口腔医学仿真头模实验室的科学化管理

［摘 要］ 口腔仿真头模实验训练系统是面向21世纪最符合口腔颌面部解剖、生理特点的口腔临床实验教学设备，是集口腔临床模拟训练、临床基本技能实践操作与实验信息化教学为一体的，是目前国内外较先进的口腔医学实验教学平台。从先期使用培训、基础条件的维护与更新、使用过程的跟踪管理等三个方面阐述了该实验室的系统化管理方案，科学化、精细化和规范化管理好仿真头模实验室，保证好教学质量。本着配合好理论授课的教学内容与目标、服务好每名口腔医学生的理念，总结了一套科学有效的系统化管理方法，建立了科学系统的管理制度，体现了口腔实验教学中心的管理水平，是推动口腔医学实验教学不断进步，培养业务能力强、素质高的现代化口腔医学临床创新人才的基础。

［关键词］ 口腔医学；口腔仿真头模；实验室管理；实验教学

［基金项目］ 2020年度宁夏医科大学教育教学改革项目校级课题“线上线下混合式教学在创建牙体牙髓病学‘金课’中的应用与初探”（NYJY2054）

［作者简介］ 鞠 宁（1976—），男，山东滕州人，本科，宁夏医科大学口腔医学院实验师，执业医师，主要从事口腔临床医学实验研究。

［中图分类号］ G420 ［文献识别码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）11-0045-04 ［收稿日期］ 2023-02-18

高等学校教学实验室是高校教学的主要场所，对培养大学生高素质、高能力、实践性强的综合能力发挥着极其重要的作用，是完善现代化高等学校教育教学建设发展的重要组成部分。口腔医学是一门独立操作性、临床实践性很强的医学学科，实验室内操作训练和口腔临床实践从始至终贯穿整个口腔医学教学全过程。口腔医学生只有通过足够的实践操作验证性实验、大量的综合性训练、创新性实验、口腔临床见习及实习实训，才能获得必要口腔医学临床综合技能，具备一定的口腔医学实际工作能力。目前我国口腔临床医学教育教学普遍存在医学生临床实践动手能力较弱、专业实践能力不足等问题，已经严重制约了现代口腔医学人才培养的发展趋势。口腔临床实践训练教学模式是培养口腔医学人才的关键环节，建设好管理好仿真头模实验平台是解决现实问题的重要途径之一。

口腔仿真头模实验系统是面向21世纪符合口腔颌面部解剖、生理特点的口腔实验设备，它集口腔临床模拟、临床基本技能实践与信息化教学于一体，是目前国内外较先进的口腔医学教学平台。该系统完全模拟临床，通过电脑版触摸按钮，带肩体的仿真头模能上下、左右移动，可以进行牙体牙髓病、牙周、口腔修复、口腔颌面外科等各种口腔临床医学技能的临床前训练，还可以利用该系统的计算机演示功能进行师生互动，规范实验教学，提高教学效率等。宁夏医科大学口腔医学院从2003年建院就创建了仿真头模实验室，随着办学规模逐步加大、教学质量要求逐步提高，宁夏医科大学口腔医学院现在建设了3间仿真头模实验室，2015年又重新购买安装仿真头模设备90余台，有效地改善了口腔医学实验教学环境，将部分单纯演示性、验证性的实验教学内容转变为学生操作训练性的口腔基本技能实验训练，有效提高了学生的动手实践能力，因此口腔仿真头模实验室是确保口腔医学教学质量的重要平台。但如何规范化、精细化、科学化地管理好口腔仿真头模实验室，确保实验课的教学质量，笔者在多年的实验教学中不断进行探索，本着配合好理论授课的教学内容与目标、服务好每名口腔医学生的思想理念，总结了一套科学有效的系统化的实验室管理方法。

