教育的内容把握不到位。调查结果显示，一些大学生“对当前大学生廉洁教育的形势与政策”表示“非常了解”的占8.6%，“比较了解”的占31.7%，两者合计占40.3%。与此相应的是，女生比男生参与的相关活动少，导致其“非常了解”的比例也低于男生。由此可见，围绕大学生开展有针对性的廉洁教育是提升廉洁教育成效的核心问题。

（三）廉洁教育方法的时代性不够

任何事物都是内容与形式的统一体。富有吸引力的方式方法是提升廉洁教育成效的关键。第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年6月，我国网民规模达10.79亿人。在这种情况下，微博、微信、抖音等新媒体已经成为大学生的重要信息源，成为他们学习、生活的一部分。因此，大学生廉洁教育在方法上要从单纯的线下教育向更加注重线上线下协同教育转变。但是，当前高校在方式方法上仍然侧重于线下教育，导致廉洁教育方法的时代性不够。在对“当前大学生廉洁教育存在的最突出问题”的调查中，反映最多的是“当前廉洁教育的方式方法缺乏吸引力”。究其原因，在于当前大学生廉洁教育的主题讲座、演讲、座谈等线下传统教育方式方法运用较多，但青年大学生喜闻乐见的线上活动较为匮乏，呈现出活动多在线下举办、学生多在线上“冲浪”的相对错位状态。在新媒体时代，教育方法是否具有时代性、吸引力已经成为影响大学生廉洁教育成效的关键因素。

三、大学生廉洁教育的优化策略

当前，网络已经成为影响大学生廉洁教育成效的最大变量。因此，在新媒体时代，加强和改进大学生廉洁教育，需要发挥新媒体的网络育人价值，进一步优化策略，从而提升大学生廉洁教育实效。

（一）要彰显大学生作为廉洁教育主体的能动性

大学生廉洁教育旨在塑造大学生廉洁观念，提升人生境界，实现个人价值与社会价值的有机统一。在这一过程中，如果大学生只是被动式地接受教育，无法彰显主体性，教育效果就会大打折扣。而要彰显大学生的主体性，则须通过以下几个方面：（1）发挥第一课堂的主渠道作用，把大学生廉洁教育融入高校思想政治理论课或专业课的课程思政教学中，通过线上线下混合式教育等教学方式让学生积极主动地参与到廉洁教育中来；（2）发挥第二课堂的育人作用，通过组织开展参与性强、互动性好的廉洁教育主题活动，让学生在润物无声中接受廉洁教育的感染和熏陶；（3）广泛开展廉洁教育的社会实践和公益服务活动，把校园的廉洁教育与整个社会的崇德敬廉活动融为一体，让学生在实践中感知真、善、美，辨别假、恶、丑；（4）重视学生骨干在学生群体中的影响力和带动性，在线上线下各类教育平台中吸纳他们协助开展廉洁教育，使廉洁教育的网言网语更加“接地气”。

（二）要增强廉洁教育内容的针对性

廉洁教育要入脑入心，就要注重加强廉洁教育内容的针对性。只有从大学生的学习、生活实际出发，针对大学生的认知特点、心理特点开展廉洁教育，才能引起大学生的思想共鸣。（1）因势利导，循序渐进。要针对大学生的不同学习阶段、不同学科专业甚至不同性别和不同政治面貌，有所侧重地开展廉洁教育。比如，低年级大学生应重点做好理想信念教育、诚信教育和法律法规教育，增强对廉洁教育的基本认知［4］；高年级大学生可以注重职业道德、职业素养教育，加强对廉洁教育的实践锻炼。（2）开发大学生廉洁教育课程体系。根据党风廉政建设的统一要求和时代特点，探索长效化和规范化的廉洁教育内容融入机制、更新体系，使其更加契合大学生的成长成才需要，从而有效提升大学生廉洁教育的覆盖面和影响力。（3）打造针对大学生的廉洁教育载体或平台。通过“大学生廉洁讲堂”“身边人讲身边事”等载体或平台，大力宣传廉洁自律的杰出校友、先锋模范以及优秀人物，为学生营造清正廉洁的学习生活氛围。

（三）要突出廉洁教育方法的时代性

合适的方式方法是大学生廉洁教育的重要保障。新媒体时代，廉洁教育既要重视线下的主题教育、校园活动等传统的方式方法，又要突出时代性，探索线上线下融合发展的新途径、新方法。（1）充分利用学校官方新媒体平台开展廉洁教育。学校的微信、微博等官方新媒体平台具有信息传播的权威优势，要积极用贴近生活、贴近实际、贴近学生的微视频和微网文、微话语等开展廉洁教育，不断提升大学生对廉洁教育的认同感和接受度。（2）积极引导师生利用自媒体参与廉洁教育。习近平总书记对网络安全和信息化工作作出重要指示强调：“坚持正能量是总要求、管得住是硬道理、用得好是真本事。”［5］师生自媒体平台具有量大、面广的数量优势，在网络圈层化不断强化的背景下，引导好师生自媒体用充满青春活力的方式参与到廉洁教育中来，能够起到事半功倍的育人效果。（3）整合校内外各类资源。要积极沟通协调，搭建品牌化、规模化、长效化的廉洁教育信息传播平台，形成廉洁教育校内校外“一张网”，网上网下“一盘棋”，从而推动廉洁教育走心、走深、走实。

参考文献

［1］钟婷婷.高校财经专业大学生廉洁教育研究［D］.成都：西南财经大学，2019.

［2］王娜.高校“青马工程”怎么抓［J］.人民论坛，2017（24）：118-119.

［3］习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09（1）.