一、口腔仿真头模实验室管理规章制度的科学化系统化建设

我院口腔仿真头模实验室是目前国内外较先进的口腔医学实践教学平台，建立健全实验室管理制度是为了完成教学计划、实施指导和管理控制，以保证实验教学工作顺利开展的必要手段。我院仿真头模实验室承担着“牙体牙髓病学”“儿童口腔医学”“牙周病学”“口腔正畸学”“口腔修复学”“口腔基本技能训练”“口腔外科学”等实验课的教学任务，建立健全实验室各项规章制度，保障了各项实验课程的顺利开展。仿真头模由头模肩体、冷光源、面板控制和操作台4部分组成，头模肩体上由头盖、颌架、软组织面罩、树脂牙列模型组成，控制面板可以调节肩体上下移动，操作台配备吸唾系统、喷水喷气系统、高速手机和慢速手机。实验室还为学生们配备了显微镜、口腔治疗器械、耗材和小型仪器设备。再者，实验课较多、实验室设备利用率高、设备器材使用频繁、容易损坏和遗失，所以，学院制定了《实验室使用和管理制度》《实验室安全保卫制度》《仿真头模使用登记本》《JCS30型头模系统使用操作规程》等制度，用制度管理约束设备使用者爱护实验设备、珍惜实验操作机会，规范设备使用流程，防范实验操作中造成经济损失，从而使每天的实验课能够顺利进行。实验教师还对每一台设备贴了档案卡，标注了名称、规格型号、编号、价格、出厂日期等内容，并建立设备档案。每次实验课操作完成后，实验室教师都要看学生的使用登记本，详细了解每台设备的使用情况，有损坏的及时维修和保养，确保每次口腔医学实验课顺利开展，实现教学与管理的有机结合。合理的规章制度建设有助于口腔医学教学的长期有序开展，是口腔仿真头模实验室的基础内容。

二、口腔仿真头模科学化、安全化、规范化实验操作的教导与培训

我院口腔仿真头模实验室每学年要承担“口腔临床基本技能训练”“牙体牙髓病学”“牙周病学”“口腔修复学”“口腔外科学”等实验课教学任务，学生使用率非常高，实验训练包括：龋洞备洞与充填、开髓、扩根、根充、全冠制备、嵌体制备、打麻药、拔牙训练，牙周手动龈上、龈下刮治，牙周手术等口腔医学临床操作训练，满足了学生多种口腔医学实验项目练习，提高了学生学习的积极性和主动性。良好的实验操作训练和实验操作环境，可以促进养成良好的职业习惯。规范使用仿真头模设备是每一名使用者必修的内容。笔者对每名来上课的学生都安排了相应的仿真头模设备，上课的器材固定放置在操作实验台上，有高低速手机、口腔基本检查器械、操作器械和车针盒等二十余项。开学前根据学生班级、学号、姓名固定在实验台上，将实验课每天使用的设备准备就绪，医疗器械摆放就位，实验室环境保持干净整洁。每次实验课开始前查对实验设备运行情况、器械完好情况，每台仿真头模设备操作实验台上建立实验课程记录册，每名学生实验操作完毕后必须填写实验课记录册上内容。学生在首次实验操作中难免会出现较多问题，缺乏对口腔医学临床操作的心理准备，显得陌生而紧张，实验操作比较慌乱，不但影响实验课的教学进程，还会对仿真头模实验设备器材造成不应有的损坏［1］。对初次使用口腔仿真头模上实验课的学生，笔者都要对学生进行系统化专业化规范化仿真头模实验设备操作教导和安全教育，培训内容如下：（1）学生使用口腔仿真头模的基本操作规程和实验设备安全使用制度，包括口腔医师座椅体位、仿真头模设备体位与头位的调节，口腔灯光照明和脚踏开关的应用与保养，示教仿真头模树脂牙列、颌架和面罩的安装与拆卸，高低速手机、三用枪的安装与使用，仿真头模的水、气开关。（2）口腔仿真头模与口腔临床操作器械的使用和保养，包括口腔仿真头模颌面部结构与牙列模型的安装，高低速手机的结构原理及车针安装与轴承保养，吸唾器、三用枪的结构与水、气道的使用原则与安全维护。（3）仿真头模实验室的教学信息多媒体技术系统，包括口腔仿真头模信息化实验教学内容和实验教学训练流程、临床实践操作图像的内容演示和观察角度，使学生充分得到口腔仿真头模实验教学系统的训练收获。（4）口腔医学生的实验室操作设备管理要求，包括仿真头模操作台上水、电、气的控制，各种口腔治疗器械的规整清洁和消毒，口腔材料和药品的摆放，无菌性操作应用和废弃物品的收纳管理［2］。使用后要整理清洁设备并套上防尘罩，回归收纳器械，关闭设备水电气，分类收纳医疗器具，整理干净清理实验室卫生。每节课实验教师都要认真集体备课，大家统一教学内容、实验方法和操作评判标准；学生实验操作结束后、实验教师逐一给学生操作打分，评判实验操作成绩，使学生实验操作技能水平逐步提高。学生长期得到规范系统的口腔实操训练，逐步养成好的口腔临床操作习惯，为以后的口腔临床实践操作打下坚实基础。课中也可以使用CDS—100评估系统给学生做术中评估，让学生更好地掌握标准口腔临床治疗操作技能。也可以给实验操作好的学生拍摄照片，让其他学生观摩学习、纠正错误、加深印象，从而更好地提高其口腔实践操作能力。科学安全规范的实验操作过程有助于实验设备的正常使用和科学化管理。

三、口腔仿真头模的日常维护和定期维修

以往仿真头模实验室日常管理一直是难点，人手不够，没有管理方向，部分学生不遵守规定、责任心不强，实验室设备有故障也不报修，随学生接着使用，直至完全不能使用，再者不明液体随意乱放，实验物品不归类、不分类，设备使用完后不做清洁，脏污堆积，实验室使用完后不做清洁，不爱惜保护设备，学生缺乏主人翁意识，长此以往，学生使用体验感下降，设备使用寿命下降，安全隐患增多，最终仿真头模设备过早报废。为此，我院的仿真头模实验室管理由实验室教师、代课教师和学生一起协调配合，不断改善和加强对头模设备的科学化管理，及时解决问题，满足学生实验训练要求。每次实验课后学生都清洁仿真头模及操作台，擦拭面罩，拆卸高低速手机并注油，关闭设备水电气，收纳好口腔医疗器具并将器械盒放入各组的地柜。每组学生务必保持显示屏、冷光灯同一高度，头模在一条线上，座椅整齐统一放在实验台的下方，整理清洁实验室台面和地面卫生后方可离开。学生发现设备有故障或模型丢失损坏应及时向实验室教师报告，做技术处理，以免耽误实验操作正常进行。还须监控电脑显示屏图像是否正常清晰，水、气调压开关阀门长时间使用是否磨耗损坏，高速手机和三用枪的水气通路是否有堵塞管道无法使用等实验设备最常出现的故障问题。针对以上问题，笔者每天在实验结束后都做手机维护保养，还要断开水源和电源，排空仿真头模管道内多余的气体和水分，给仿真头模设备套上防尘罩，实验课开展前一周再一次做仿真头模系统维护等，方便学生仿真头模实验课的正常操作训练［3］。

四、仿真头模实验课实训中的实时维护与固定位点检测

口腔仿真头模实验室每学期每周都有口腔本科生、口腔高职生、口腔研究生、口腔规培生等多层次、多年级的多门实验课程相互交替训练使用，在实验训练设备与口腔器械使用，器材药物损耗补给方面，我院仿真头模实验室为每台仪器设备都建立了设备卡片管理，坚持做到责任到人，落实“谁使用、谁管理、谁负责”的规定。通过固定上课学生对仿真头模实验设备的位点，做实验课使用跟踪，对每台仿真头模设备故障发生频率做统计学分析，查找故障发生原因和维修方法，对于实验课损坏的器械能清楚地落实到使用的学生，明确责任到人；实验教师做相应指导，以便提高学生上课效率。通过对仿真头模设备实验训练制定监控管理，加强学生使用仿真头模实验设备的责任心和主人翁意识，提高学生每次的口腔医学实验训练效率。

五、仿真头模系统的多媒体设备的更新与升级

我院的仿真头模实验室为了改变教学示教时学生在设备周围围观教师示教的弊端，将口腔临床实验操作方法、要点、标准结果以及典型病例的现场实时操作，用多媒体传出系统传输到学生机显示屏上实时播放，学生通过显示屏现场观看教师操作的手法和支点，提高仿真头模实验课的示教演示效果。并播放现代根管治疗术和牙周翻瓣手术等实验内容，提高实验教学的内容质量。随着仿真头模实验课操作内容不断增加和要求的不断提高，大量储存的口腔实验教学数据使教师机对学生机实验操作视频的显示效果变差，我实验中心更换服务器，定期更新口腔医学实验教学软件；并逐步增加如根管显微镜系统等新的口腔临床实验教学训练设备，丰富了口腔仿真头模实验教学的教学方法，满足了学生多种实验训练模式和内容［4］。

结语

口腔仿真头模实验室是口腔医学教学的重要平台，更是培养现代化应用型口腔医学人才的重要训练场所，为口腔医学生提供了更多更好了解实验内容和动手操作的机会，给学生在不同时空、不同心理状态均提供了优质的口腔临床实验学习资源。建立完善的实验室管理制度，制订科学的仿真头模设备管理方案，严格规范实验设备操作程序，确保仿真头模实验课正常开展，是推动口腔医学教学不断发展进步、培养高素质和高能力的现代化口腔医学创新型人才的基础，坚持仿真头模实验室的科学化系统化的长效管理机制势在必行。

参考文献

［1］马雅洁，胡金玉，艾山·依力哈木，等.仿真头模教学系统在牙周病学实验教学中的应用［J］.中国高等医学教育，2018（11）：20-21.

［2］张斌，王春燕，赵雷.口腔仿真头模实验室的系统化管理［J］.西北医学教育，2014（4）：745-746.

［3］王树文，余海波，谢培豪，等.口腔仿真头模教学系统用于口腔专业实验教学效果的调查［J］.中国科教创新导刊，2010（17）：81-82.

［4］刘雷.口腔仿头模实验室日常管理体会［J］.生物技术世界，2014（9）：103.

Scientific Management of Stomatology Simulation Head Model Laboratory

JU Ning

（School of Stomatology， Ningxia Medical University， Yinchuan， Ningxia 750001， China）

Abstract： Oral simulation head-model experimental training system is an oral clinical experiment teaching equipment that best conforms to the anatomy and physiological characteristics of oral and maxillofacial region in the 21st century. It integrates oral clinical simulation training， practical operation of basic clinical skills and experimental information teaching， and is currently a more advanced oral medical experiment teaching platform at home and abroad. This paper expounds the systematic management plan of the laboratory from three aspects， such as early use training， maintenance and update of basic conditions， and tracking management of the use process. Scientific， fine and standardized management of the simulation head model laboratory and good teaching quality are ensured. The author has continuously explored in the years of experimental teaching. In line with the concept of coordinating the teaching content and objectives of theoretical teaching and serving each student of stomatology， this paper summarizes a set of scientific and effective systematic management methods， establishes a scientific and systematic management system， reflects the management level of the oral experimental teaching center， and promotes the continuous progress of oral experimental teaching. It is the basis of training modern stomatology clinical innovative talents with strong professional ability and high quality.

Key words：stomatology; oral simulation head model; laboratory management; experimental teaching